Ժեստերի լեզվի հաղորդակցման հիմունքներ։ «Ժեստերի լեզու» խորացված ուսուցում.

Թիրախային լսարան. Դասընթացը նախատեսված է մարդկանց լայն շրջանակի համար, ովքեր ցանկանում են զրոյից սովորել ռուսաց լեզուն:

Դասընթացի տևողությունը՝ 72 ժամ։

Նպատակը` խուլերի հետ ինքնազարգացման և շփվելու սկզբնական պրակտիկայի համար:

Դասընթաց «Ռուսական ժեստերի լեզու. Սկսվեց»: 80 ժամ

Թիրախային լսարանը՝ դասընթաց միջնակարգ և բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում խուլերին դասավանդող ուսուցիչների համար: Համալրված է դասախոսություններով հոգեբանական բնութագրերըխուլ.

Դասընթացի ծավալը՝ 80 ժամ։

Նպատակը. Խուլերի հետ հաղորդակցվելու նախնական պրակտիկայի համար որպես ուսումնական գործընթացի մաս:

Հետևաբար, այս դասընթացը օգտակար կլինի ոչ միայն սկսնակների համար՝ սովորելու ժեստերի լեզուն, այլ նաև խուլ մարդկանց, ում համար RSL-ն իրենց մայրենի լեզուն է. նրանք կկարողանան տեսնել կենդանի կապը ժեստերի և լսող մարդկանց լեզվի միջև:

Դասընթացի ծավալը 72 ակադեմիական ժամ է։

Այս դասընթացը տրամադրում է ռուսերեն ժեստերի լեզվի սկզբնաղբյուրը՝ ռուսերեն ժեստերի լեզվի հիմնական բառապաշարը և լեզվաբանության սկիզբը: Առաջին անգամ ժեստերը, որպես բառային միավորներ, ձևով չեն տրվում հայելային արտացոլումՌուսերեն բառեր, բայց որպես անկախ հասկացություններ, ինչն էլ դրանք էականորեն են, և առաջարկվում է դրանց փոփոխական թարգմանությունը ռուսերեն այս հասկացությունների համար:
Դասընթացը ներառում է խուլության հոգեբանության հիմունքների վերաբերյալ դասախոսություններ հոգեբանական գիտությունների թեկնածուի, ժեստերի լեզվի պրոֆեսիոնալ թարգմանչի, ինստիտուտի գիտական ​​խորհրդի նախագահի կողմից։ Կուզմին Վյաչեսլավ Վյաչեսլավովիչ.

Ուստի այս դասընթացը օգտակար կլինի ոչ միայն ժեստերի լեզուն սովորելու սկսնակների, այլ նաև միջնակարգ և բարձրագույն կրթության ուսուցիչների համար: մասնագիտական ​​կրթությունաշխատել խուլերի հետ ներառական խմբերում.

Դասընթացի ծավալը 80 ակադեմիական ժամ է։

Առաջին անգամ ժեստերի լեզվի դասընթացը հագեցած է ամբողջական մուլտիմեդիա աջակցությամբ, այսինքն՝ նկարահանվում են կրթական բառապաշարում ներառված բոլոր ժեստերը, ինչը ուսանողներին փրկում է դասախոսությունների վրա գրառումներ անելու և ուսուցչի ցուցադրած ժեստերը ձայնագրելու անհրաժեշտությունից (յուրաքանչյուր նշում. վերածվել է Stirlitz ծածկագրման), որն անխուսափելի է հանգեցրել աղավաղումների և դժվարացրել է ուսումնասիրվող նյութի անգիրը։ Հիմա դրա կարիքը չկա. յուրաքանչյուր ուսանողի տրվում է 3 գրքի հավաքածու՝ դասագիրք, աշխատանքային գրքույկ և բառարան։ Եկեք ավելին խոսենք այս դասավանդման հավաքածուի մասին:

