Radio-clubs de jeunes, clubs, sections. Radio-clubs, clubs, sections jeunesse Attention, haute tension

Celui qui considère la direction de l'ingénierie radio comme dépassée et dépassée a tort - disent-ils, ce type de communication est désespérément dépassé, alors pourquoi le comprendre ? En fait, cette activité est aujourd’hui l’une des plus populaires et des plus demandées. Les jeunes Popov et Marconi sont attirés par beaucoup de choses dans l'ingénierie radio : la possibilité de créer un appareil complexe de leurs propres mains, d'améliorer ou de réparer un appareil existant, et aussi simplement d'acquérir des compétences qui seront utiles à chacun.

Dans les laboratoires, les foyers et les centres de créativité, les jeunes radioamateurs de notre ville ont l'occasion de se familiariser à la fois avec les bases de l'ingénierie radio, en travaillant avec les outils de plomberie et d'installation, et circuits complexes et l'équipement. De nombreux écoliers, étudiant la radio dans des clubs, font un pas important vers leur future spécialité et métier.

Dans notre ville, les enseignants qualifiés et les artisans spécialisés dans l'ingénierie radio ne manquent pas. Beaucoup ont reçu une formation professionnelle en URSS, ont consacré de nombreuses années à diriger des usines et des entreprises industrielles et sont prêts à transmettre les secrets de leur métier et leur expérience à la jeune génération. Les enfants qui étudient la radio deviennent souvent les gagnants de divers concours, les participants à des conférences et des rassemblements.

Préparation pour souder des microcircuits

Travailler avec un fer à souder et des microcircuits - élément obligatoire pour chaque radioamateur. L'une des règles de base pour les débutants est la suivante : faites des circuits pas chers et entraînez-vous ! Ce n'est qu'en ayant « mis la main » sur les plus simples que vous pourrez passer à des plus complexes et, par conséquent, plus chers. Avant de commencer à souder le microcircuit, vous devez retirer son excès de soudure à l'aide d'une tresse de cuivre préchauffée avec un fer à souder. N'oubliez pas que le succès de tous les travaux dépend de la qualité de la préparation de la fondation ! Cela affecte la fiabilité de la future connexion avec les éléments de la puce. Le degré de résistance en dépend également. Avant les travaux, le circuit doit être dégraissé : une serviette ordinaire humidifiée avec de l'eau savonneuse y aidera. Certes, il existe des cas où vous ne pouvez pas vous passer d'une composition spéciale, qui peut être achetée dans les magasins de pièces détachées radio. Les contacts sont nettoyés avec de l'acétone ou de l'hydrate de méthyle - c'est le plus sûr pour la santé humaine.

Sécurité lorsque vous travaillez avec du matériel de soudage

Les cours pour enfants et adolescents du cercle d'ingénierie radio se déroulent sous la surveillance constante des enseignants. Dans tous les cas, le cours commence par les règles de sécurité. L'enseignant explique comment bien manipuler l'équipement en le préparant, en le réglant et en le faisant fonctionner. Explique comment vous protéger lorsque vous travaillez avec une antenne. La tâche la plus importante des organisateurs d'un cercle intérieur station de radioamateur- assurer la sécurité incendie. Étant donné que les circuits sont le plus souvent assemblés par soudure, examinons de plus près les bases du travail avec du matériel de soudure. Vous devez composer avec températures élevées, vous devez donc protéger votre peau. Bien sûr, personne n’est à l’abri des brûlures, mais la prudence ne fait pas de mal. Il est particulièrement important de protéger vos yeux des brûlures afin de ne pas perdre la vue. Il n'est pas nécessaire de soulever la pointe ou de l'agiter : l'instrument doit toujours être sur un support. Assurez-vous de porter des lunettes lors du soudage. Même si vous démontez simplement le circuit, de la soudure peut vous éclabousser les yeux et, dans ce cas, les blessures ne peuvent être évitées.

Comment éviter les erreurs lors de la connexion des enceintes ?

Lors de la connexion des enceintes, il est important de se rappeler qu’elles craignent la surcharge. Si cela se produit, le haut-parleur pourrait être endommagé. Par conséquent, il est important de prendre en compte que la puissance qui lui est fournie n'est pas supérieure à celle nominale (moins est possible). Avant de connecter des enceintes, faites attention à leur puissance nominale (en watts) et résistance active bobine acoustique (en ohms).

Comment vérifier dans quel état se trouve la résistance ?

Tous les appareils ne fonctionnent pas pendant des décennies, sans parler de leurs éléments et pièces individuels. Les condensateurs tombent souvent en panne, et un peu moins souvent, mais cela arrive, les résistances... Il est assez simple de vérifier si une résistance est morte depuis longtemps - vous devez mesurer la résistance. Tout indicateur est considéré comme normal s'il est inférieur à l'infini et supérieur à zéro. Ils font également attention à la couleur : une résistance noire, en règle générale, a déjà rempli son rôle, bien qu'il existe des exceptions. La pièce prend cette couleur en raison d'une surchauffe.