1. Ընդունելով սույն Համաձայնագրի պայմանները՝ օգտատերը տալիս է իր համաձայնությունը «Կուբանի մասնագիտական ​​կրթության ինստիտուտ» ինքնավար ոչ առևտրային մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպությանը (այսուհետ՝ Կրթական կազմակերպություն, իրավաբանական հասցե՝ Ռուսաստան, Կրասնոդարի մարզ, Կրասնոդար, Sadovaya, 218) ձեր անձնական տվյալների հավաքագրման, պահպանման և մշակման համար, որոնք նշված են՝ լրացնելով վեբ ձևերը վեբ կայքում և դրա ենթադոմեյններում *.. Անձնական տվյալներ նշանակում են ուղղակի կամ անուղղակիորեն սահմանված կամ որոշված ​​ցանկացած տեղեկատվություն: անհատի նկատմամբ(քաղաքացի):

2. Օգտատերը նաև իր համաձայնությունն է տալիս անձնական տվյալների մշակմանը և անդրսահմանային փոխանցմանը պայմանագրային կազմակերպության կրթական կազմակերպությանը՝ մարքեթինգային և տեղեկատվական նամակներ ուղարկելու համար:

3. Անձնական տվյալների մշակման հիմքն է` Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրության 24-րդ հոդվածը և «Անձնական տվյալների մասին» թիվ 152-FZ դաշնային օրենքի 6-րդ հոդվածը` լրացումներով և փոփոխություններով:

4. Անձնական տվյալների մշակման ընթացքում կիրականացվեն հետևյալ գործողությունները՝ հավաքում, պահպանում, պարզաբանում, փոխանցում, արգելափակում, ջնջում, ոչնչացում. նշված բոլոր գործողությունները միայն սույն Համաձայնագրի 2-րդ կետում նշված նպատակներով:

5. Ուսումնական կազմակերպությունը պարտավորվում է Օգտատիրոջից ստացված տեղեկատվությունը չփոխանցել երրորդ անձանց: Խախտում չի համարվում անձնական տվյալների տրամադրումը երրորդ անձանց, որոնք գործում են Ուսումնական կազմակերպության հետ Օգտատիրոջ հանդեպ պարտավորությունները կատարելու համաձայնագրի հիման վրա և միայն սույն Համաձայնագրի շրջանակներում:

6. Անձնական տվյալները պահվում և մշակվում են մինչև բոլոր անհրաժեշտ ընթացակարգերի ավարտը կամ կրթական կազմակերպության լուծարումը:

7. Համաձայնությունը կարող է չեղյալ համարվել Օգտատիրոջ կամ նրա ներկայացուցչի կողմից՝ գրավոր դիմում ուղարկելով ուսումնական կազմակերպություն ք. էլփոստի հասցեն [էլփոստը պաշտպանված է].

8. Օգտագործողը ընդունում է օգտագործման քաղաքականությունը թխվածքաբլիթներօգտագործվում է կայքում և համաձայնում է ստանալ տեղեկատվություն IP հասցեի և Կայքում իր գործունեության մասին այլ տեղեկությունների մասին: Այս տեղեկատվությունը չի օգտագործվում Օգտատիրոջ նույնականացման համար:

9. Անձնական տվյալները մշակելիս Ուսումնական կազմակերպությունը ձեռնարկում է անհրաժեշտ և բավարար կազմակերպչական և տեխնիկական միջոցներ՝ անձնական տվյալները դրանց չարտոնված մուտքից, ինչպես նաև անձնական տվյալների հետ կապված այլ ապօրինի գործողություններից պաշտպանելու համար:

Դասընթացի նպատակըԼսողության խանգարում ունեցող մարդկանց հետ հաղորդակցման հնարավորությունների ընդլայնում:

Դասընթացի նպատակները

1. Դակտիլոլոգիայի և ժեստերի լեզվի գործնական հմտությունների ձևավորում՝ ժեստերի լեզվի թարգմանչի մասնագիտության հետագա յուրացման համար։
2. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքի ձևավորում: Ծրագրի նյութը դասավորված է այն հաջորդականությամբ, որը թույլ է տալիս ուսանողներին ծրագրի առանձին թեմաներ ուսումնասիրելիս ավելի լիարժեք յուրացնել հիմնական նշանային բառապաշարը և ձեռք բերել մատնանշանով ճիշտ թարգմանելու հմտություններ: Յուրաքանչյուր դաս բաղկացած է երկու մասից՝ տեսական և գործնական: Ծրագիրը ներառում է խուլերի խոսքի երկու ձևերի ուսումնասիրություն՝ դակտիլոլոգիա և նշանաբանություն և նախատեսում է՝ 1. Դակտիլային և նշանային խոսքի տեսության յուրացում;2. Դակտիլային այբուբենի ուսուցում.
3. Մատնահետք ձեռքով կարդալու և մատնահետքերի տեխնիկայի տիրապետում.
4. Ժեստերի ուսումնասիրություն և յուրացում:
5. Թարգմանության տեխնիկայի կատարելագործում.
6. Թարգմանության տեսության իմացություն:
7. Ձեռք բերված գիտելիքների և հմտությունների կիրառում.

Տեսական տեղեկատվությունը պետք է ապահովվի գործնական ցուցադրմամբ: Եվ հակառակը, գործնական առաջադրանքներպետք է ուղեկցվի որոշակի իրավիճակներում լսողության խանգարումներ ունեցող անձանց հատուկ ընկալման և վարքագծի վերաբերյալ բացատրություններով: Գիտելիքները համախմբելու համար ուսանողները պետք է շփվեն ամբողջ դասընթացի ընթացքում մատնահետքերի և ժեստերի լեզվի միջոցով միմյանց հետ, բոլորի հետ, ովքեր գիտեն մատնահետքեր և ժեստերի լեզուն իրենց աշխատանքի բնույթի կամ իրական խուլության պատճառով, և մշտապես աշխատեն մատնահետքերի և ժեստերի լեզվի միջոցով: մատնահետք ձեռք. Մատնահետք վերցնելու և մատնահետք ձեռքով կարդալու տեխնիկայի վրա աշխատելիս ուսանողները կրկնում և ուսումնասիրում են հիմնական նշանային բառապաշարը «Հաճախ օգտագործվող բառեր», «Հաշվել», «Ընտանիք», «Կրթություն» և այլն թեմաներով:

Յուրաքանչյուր թեմայի բովանդակությունը ներառում է առարկաներ, գործողություններ, առարկաների բնութագրիչներ, հատուկ անուններ, ինչպես նաև խոսակցության ընթացքում հաճախ հանդիպող ժեստեր: Տիրապետված ժեստերը ներառված են ամբողջ նախադասությունների և ադապտացված տեքստերի փոխանցման վարժություններում (ուղիղ և հակադարձ թարգմանության համար ժեստերի լեզվի ուսումնասիրության ժամանակ, վարժություններ կատարելիս և տեքստեր թարգմանելիս անհրաժեշտ է հետևել բանավոր խոսքը նշանի թարգմանելու հիմնական կանոններին): լեզուն, այն է՝

1. Թարգմանելիս (ուղիղ և հակադարձ) պահպանել խոսքի կառուցվածքը.
2. Նշանների թարգմանությունը պետք է ուղեկցվի համապատասխան հոդակապով և դեմքի արտահայտություններով.
3. Թարգմանեք բառը ժեստով, կախված համատեքստում դրա իմաստից.
4. Ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք թարգմանության ճշգրտությանը;
5. Մատնահետք հստակ.

Կատարման գնահատումՈւսանողի կողմից կուրսային ծրագրի նյութի տիրապետումը որոշվում է.

1. Տրամադրելով տեսանյութ կամ կազմված տեքստ, որտեղ աշակերտը պատմված տեքստը ուղեկցում է ժեստերի լեզվով թարգմանությամբ։
2. Հարցազրույց ուսուցչի հետ այս դասընթացըժեստերի լեզվով.