Un peu plus de 70 ans se sont écoulés depuis l'invention du premier récepteur radio au monde. Pour la technologie, il s’agit d’une période relativement courte. Mais à cette époque, l’ingénierie radio et l’électronique sont devenues fermement ancrées dans la culture et la vie des gens. La radioélectronique vous permet de regarder des films et des pièces de théâtre sur des écrans de télévision, de détecter des objets à de longues distances, de faire fondre du métal, de traiter des maladies graves, de contrôler des vaisseaux spatiaux et bien plus encore. C'est la radioélectronique qui a permis de photographier la face de la Lune invisible depuis la Terre et de voir une personne aller dans l'espace. La radioélectronique a aidé les scientifiques à diviser l’atome, à créer de puissants accélérateurs de particules et à approfondir leur connaissance du micromonde. Il n’existe aujourd’hui aucune branche scientifique ou industrielle dans laquelle la radioélectronique n’est pas utilisée à un degré ou à un autre.

Les radioamateurs ont apporté une contribution significative au développement de l'ingénierie radio et de la radioélectronique dans notre pays. Leurs mains habiles ont conçu de nombreux appareils différents pour l’économie nationale, la médecine, la science, la technologie et la culture. Ils sont également des propagandistes des connaissances en ingénierie radio auprès du grand public.

Il y a beaucoup de jeunes radioamateurs. Ils font ce qu'ils aiment dans les cercles des Maisons et Palais des Pionniers, des gares et des clubs jeunes techniciens, écoles, radioclubs DOSAAF, en toute autonomie à la maison. Étudiant les bases de la radioélectronique, ils conçoivent des récepteurs, des amplificateurs et divers appareils.

La créativité des jeunes est souvent de nature socialement utile. Les radioamateurs de la station régionale de Novossibirsk pour jeunes techniciens, par exemple, ont équipé au cours des cinq dernières années plus de 100 équipes de terrain et camps de fermes collectives et d'État de récepteurs à transistors faits maison, ont créé plusieurs appareils électroniques pour l'agriculture et la médecine. Dans les cliniques de Novossibirsk, ils ont trouvé l'utilisation du « bruit blanc » - un appareil qui réduit la douleur lors du traitement d'une dent malade avec une perceuse, un mesureur de potentiel - un appareil qui permet de mesurer la différence de potentiel entre une prothèse et l'humain. body, un appareil de thérapie UHF qui irradie une seule dent avec des courants à haute fréquence. Le musée d'histoire locale de la ville dispose d'un guide électronique conçu par les enfants. Jeunes radioamateurs de la Station - participants réguliers expositions radiophoniques locales et pan-syndicales.

De jeunes radioamateurs de la Maison des Pionniers de la ville de Cherepanovo, dans la région de Novossibirsk, ont également conçu plusieurs appareils destinés à la médecine et à l'économie nationale, et les membres du club des jeunes techniciens de la branche sibérienne de l'Académie des sciences de l'URSS ont développé et fait don d'un nombre d'appareils à des fins scientifiques aux instituts de recherche.

Exemples de créativité jeunes radioamateurs et leurs actes socialement utiles sont nombreux. Il y en a dans toutes les régions, dans de nombreuses écoles.

Par où commencer ? Comment apprendre aux enfants à concevoir des amplificateurs, des récepteurs, des appareils et instruments radio ? De telles questions préoccupent toujours les organisateurs et les dirigeants de clubs, les jeunes radioamateurs, et surtout ceux d'entre eux qui se lancent dans ce métier pour la première fois. La tâche de l'auteur de ce livre est d'essayer de répondre à ces questions et à quelques autres.

Le cercle radio doit être considéré comme une association d'amateurs d'écoliers qui souhaitent, pendant leur temps libre, apprendre à construire eux-mêmes des récepteurs radio et d'autres structures radio et étudier les bases de l'électronique radio. La tâche du responsable du cercle est de satisfaire et de développer les intérêts des membres du cercle pour l'ingénierie radio.

Dans chaque école de huit ans et dans chaque lycée, il y a bien sûr des enfants intéressés par l'ingénierie radio. Beaucoup d’entre eux pratiquent le radioamateur chez eux, souvent seuls. Cependant, il est préférable d'étudier les bases de l'électronique radio et de maîtriser la conception radio, bien sûr, dans les clubs des écoles et des institutions extrascolaires, où il existe des conditions appropriées pour cela - il existe des outils, du matériel, des pièces, des appareils. Des clubs de jeunes radioamateurs peuvent également être créés sur le lieu de résidence - à la direction de la maison, au bureau du logement.

Les activités radioamateurs des pionniers et des écoliers sont de nature polytechnique. Après tout, pour construire un récepteur radio ou tout autre appareil d'ingénierie radio, des connaissances en physique et en mathématiques sont nécessaires. En étudiant en cercle, ils s'arment de théorie et de pratique en génie électrique et radio, acquièrent des compétences en manipulation d'outils et de matériel de mesure, apprennent à lire et à dessiner. schémas électriques, se familiariser avec les processus technologiques simples, la conception.

La composition du cercle doit être à peu près homogène en termes d'âge, de développement général et d'intérêts des enfants. Un cercle ne doit pas inclure des étudiants de plus de deux classes apparentées. Le travail d'un cercle peut être organisé plus efficacement s'il est composé d'étudiants de la même classe.

Comme le montre la pratique, les élèves s'impliquent avec succès dans la radioamateur dès la 6e et la 7e année. Ils possèdent déjà les connaissances nécessaires pour comprendre les fondements physiques de l’ingénierie radio.

Vous trouverez ci-dessous des exemples de programmes destinés aux clubs destinés aux jeunes radioamateurs de première et deuxième années de classe. Ils sont acceptables aussi bien pour les écoles que pour les institutions non scolaires. Le premier d'entre eux, destiné aux élèves de la 6e à la 8e année qui n'ont jamais été impliqués dans la radio amateur, a été développé par la Station Centrale des Jeunes Techniciens de la RSFSR, mais il a subi quelques modifications : certains sujets ont été élargis, de nouveaux des travaux pratiques ont été proposés. Exemple de programme la deuxième année de cours, qui est une suite logique du programme du club de la première année de cours, a été développée par l'équipe de la Station régionale de Novossibirsk pour jeunes techniciens et testée dans les écoles et les établissements non scolaires de Novossibirsk et de la région. Il est conçu pour les élèves de la 8e à la 10e année. Mais cela ne signifie pas qu'un cercle d'élèves de la 8e à la 9e année devrait étudier uniquement selon ce programme. Ici, nous avons besoin d'une approche individuelle des membres du cercle, il est nécessaire de prendre en compte leurs connaissances dans le domaine de l'ingénierie électrique et radio. Si les étudiants de ces classes n'ont jamais étudié l'ingénierie radio, ils doivent alors créer un club qui étudiera selon le premier programme. Le club de deuxième année doit être composé d'étudiants possédant des connaissances et une expérience dans le cadre du programme du club de première année.

Il est très important que les membres du cercle apprennent non seulement à installer des structures radioamateurs, mais connaissent également les processus physiques qui s'y déroulent, comprennent le fonctionnement de tel ou tel appareil et soient capables de faire des calculs simples de blocs et de composants de équipement. Mais il ne faut pas surcharger les cours du cercle avec la communication d’informations théoriques, en les transformant en leçons uniques. Les radioamateurs débutants (les élèves de la 6e à la 7e année pendant les cours du club) n'ont besoin de recevoir que quelques informations compréhensibles en matière d'ingénierie électrique et radio, et seulement dans la mesure où elles sont absolument nécessaires pour effectuer le travail pratique prévu. Vous ne devez pas donner de justifications complètes et de formulations exhaustives des lois de la physique. Il suffit d'amener les membres du cercle à ces lois et de souligner leur application pratique.

Les informations théoriques sont présentées sous forme de conversations populaires, accompagnées de démonstrations d'expériences, de composants radio, structures prêtes à l'emploi, avec autant d'analogies, de schémas et de dessins que possible.

Des affiches sur l’ingénierie électrique et radio peuvent être obtenues via la boutique Book by Mail.

Des schémas et des descriptions de conceptions de radioamateurs peuvent être obtenus auprès de la consultation technique radio du Central Radio Club de l'URSS (Moscou). Les cercles de radio scolaires peuvent toujours obtenir les conseils nécessaires auprès des maisons et palais des pionniers locaux, des clubs et des stations pour jeunes techniciens. Divers schémas et dessins nécessaires au cercle peuvent être trouvés dans les magazines « Radio », « Jeune Technicien », « Model Designer », dans les brochures et les livres de la bibliothèque de la radio de masse.

Bien entendu, nous avons également besoin de livres sur les bases de l’ingénierie radio. Tout d'abord, les membres du cercle doivent recommander les livres « Young Radio Amateur » de V. G. Borisov et Yu. C'est très simple ! et "Transistor !... C'est très simple !" Si ces livres ne sont pas en vente, ils se trouvent peut-être dans les bibliothèques.

Le plan de travail du cercle est établi par le responsable du cercle pour toute l'année académique en fonction du programme. Toutefois, le programme du club est approximatif. Cela signifie que, en tenant compte des conditions locales, des intérêts des membres du cercle, d'une école ou d'une institution extrascolaire, il peut être légèrement modifié, certains sujets élargis ou raccourcis et des travaux pratiques remplacés. Nous devons nous efforcer de garantir que l’étude des bases de la radioélectronique et du design par les membres du cercle se déroule du plus simple au plus complexe. Le passage d'un sujet à un autre doit toujours être logique et justifié.

Le travail pratique du cercle, qui constitue la base de ses activités, ne doit pas être une fin en soi. Lors de l'assemblage et de l'installation de certaines structures, il est nécessaire de comprendre le principe de leur fonctionnement, le but des pièces individuelles et des composants de la structure, de pouvoir les configurer et les ajuster, de rechercher et de résoudre les problèmes. Ce n'est que dans ce cas que les cours en cercle apporteront de grands avantages à tous les membres du cercle. Cependant, malheureusement, à la recherche de conceptions efficaces, certains membres du cercle, souvent avec la permission du leader lui-même, se chargent parfois de la production de récepteurs et d'instruments complexes selon des descriptions toutes faites. Cela conduit certainement à une copie inconsciente d’un dessin inconnu et incompréhensible. Pour réaliser de telles constructions, le leader doit accorder une grande attention à ces membres du cercle, et parfois il doit lui-même mener à bien la construction. Bien entendu, un tel « radioamateurisme » ne fait que nuire, non seulement au membre du cercle qui a assumé ce travail éreintant, mais aussi au cercle tout entier. Pour les travaux pratiques, il est nécessaire de décrire uniquement les structures et dispositifs qui seront fabriqués et ajustés du début à la fin par les membres du cercle eux-mêmes.

Parmi les membres du cercle, il y aura sans aucun doute ceux qui souhaiteraient fabriquer des récepteurs ou des appareils à usage personnel, pour la maison. Ce désir doit être satisfait autant que possible, à condition bien sûr que ces projets soient proches du thème du contenu du travail du cercle.

Si des clubs radio-sportifs spécialisés, tels que les « chasseurs de renards » ou les radio-clubs à ondes courtes, sont organisés dans une institution scolaire ou non scolaire, des programmes de formation pour ces clubs peuvent être obtenus auprès du radio-club local DOSAAF. Il est recommandé que ces clubs soient dirigés par des enfants familiarisés avec les bases de l'ingénierie radio dans le cadre du programme de première année.

Quelle que soit l'étendue des connaissances et de l'expérience de l'animateur du cercle, le travail systématique avec les membres du cercle nécessite une préparation préalable à chaque leçon. Il est nécessaire de sélectionner des expériences, analogies, exemples, questions, tâches et autres matériels assez simples mais efficaces liés à la leçon du cercle sur ce sujet. Une bonne préparation à la connaissance du cercle contribue à l'assimilation de qualité du matériel théorique et a un effet bénéfique sur la performance travaux pratiques, augmente l'autorité du chef de cercle. Les membres du club doivent être encouragés à lire des livres et des magazines de vulgarisation scientifique sur l'ingénierie radio, notamment le magazine "Radio", à noter régulièrement dans des cahiers les informations reçues dans les cours du cercle, à y dessiner des schémas de structures, créant ainsi une sorte d'ouvrage de référence. cela leur sera utile dans leurs activités pratiques.

Le cercle doit avoir un contact constant avec la Maison ou Palais des Pionniers local, le radio club DOSAAF, la station régionale ou républicaine des jeunes techniciens. Ces institutions contribueront à bien planifier le travail du cercle, à organiser des compétitions sportives radiophoniques et une exposition d'œuvres de jeunes radioamateurs. Le radioclub peut en outre fournir du matériel et des composants radio pour le travail du cercle.

Les jeux radio sportifs pour les écoliers sont déjà devenus traditionnels, notamment les compétitions de « Chasse au renard », l'assemblage à grande vitesse de générateurs ou de récepteurs, la marche en azimut et le travail dans un réseau radio, la transmission et la réception de radiogrammes sur une clé. Des expositions municipales, régionales et pan-syndicales d'œuvres de créateurs de radioamateurs sont régulièrement organisées, auxquelles de jeunes radioamateurs présentent également leurs œuvres. Chaque année, pendant les vacances scolaires de printemps, des compétitions sont organisées pour les jeunes athlètes ultra-courtes.

C'est une question d'honneur pour le cercle des jeunes radioamateurs de participer activement à ces événements et à d'autres similaires. Cela active le travail du cercle et fédère son équipe autour de nouvelles tâches.

Les jeunes radioamateurs sont les futurs soldats de l’armée soviétique. La connaissance des bases de l'ingénierie radio et de l'électronique les aidera dans leur service en tant que signaleurs des forces armées de l'URSS.

La semaine dernière, il y a eu un article sur l'organisation de cours d'électronique à l'école. Dans cet article, comme promis, je vais essayer de présenter mes réflexions sur le programme et la méthodologie pour animer de tels cours.

Non, cette image n'est pas le résultat de trois leçons)

Soigneusement, haute tension

Malheureusement, dans mon cas, la classe de physique appartient à l'option numéro 1. Sur le bureau du professeur il y a un ordinateur portable, un MFP, une télévision, un magnétoscope et de la musique. centre, et un projecteur est suspendu au-dessus. Derrière le dos - petit écran blanc pour un projecteur et, en fait, pour une commission scolaire. Il n’y a pas de piles de MacBook, et elles ne sont pas attendues. Eh bien, je vais utiliser ce que j'ai. Avoir un projecteur m'a fait très plaisir - j'ai accumulé beaucoup rouleaux, qui sont si rarement montrés dans les cours de physique et qui seront très utiles pour comprendre la théorie.
Sur la base de tout cela, il a été décidé de doter chaque jeune radioamateur d'une alimentation 5V. La plupart des gens en possèdent probablement déjà : presque tous les chargeurs pour téléphone, tablette, lecteur, etc. Pour ceux qui ne l'ont pas, je le donnerai à partir de mes propres fournitures. Nous utilisons également des batteries - pratiques, mobiles et sûres. C'est ce qui concerne l'alimentation électrique. À propos des planches à pain, des composants et du reste - un peu plus tard. Dans un avenir proche, je parlerai du « passage » vers la classe d'informatique, car sans ordinateurs, ce sera bientôt difficile.

Tranche de connaissances

Sur cette base, j'ai tiré les conclusions suivantes :
1. Commencez depuis le début. Par exemple, on ne peut pas compter sur le fait que tous savent ce qu’est le courant électrique. Eh bien, c'était clair dès le début.
2. Il sera très difficile de respecter un plan et des délais clairs. A en juger par la façon dont les gars m'ont apporté les questionnaires)
3. Lorsque nous arrivons à la programmation, nous devons également repartir de zéro. Un peu plus loin, je décrirai mes pensées plus en détail.
4. La partie anglaise du réseau n'existe pas encore pour eux. Vous devrez vous référer uniquement aux ressources et à la documentation russes. Il est clair que je ne pourrai pas les motiver à étudier l'anglais de manière intensive - les enfants ne comprennent pas encore pourquoi cela est nécessaire.
5. Utilisez le réseau aussi activement que possible. En 4 heures par semaine on ne peut pas tout dire et répondre à toutes les questions, mais il existe des ordinateurs, des téléphones ou des tablettes. Par conséquent, nous devons essayer de leur apprendre à chercher des réponses sur Internet, à communiquer entre eux et à me poser des questions non seulement en classe.

J'ai déjà commencé un journal sur LiveJournal, canal sur YouTube pour les futures vidéos et un compte Skype. Lorsque lors de la dernière leçon j'ai parlé de tout cela et demandé de l'utiliser plus activement, tout le monde a dit presque à l'unanimité que nous avions besoin d'un groupe sur VKontakte. Eh bien, je devrai vous rencontrer à mi-chemin, et un peu plus tard je créerai un tel groupe. D'après les conversations, les gars sont beaucoup plus susceptibles d'être sur VKontakte que sur n'importe quel autre site (ici, je veux encore une fois faire une remarque caustique, mais je ne peux pas, je suis enseignant maintenant =))
Dans le post précédent, il y avait une question sur l'enregistrement vidéo. J'ai essayé d'enregistrer les deux premières leçons, mais le faire avec une caméra vidéo classique s'est avéré extrêmement gênant : l'angle de vue est étroit et il n'est pas pratique de réorganiser le trépied pour filmer soit la planche, soit, par exemple , une maquette ou quelques expériences à différents moments. Dans un avenir proche, j'essaierai de me procurer une caméra d'action et ce sera alors plus facile. Il est prévu de publier les choses les plus intéressantes sur la chaîne YouTube.

Avez-vous un plan, M. Fix ?

Comme ça. D'abord, les choses générales nécessaires à tout métier, puis au fur et à mesure que des questions et des problèmes surviennent. J'ai l'intention d'expliquer le concept de capacité et d'inductance dès le début, probablement lorsque des tâches de « combat » se présentent. C'est la même chose avec le courant alternatif. Quelque part dans un futur lointain, il y aura des ondes radio, mais pas très prochainement.
L’idée générale est d’obtenir des résultats tangibles le plus rapidement possible. Dès le début, j'ai proposé aux gars de diviser leur travail en deux parties : chacune avec son propre petit projet + un projet commun, mais plus complexe. Il leur a également fixé un délai approximatif - jusqu'aux vacances du Nouvel An. Je pense qu'il faut immédiatement s'habituer à la présence d'un délai, sinon vous pouvez faire de manière amorphe quelque chose d'incompréhensible toute l'année sans aucun résultat visible.
Maintenant, je suis de plus en plus enclin à réunir des gars de 2-3 personnes sur un même projet et à abandonner complètement le projet commun. Si vous plongez trop longtemps dans la théorie et ne faites rien de vos mains, l'intérêt disparaîtra très rapidement et les gens s'enfuiront tout simplement.
Comme suggéré à juste titre dans les commentaires, dans la mesure du possible, j'essaie d'expliquer la théorie en utilisant une analogie circuits électriques et l'approvisionnement en eau. Il s'agit d'une méthode connue et éprouvée de longue date ; il est beaucoup plus facile pour un étudiant d'imaginer une pompe et une vanne que des porteurs de charge invisibles et, par exemple, une diode.
L'accent sera mis principalement sur l'électronique numérique, les éléments analogiques étant abordés le cas échéant. Par conséquent, je vais essayer de commencer à travailler avec Arduino dès que possible : avec lui, il est beaucoup plus facile et plus rapide d'obtenir un appareil fonctionnel, et en plus, vous pouvez bricoler et programmer à la maison. Je pense que la raison pour laquelle j'ai choisi Arduino est claire. Sinon, je répondrai dans les commentaires.
Merci à plusieurs de bonnes personnes qui a répondu au premier post, a réussi à récupérer 7 cartes Arduino, et je les ai déjà distribuées à quelques écoliers. Oui, ils ne savent pas encore de quel côté le prendre, mais certains auront le temps de lire quelque chose par eux-mêmes.

Commencer

Mais la quatrième leçon n’a pas eu lieu. Au lieu de cela, j'ai suggéré d'aller au championnat russe de Robo-Sumo ! Il m'a semblé que cela serait intéressant pour eux et pourrait les motiver. Cependant, seules trois personnes sur dix y ont participé, malgré le fait que le concours a eu lieu presque en même temps que le cours. Peut-être que mes parents ne m'ont pas laissé entrer (pour un voyage, vous devez avoir la permission de vos parents, ce qui ne les dérange pas), ou peut-être qu'ils ont simplement décidé de ne pas déranger et de rester à la maison, je ne le sais pas encore. Malheureusement, les parents n'ont montré presque aucun intérêt ; seule la mère d'un élève de sixième y est allée.

Concours de robot-sumo

À propos des compétitions elles-mêmes.

Gratitude

C'est le nombre de personnes qu'il y a pendant ces deux semaines ! J'ai eu l'impression qu'un nombre très important de personnes sont préoccupées par le thème de l'éducation complémentaire, du moins à Moscou. C'est une communauté sociable, extrêmement amicale et jeune dont les membres s'entraident. Hourra!

Je voudrais parler de mon expérience d'organisation d'un club d'électronique dans une école secondaire ordinaire de Moscou. Cela ne correspond peut-être pas vraiment au thème de Habr, mais premièrement, des articles sur l'éducation (supérieure, complémentaire, à l'étranger, interactive, etc.) apparaissent ici assez souvent, ce qui signifie qu'ils intéressent beaucoup. Et deuxièmement, les écoliers d’aujourd’hui qui s’intéressent à l’informatique, à l’électronique et à la robotique sont en fait le public Habr de demain, n’est-ce pas ?

Motifs

L'histoire de l'année dernière, ou la première crêpe

J'ai ouvert la carte et j'ai commencé à regarder ce qui se trouvait à proximité de mon travail et de mon domicile. J'ai trouvé un orphelinat relativement proche du travail (d'ailleurs, j'ai été surpris du nombre d'orphelinats pour enfants déficients mentaux, ainsi que des orphelinats correctionnels). J'ai choisi un orphelinat plutôt qu'une école, car il me semblait alors qu'en théorie il fallait les aider le plus possible. Je suis allé sur leur site Web, j'ai trouvé leur e-mail et j'ai envoyé un e-mail avec une offre de donner des cours. Plusieurs jours se sont écoulés et il n’y a eu aucune réponse. D'accord, les gens ne s'en soucient probablement pas, ou peut-être qu'il n'y a tout simplement personne pour lire les e-mails. Après le travail, j'ai appelé, mais je n'ai réussi à communiquer qu'avec l'agent de sécurité, l'administration ne reste pas au travail. Quelques jours plus tard, avant le travail, j'y suis allé moi-même. Cette fois, il n'y avait même pas d'agent de sécurité au poste, et après avoir fait le tour du premier étage, je l'ai attendu pendant environ 10 minutes. Lorsqu'il est finalement apparu et a appelé l'adjoint aux travaux universitaires, je suis monté au deuxième étage. et recommença à attendre dans le couloir. Encore 20 minutes, les gars venaient de rentrer de l'école, tout le monde allait et venait, mais personne ne venait vers moi. Une demi-heure plus tard, j'ai finalement rencontré un employé du dét. à la maison, nous sommes allés dans son bureau et je lui ai dit qui je suis, pour qui je travaille, ce que je veux et ce que je propose d'organiser. Elle semblait intéressée et m'a emmené dans le groupe des seniors. D'après ce que je comprends, il y a des gars de 13 à 18 ans. Leur professeur était également là. Mais il n'y avait que trois gars là-bas : l'un avait environ 13 ans, le deuxième avait environ 15 ans et le plus âgé avait 18 ans. L’aîné a été invité spécialement à m’écouter, il n’en avait pas vraiment envie. Et celui du milieu jouait à FIFA sur l'ordinateur sans s'arrêter. Je me suis assis et en 15 à 20 minutes j'ai parlé brièvement du type de cours que je propose d'organiser : sur les robots rampants et volants, la programmation, les microcontrôleurs, la participation à des concours, la fabrication de cadeaux pour Nouvelle année et les anniversaires, sur le dessin cartes de circuits imprimés, fers à souder, Arduino et ainsi de suite. Naturellement, tout cela est sous une forme telle que ceux qui ne sont pas préparés peuvent comprendre au moins quelque chose : en utilisant l'exemple téléphones portables, voitures, télévision, Guirlandes du Nouvel An et le même ordinateur. Il me semble que beaucoup de gars qui s'intéressent à la technologie déjà à cet âge comprennent de quoi nous parlons, bien que de très loin. J'étais presque sûr que de telles activités les intéresseraient.
Cependant, rien de tel ! Le gars, qui avait 15 ans, a détourné le regard de l'ordinateur et m'a demandé si je pouvais leur apprendre à trader sur le Forex sur Internet. Il a dit qu'il avait déjà de l'argent sur son compte et que ce serait formidable de l'augmenter. A cela j'ai répondu que la radio n'est pas de l'économie, et qu'en général de tels échanges ne font qu'attirer de l'argent, et pour gagner de l'argent avec cela, il faut bien connaître l'économie, les mathématiques, les statistiques, mais en tout cas ce n'est pas ce que l'on est censé faire faire. Mais on peut apprendre à programmer, et la programmation peut l’aider dans ce domaine aussi ! Mais le gars s'est énervé et est revenu à la FIFA. J'ai décidé de parler au plus âgé de ses études. J'ai découvert qu'il étudiait dans une école ferroviaire et que tous ces feux clignotants et tous ces sifflets étaient tout aussi importants pour lui qu'une lanterne. Peut-être, je pense, qu'ils enseignent simplement au collège beaucoup de toutes sortes d'électronique de TAU ? Peut-être l'automatisation, ou les communications, ou la télémétrie - il y en a beaucoup sur le chemin de fer. Rien de tel, il étudie juste pour devenir conducteur ! (que les conducteurs me pardonnent ce ton) Eh bien, il a commencé à me dire à quel point il était intéressant de développer quelque chose pour le même chemin de fer, de gérer une sorte de système de contrôle, de bricoler les communications, etc. Et d’une manière générale, il existe un énorme potentiel d’automatisation dans le secteur ferroviaire ! Mais non, le gars a dit qu’en général, il pouvait faire tout ce dont il avait besoin et ne voyait pas d’avantages particuliers dans les cours. Pour être honnête, je n’étais pas du tout préparé à un tel tournant. J'ai quand même dit que j'appellerais dans quelques jours et que si les gars décidaient d'essayer, nous organiserions un groupe. J'ai déjà dû courir au travail (c'était presque le déjeuner), j'ai dit au revoir et je suis parti. Et deux jours plus tard, il a appelé et le professeur a dit : « Vous comprenez, nos enfants sont gâtés par toutes sortes de clubs. Il semble que le soir, ils avaient déjà oublié que vous étiez venu. De plus, l’aîné se marie désormais et n’a plus de temps pour vous. Venez essayer de reparler, mais avec d’autres enfants ?

Les conclusions sont les suivantes :
1. On a l'impression que personne d'autre que moi n'en a besoin gratuitement. Ni le directeur ni le professeur n'ont même demandé mon numéro de téléphone (même si, bien sûr, j'ai laissé tous mes contacts dans la première lettre). J'ai laissé ma carte de visite en sortant. Bien sûr, il ne peut y avoir de questions pour les gars ; après tout, ce sont des enfants et ne comprennent pas encore de quoi ils ont réellement besoin. Mais à 18 ans, vous pouvez déjà penser à votre avenir. Même s'il se peut très bien que j'aie tout raconté d'une manière inintéressante et que je n'ai pas pu les intéresser.
2. La situation dans la chambre des enfants. la maison ne donne pas du tout l’impression qu’ils n’ont pas assez d’argent pour quelque chose. Un bâtiment normalement rénové, de bons et grands téléviseurs dans toutes les pièces, beaucoup de gars ont de meilleurs téléphones que moi, des ordinateurs, des moniteurs normaux, des bureaux, etc. Mais on ne sait pas exactement ce qui leur arrivera lorsqu’ils partiront d’ici à 18 ans. À mon avis, personne ne pense à la manière dont il pourra subvenir à ses besoins après l’obtention de son diplôme.
L’année dernière, j’ai perdu toute envie de continuer à faire ça.

Tentative numéro deux

Au début de l’été, j’ai enfin rassemblé mon courage et je suis allé à l’école. J'ai jusqu'à 3 écoles juste à côté de chez moi, presque mur à mur. À la première école, l'agent de sécurité s'est avéré plutôt mal en point et au début n'a pas du tout compris ce que je voulais (l'été faisait probablement des ravages). Ensuite, j’ai appelé quelqu’un, mais après avoir expliqué la situation, ils ont presque immédiatement raccroché et m’ont dit qu’ils n’avaient pas besoin de moi ici. Et je n’ai même pas eu le temps d’expliquer à qui que ce soit exactement ce que je proposais ! Un début très encourageant, oui... J'ai décidé de réessayer, puisque les écoles sont toujours à proximité. Je suis allé au deuxième. Ici, le gardien s'est avéré tout à fait normal, mais il a dit que l'école était pour des enfants mentalement retardés et que de toute façon, personne de l'administration ou du bureau n'était présent à l'école pendant l'été. Eh bien, je suis allé à ma dernière école. Encore une fois le gardien, encore une fois je me suis présenté et j'ai brièvement décrit ce que j'offrais. Et ici aussi, il n'y avait personne, mais "le réalisateur vient de partir !" Allez vous rattraper. Et en effet, sur les marches des escaliers, j'ai rattrapé la femme et me suis présenté, elle s'est avérée être la directrice de cette école. Encore une fois, j'ai brièvement expliqué qui je suis, d'où je viens et ce que je veux. Elle a découvert si je travaillais et quel genre d'éducation j'avais. Et il semblerait que ma proposition l'intéressait. Enfin! Nous avons convenu que je viendrais dans quelques jours pour une conversation plus détaillée.

Je suis arrivé à l'heure dite et j'ai commencé à attendre mon tour pour me rendre chez le directeur (bien sûr, il y a des examens finaux, tout le monde a des problèmes compréhensibles, et en plus, les professeurs veulent aussi résoudre leurs problèmes). Finalement, j'ai été invité et j'ai décrit plus en détail le programme de cours proposé, le nombre d'heures par semaine et les ressources matérielles, ainsi que le nombre de personnes qui composeraient le groupe. Le directeur était généralement satisfait de tout, et d’ailleurs, jusqu’à cette époque, il n’y avait pas de tels clubs à l’école (je n’en doutais pas vraiment, bien sûr).

Mais ensuite j'ai été abasourdi par le fait que je devrais postuler officiellement pour le poste d'enseignant de l'enseignement complémentaire. Il s’est avéré que vous ne pouvez pas simplement venir à l’école et organiser des cours (même gratuits). Pour être honnête, jusqu’à présent, je n’y avais pas pensé, même si c’est bien sûr correct et logique : vous ne devriez pas laisser n’importe qui s’approcher de vos enfants. Je n'étais absolument pas préparé à un tel tournant, mais il n'y avait rien à faire. La secrétaire a commencé à me dire quels certificats et documents je devrais rassembler. Je n'ai jamais autant collectionné de ma vie :

• question chérie livre
• certificat du ministère de l'Intérieur confirmant l'absence de casier judiciaire
• certificats de traitement de la toxicomanie et de santé mentale. dispensaires
• certificat du KVD
• une copie du livret de travail du lieu de travail (je reçois un emploi à temps partiel)
• passeport, SNILS, copie du diplôme et NIF

Ainsi, début septembre (enfin, vers la deuxième semaine), j'ai pu recevoir tous les morceaux de papier requis. À l'école, j'ai rencontré une femme qui coordonne la direction de l'enseignement complémentaire. éducation. Elle a expliqué comment les enfants s'inscrivent dans divers clubs et a également donné les conditions requises pour le programme de formation complémentaire. J'étais d'accord avec elle sur le nombre et la durée des cours. J'ai rédigé une demande d'emploi et je l'ai fait signer par le directeur. Ensuite, j'ai apporté tous les documents au service du personnel, rempli un formulaire pour recevoir une carte bancaire et rédigé une autobiographie, que tous les enseignants écrivent (c'est aussi un point assez intéressant. Il faut lister brièvement vos proches, leur profession, et écrivez également sur votre formation, votre lieu de travail et vos loisirs). Même si je n'ai parlé de salaire à personne du tout, mais carte bancaire Encore fallait-il postuler, car désormais je ne suis plus n'importe qui, mais un enseignant...

Du coup, depuis vendredi 13 septembre, je suis professeur des écoles. Ensuite, le plus important est de recruter un groupe pour les cours. J'ai inventé une publicité qui, j'espérais, attirerait les enfants, et je l'ai affichée dans l'école aux endroits les plus visibles. De plus, il s'est avéré que l'école n'est pas un bâtiment, mais trois. J'y ai donc également posté des annonces. De plus, nous avons réussi à convenir que dans l'un des bâtiments scolaires, je passerais en revue les classes (de 6 à 10) pendant les cours et parlerais brièvement du club aux enfants. Étonnamment, personne ne m’a appelé 5 jours après la diffusion de l’annonce. Pas un seul élève, pas un seul parent. Il y avait encore de l'espoir que nous puissions attirer les gars avec notre annonce. Le matin, je suis arrivé à l'école, ils m'ont donné une enseignante du primaire comme assistante, et avec elle j'ai parcouru 10 classes (2 classes en parallèle) avec une histoire de deux minutes sur les cours d'électronique et de robotique. Ici, l'effet a été beaucoup plus fort : il était clair que certains s'intéressaient, certains commençaient même à poser des questions. Dès la récréation suivante, 5 ou 6 personnes se sont inscrites aux cours, et la fille a été la toute première à s'inscrire ! J’ai été un peu surpris, mais c’est vraiment génial. C'était la fin de ma campagne pour attirer les jeunes techniciens, et je suis parti travailler.

En conséquence, après quelques jours, il y avait 12 personnes sur la liste des personnes prêtes à étudier. Il s’agit pour la plupart d’élèves de sixième et septième année, mais il y en a deux dès la 9e année. Si je comprends bien, les lycéens ont des intérêts légèrement différents. Pendant l'enregistrement, les parents d'un élève de deuxième et d'un élève de troisième m'ont même appelé deux fois, mais, à mon avis, de tels cours seraient trop prématurés pour eux. La semaine dernière également, j'ai élaboré un programme exigé par le ministère de l'Éducation et publié des annonces à l'école concernant le premier cours.

Conclusion

• quel est le programme de cours prévu
• quels projets les enfants devront-ils mettre en œuvre ?
• Qu'en est-il de la base matérielle du mug (toutes sortes de fers à souder, hottes, planches à pain, ordinateurs, kits électroniques, achats dans les magasins chinois, etc.)
• comment les documents et les certificats ont été traités
• Et aujourd'hui, le premier cours a eu lieu !