Ծրագիր: Դակտիլոլոգիայի և ժեստերի լեզվի ուսումնասիրությանը նախորդում է կարճ

Տեսական բլոկ, որը ուսանողներին ծանոթացնում է աուդիոլոգիայի հիմունքներին, դակտիլային և ժեստերի խոսքի առանձնահատկություններին, ժեստերի լեզվին.

1. Խուլերի միության պատմություն. Համայնքի առաջացումը. Խուլերի ժամանակակից հասարակությունները, նրանց գործունեությունը, դերը խուլերի կյանքում.
2. Աուդիոլոգիայի հիմունքներ. Լսողության խանգարման պատճառները. Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների բանավոր և գրավոր խոսքի առանձնահատկությունները. Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների բանավոր խոսքի տեսողական ընկալումը (շրթունքների ընթերցանություն): Լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների հոգեբանական զարգացման առանձնահատկությունները.
3. Դակտիլոլոգիա. Դակտիլոլոգիան ձեռքի այբուբեն է։ Դակտիլոլոգիայի առաջացման պատճառներն ու պայմանները. Տարբերությունները մատնահետքի և ժեստերի լեզվի միջև. Ռուսական դակտիլային այբուբեն. Դակտիլոլոգիայի օգտագործման պահանջները. Դակտիլոլոգիայի իմաստը և տեղը բանավոր խոսքի ժեստերի լեզվով թարգմանության մեջ. Մատնահետք ձեռքից կարդալու կանոններ. Մատնահետք ձեռքից տառեր, բառեր, տերմիններ, նախադասություններ, տեքստեր և այլն կարդալ և կարդալ: Մատնահետք ստանալու տեմպի և մատնահետք ձեռքից կարդալու արագության վրա աշխատելու մեթոդիկա։
4. Խուլերի նշանային ելույթը. Խուլերի ժեստերի լեզուն և դրա տարբերությունը խոսքի բանավոր ձևերից (բանավոր, գրավոր և դակտիլային):

Ժեստերի լեզու- հաղորդակցության հատուկ միջոց խուլերի և լսողությամբ մարդկանց համար. Նշանային խոսքի առանձնահատկությունները. Ժեստի բնորոշ գծերը՝ համեմատած բառի հետ. Ժեստերի դասակարգում. Նշանային խոսքի բաղադրիչները՝ հոդակապություն, դեմքի արտահայտություններ, խոսքի ժեստ, դակտիլոլոգիա։ Բազմակի նշանակություն ունեցող բառեր. Ժեստերի միավորում. Ստորագրեք բառարաններ. Ժեստերի լեզուն՝ որպես խուլերի մտածողությունը զարգացնելու միջոց. Բանավոր, հետագծային ժեստերի խոսքի և ռուսերեն ժեստերի լեզվի գործառույթները: Նշանային խոսքի դերը որպես խուլերի և լսողության խանգարումների միջև հաղորդակցման միջոց՝ կախված բանավոր խոսքի հմտությունների աստիճանից, ընդհանուր զարգացումից և նշանային խոսքի իմացությունից: Բանավոր խոսքի թարգմանությունը ժեստերի լեզվով թարգմանիչների կողմից. Թարգմանության հիմնական կանոններն ու տեխնիկան. Ուղղակի և հակադարձ թարգմանություն (ժեստերի լեզվից բանավոր թարգմանություն):

Գործնական բլոկ.

1. Դակտիլոլոգիա (այբուբեն). Դակտիլային նշանների ուսումնասիրում ուսուցչի կողմից դրանց ցուցադրման միջոցով, վարժանքների վարժանքներ, զույգերով աշխատանք ձեռքով բառեր կարդալու միջոցով: Գրավոր թելադրություն (ձեռքով արձանագրելով կարդացածը).
2. Թվերի նշանակում: Ստուգեք. Այս թեմայի շուրջ թվերի և թվերի ուսումնասիրություն ուսուցչի կողմից դրանց ցուցադրման, վարժանքների, զույգերով աշխատանք կազմելու տեքստեր, ներառյալ թվերն ու թվերը, և դրանց թարգմանությունը:
3. Հաճախ օգտագործվող բառեր. Ուսուցչի կողմից ցուցադրման միջոցով այս թեմայի վերաբերյալ բառերի ուսումնասիրություն, ուսումնական միջոցների օգտագործմամբ վարժություններ, տեքստեր կազմելու և թարգմանելու զույգերով աշխատանք:
4. Օրացույց, ժամանակ.
5. Ընտանիք, կրթություն. Ուսուցչի կողմից ցուցադրման միջոցով այս թեմայի վերաբերյալ բառերի ուսումնասիրություն, ուսումնական միջոցների օգտագործմամբ վարժություններ, տեքստեր կազմելու և թարգմանելու զույգերով աշխատանք: Թարգմանությունը բանավոր տարբերակի ուսուցչի կողմից նշանային տեքստի ներկայացումից:
6. Ապրանքներ, ուտեստներ.
7. Տուն, կենցաղային իրեր.
8. Կտոր: Կազմեք բառերի ցանկ, որոնք անհրաժեշտ են ձեր արտաքինը, հագուստը և ձեր ընկերոջը նկարագրելու համար:
9. Մարդ, տեսքը, պետ. Ուսուցչի կողմից ցուցադրման միջոցով այս թեմայի վերաբերյալ բառերի ուսումնասիրություն, ուսումնական միջոցների օգտագործմամբ վարժություններ, տեքստեր կազմելու և թարգմանելու զույգերով աշխատանք: Թարգմանությունը բանավոր տարբերակի ուսուցչի կողմից նշանային տեքստի ներկայացումից:
10. Կրթություն. Հիմնական տեղեկատվություն տարբեր տեսակի կրթական և ուսումնական հաստատությունների մասին:
11. Աշխատանք. Տնտեսություն. Ուսուցչի ցուցադրման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը:
12. Հանգիստ, սպորտ. Ուսուցչի ցուցադրման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը:
13. Դեղ։ Ուսուցչի ցուցադրման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը: Խնդրահարույց իրավիճակների ցուցադրում:
14. Հասարակություն. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը: Պատրաստի և ինքնուրույն կազմված տեքստերի ուղիղ և հակադարձ թարգմանություն։
15. Քաղաք, տրանսպորտ. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը:
16. Բանակ, զենք.
17. նահանգներ. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը:
18. Գյուղատնտեսություն. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը:
19. Արվեստ, մշակույթ, կրոն. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը: Պատրաստի և ինքնուրույն կազմված տեքստերի ուղիղ և հակադարձ թարգմանություն։
20. Բույսեր, կենդանիներ. Ուսուցչի ցուցադրման և նվագարկման միջոցով նոր բառապաշար սովորելը: Պատրաստի և ինքնուրույն կազմված տեքստերի ուղիղ և հակադարձ թարգմանություն։

Իրավասություններ

Լսողության խանգարում ունեցող մարդկանց հետ հաղորդակցվելու հնարավորությունների ընդլայնում: Դակտիլոլոգիայի և ժեստերի լեզվի գործնական հմտությունների ձևավորում՝ ժեստերի լեզվի թարգմանչի մասնագիտության հետագա յուրացման համար։ Հաշմանդամություն ունեցող անձանց նկատմամբ հանդուրժողական վերաբերմունքի ձևավորում:

Լսողների կատեգորիաներ

Ծրագիրը նախատեսված է այն ուսանողների համար, ովքեր ցանկանում են ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ և հմտություններ՝ շփվելու լսողության խանգարումներ ունեցող և դակտիլոլոգիայի և ժեստերի լեզվի հմտություններ ունեցող մարդկանց հետ: