Schulte աղյուսակները թեստը հանձնում են առցանց: Ուշադրություն և կենտրոնացում ընթերցված տեքստի վրա

Թեստի նպատակը

Սահմանում ուշադրության կայունությունև կատարողականի դինամիկան: Օգտագործվում է տարբեր տարիքի մարդկանց հետազոտելու համար:

Թեստի նկարագրություն

Առարկայականին հերթափոխով առաջարկվում է հինգ աղյուսակ, որոնց վրա 1-ից 25 թվերը դասավորված են պատահական հաջորդականությամբ: Թեստը կրկնվում է հինգ տարբեր աղյուսակներով:

Փորձարկման հրահանգներ

Առարկային ներկայացվում է առաջին աղյուսակը. «Այս աղյուսակում 1-ից 25 թվերը կարգին չեն»: Այնուհետև նրանք փակում են աղյուսակը և շարունակում. «Ցույց տուր և անվանիր բոլոր թվերը հերթականությամբ 1-ից մինչև 25: Փորձիր դա անել հնարավորինս արագ և առանց սխալների»: Սեղանը բացվում է, և վայրկյանաչափը միանում է առաջադրանքի մեկնարկին միաժամանակ: Երկրորդ, երրորդ և հաջորդող աղյուսակները ներկայացված են առանց հրահանգների:

Փորձարկման նյութ (ՀԻՆԳ ՍԵՂԱՆԱԿ ՏԵՍ ՆԵՐՔԻՆ)

Թեստի արդյունքների մշակում և մեկնաբանում

Հիմնական ցուցանիշը կատարման ժամանակն է, ինչպես նաև յուրաքանչյուր աղյուսակի համար առանձին սխալների քանակը: Յուրաքանչյուր աղյուսակի արդյունքների հիման վրա կարող է կառուցվել «հյուծման (հոգնածության) կոր»՝ արտացոլելով. ուշադրության կայունությունև կատարումը ժամանակի ընթացքում:

Օգտագործելով այս թեստը, կարող եք նաև հաշվարկել այնպիսի ցուցանիշներ, ինչպիսիք են (ըստ Ա.Յու.Կոզիրևա):

գործառնական արդյունավետություն (ER),

աշխատունակության աստիճան (VR),

մտավոր կայունություն (PU):

Աշխատանքի արդյունավետություն(ER) հաշվարկվում է բանաձևով.

ER = (T 1 + Տ 2 + Տ 3 + Տ 4 + Տ 5 ) / 5 , Որտեղ

Տ ես– i-րդ աղյուսակի հետ աշխատելու ժամանակը:

ER-ի գնահատումը (վայրկյաններով) կատարվում է՝ հաշվի առնելով հետազոտվողի տարիքը:

Աշխատունակության աստիճանը(BP) հաշվարկվում է բանաձևով.

BP= Տ 1 / ԷՐ

1.0-ից ցածր արդյունքը համապատասխանաբար լավ աշխատունակության ցուցիչ է, որքան բարձր է այս ցուցանիշը 1.0, այնքան ավելի շատ պատրաստություն է անհրաժեշտ առարկայական աշխատանքին:

Հոգեկան կայունություն(դիմացկունություն) հաշվարկվում է բանաձևով.

PU= Տ 4 / ԷՐ

Արդյունքի 1.0-ից ցածր ցուցանիշը ցույց է տալիս լավ մտավոր կայունություն, համապատասխանաբար, որքան բարձր է այս ցուցանիշը, այնքան վատ է փորձարկվողի հոգեկան կայունությունը առաջադրանքները կատարելու համար:

Աղբյուրներ

Մեթոդաբանություն «Շուլտե աղյուսակներ»/ Հոգեբանական թեստերի ալմանախ. Մ., 1995, էջ 112-116։

ԴԱՍԻ ԷՈՒԹՅՈՒՆԸ.

Սեղանների օգնությամբ ընդլայնվում է տեսադաշտի անկյունը, մեծանում է աշակերտի կենտրոնացումը և շարժման արագությունը։ Դա անելու համար հարկավոր է աղյուսակները տեղափոխել հստակ տեսանելի հեռավորության վրա և, նայելով կենտրոնին, փնտրել բոլոր թվերը ուղիղ կարգով, ինչպես նաև հակառակ ուղղությամբ: Մի հետևեք թվերին ձեր տեսլականով (աչքերով): Աչքերը հանգիստ են և հստակ նայում են կենտրոնին, պարզապես պետք է ֆիքսել թվերը, բայց աչքերը նայում են կենտրոնին:

Ամենակարևորը հետ աշխատելիսՇուլտե սեղաններմի հայացքով ծածկեք բոլոր թվերը՝ ինչպես վերին, այնպես էլ ներքևի տողում, քան թվերը հաշվելու: Թվերի ցուցակագրումը տրվում է ուշադրություն մարզելու համար, այլ ոչ թե որպես նպատակ:

Կրկին, կարևոր է նախ ծածկել ամբողջ դաշտը, ոչ թե հնարավորինս արագ գտնել բոլոր թվերը:

ՍԵՂԱՆԱԿՆԵՐՈՎ ԿԱՅՔԵՐ.

http://www.dadon.ru/mik/shultc_change

http://drumrock.skipitnow.org/javascript/shulte-tables/

http://mozlife.ru/catalog/item727.html

Կամ տես Ֆայլ՝ SCHULTE TABLE.xls

ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆ.

«ԵՐԿՐՈՐԴ» ԺԱՄԱՑՈՒՅՑ. հասարակ ժամացույց երկրորդ սլաքով, նայեք երկրորդ սլաքի եզրին՝ առանց վեր նայելու կամ շեղվելու:

Սկսեք 5 րոպեից և աստիճանաբար ավելացրեք ժամանակը մինչև 20 րոպե (մինչև մեկ ժամ):

ԺԱՄԱՑՈՒՅՑ «ՐՈՊԵ». ամեն ինչ նույնն է, բայց մենք հետևում ենք րոպեաչափին: Սկսեք 15 րոպեից և աստիճանաբար ավելացրեք ժամանակը մինչև 45 րոպե (հնարավոր է մինչև մեկ ժամ):

ԺԱՄԱՑՈՒՅՑ «ԺԱՄ». ամեն ինչ նույնն է, բայց մենք հետևում ենք ժամացույցին: Սկսեք 30 րոպեից և աստիճանաբար ավելացրեք ժամանակը մինչև մեկ ժամ կամ ավելի:

Վարժության էությունը. անկախ նրանից, թե ինչ է պատահում գիտակցության հետ, դուք պետք է հետևեք նետի եզրին: Գիտակցության անսովոր վիճակները պետք է սովորել, որպեսզի հնարավորինս երկար պահպանվեն:

Schulte աղյուսակներ և արագ ընթերցումՀարց մասին

Շուլտե սեղաններ Ինձ հետաքրքրում է տեսադաշտի ընդլայնման տեխնոլոգիան՝ օգտագործելով Schulted աղյուսակները, որպեսզի տիրապետեմ հմտությանըարագ ընթերցում

. Ես ուսումնասիրում էի փոստային ցուցակի տեղեկատվությունը և ունեի հետևյալ հարցերը.

1. Հարցերի առաջին մասը վերաբերում է աղյուսակների ֆիզիկական բնութագրերին. 25..1, կամ այլ ) * սեղանի և աչքերի միջև հեռավորությունը: 2. Մասը վերաբերում է բովանդակությանը. Փաստն այն է, որ, որքան հասկանում եմ, թրեյնինգի էությունը սեղանի վրա տեղադրված տեղեկատվության միաժամանակ սկանավորումն է, բայց այն դեպքում, երբ մի քանի քայլով հայտնի է դառնում, թե որն է լինելու տարրը, նորույթը կորչում է։ Այս խնդրի լուծումը հնարավոր է աղյուսակն անցնելու տարբեր կանոններ սահմանելով՝ հակառակ հերթականությամբ միայն զույգերը և այլն։ Երկրորդ խնդիրն այն է, որ մեկ տարրը դեռևս ընկալվում է ժամանակի միավորով, չնայած ֆիզիկական տեսողության դաշտը ընդլայնվում է. մտավոր տեսադաշտը չի ընդլայնվում.

Առաջարկություն արեցի՝ թվերը աղյուսակում տեղադրեք զույգերով՝ ցրված դաշտով մեկ և կատարեք որոնում՝ համապատասխանաբար գտնելով երկու տարր։

Պատասխանել առնչությամբՇուլտե սեղաններ:

Ահա թե ինչ է ասվում Շուլթևի սեղանի մասին Օ.Ա.-ի գրքում: Անդրեևան և Լ.Ն. Խրոմովի «Արագ ընթերցման տեխնիկա».

Հայացքը շարժելիս տեսողության ամենամեծ սրությունը տեղի է ունենում միայն ցանցաթաղանթի կենտրոնական գոտում, այսպես կոչված, հստակ տեսողության գոտում։ Այն ամենը, ինչ ընկած է այս գոտուց դուրս, ծայրամասում, երևում է մշուշի մեջ։

Մարդու համար առավելագույն տեսադաշտը 35 աստիճան է։

Հստակ տեսողության գոտին զբաղեցնում է 15 աստիճան:

Լավագույն տեսողության տարածքը 1,5 աստիճան է:

Լայն տեսադաշտը նվազեցնում է տեղեկատվական տեքստի հատվածների որոնման ժամանակը: Ոլորտը, որտեղից ստացվում է տեղեկատվությունը, ինչպես ցույց են տվել ուսումնասիրությունները, կարող է ընդլայնվել, օրինակ, կանոնավոր օգտագործման դեպքում Շուլտե սեղաններ.

Շուլտեի աղյուսակը թղթի կտոր է, որի վրա գծված է 20 (25) սմ քառակուսի քառակուսի, որոնց մեջ 1-ից 25 թվերը պետք է կենտրոնացված լինեն հրապարակի կենտրոնը և ծայրամասային տեսլականով փորձեք գտնել բոլոր թվերը միավորներից մինչև քսանհինգ: Սեղանից մինչև աչքերի հեռավորությունը պետք է լինի 30-33 սմ Մեկ սեղանին ընտելանալու համար պետք է պատրաստել մի քանի սեղան։

Հիմնական բանը թվերը չգտնելն է, գլխավորն այն է, որ երբ նայում ես աղյուսակի կենտրոնին, տեսնում ես վերևի ձախ և աջ, ստորին ձախ և աջ թվերը կենտրոնական թվի հետ միաժամանակ։

Օգնեք ձեր երեխային արագ հարմարվել դպրոցական միջավայրին: Վաղ տարիքից սովորեցրեք նրան հեշտությամբ և բնական կերպով վարժեցնել տեսողական հիշողությունը՝ միաժամանակ վերացնելով գրելու կամ հաշվելու սխալները։ Օգտագործելով Schulte աղյուսակները, դուք կհասնեք ցանկալի արդյունքի քիչ ժամանակով և գումարով:

Տեսողական հիշողության մարզում

Փոքր երեխան նման է պլաստիլինի, և այն, ինչ դուք կաղապարում եք դրանից, որոշում է, թե ով է նա դառնում: Զարգացման օգտակար և անհրաժեշտ հատկանիշներից է հիշողությունը։ Իմանալով դա՝ սիրող ծնողները դա սովորեցնում են իրենց երեխաներին վաղ տարիքից: Ոմանք օգտագործում են պոեզիա անգիր սովորելը, մյուսները՝ լեզուն շրջադարձեր և ասացվածքներ: Սակայն այս մեթոդները, իհարկե, ուղղված են հիշողության կարողությունների բարելավմանը և խոսքի զարգացմանը, սակայն որևէ ազդեցություն չեն ունենում տեսողական հիշողության վրա։ Մինչդեռ չպետք է մոռանալ դրա գոյության մասին։

Գիտնականների կարծիքով՝ հենց դա է օգնում երեխային ավելի արագ ու արդյունավետ տիրապետել գրելուն և կարդալուն։ նպատակաուղղված ազդեցություն ունի հատկապես նշաններ անգիրելու վրա, այլ կերպ ասած՝ երեխան գրելիս ավելի քիչ սխալներ կանի, հեշտությամբ և արագ կսովորի գումարել և բազմապատկել, և հետագայում նրա համար ավելի հեշտ կլինի ընկալել հիմնական մաթեմատիկական բանաձևերը: Բայց ապագայի համար, հիմա եկեք ավելի մանրամասն խոսենք այն մասին, թե ինչպես է աշխատում Schulte սեղանը երեխաների համար:

Երեխային դպրոցին պատրաստելը, օգտագործելով Schulte աղյուսակը

Դպրոց գնալիս երեխան պետք է պատրաստ լինի նրան, որ իր վրա միանգամից շատ բարդ ու համարժեք խնդիրներ են ընկնում։ Նա պետք է ոչ միայն հարմարվի երեխաների բազմազան խմբին, այլև սովորի կարդալ, գրել և հաշվել: Երեխայի հոգեկանը շատ խոցելի է և չափազանց ենթակա է քննադատության, ուստի ծնողների խնդիրն է երեխային որակապես նախապատրաստել իր կյանքի նոր փուլին: Ի վերջո, փոքր դպրոցականի համար շատ հիասթափեցնող է, երբ նա այդքան ջանում է բառերը կամ թվերը ճիշտ գրել, բայց դրանցում սխալներ են հայտնաբերվում։

Իրավիճակը կարելի է շտկել հիշողության մարզման պրակտիկայի միջոցով։ Զորավարժությունները համակարգված կատարելով՝ կարող եք խուսափել զգալի թվով սխալներից կամ ընդհանրապես հրաժեշտ տալ դրանց։ Ամեն ինչ կախված է ձեր համբերությունից, ծնողներից և, իհարկե, ցանկությունից՝ երեխային սովորեցնել հիշել տեղեկատվությունը ոչ միայն լսողական, այլև տեսողական:

Եկեք ավելի սերտ նայենք Schulte աղյուսակներին: Նրանց հետ աշխատելու մեթոդն ուղղված է ձեր երեխայի հնարավոր տեսադաշտի մեծացմանը։ Մասնագետների կարծիքով՝ ցածր ցուցանիշի պատճառներից մեկն այս ոլորտի փոքր չափերն են։ Բայց այն կարելի է մեծացնել հատուկ խաղերի ու վարժությունների օգնությամբ։ Հեշտ և հանգիստ ձևով ծնողները կօգնեն երեխային հաղթահարել խնդիրը: Schulte Tables ծրագիրը ներառում է դասընթացներ քարտերով, որոնք դուք կարող եք գնել կամ պատրաստել ինքներդ:

Ձեռնարկը ինքներդ պատրաստելը

Տանը Schulte սեղան պատրաստելու համար ձեզ հարկավոր է ստվարաթուղթ (թղթի թերթիկ) և մարկեր (ֆլետմաստեր), որով դուք կգրեք թվերը։ Հիմքը մի քանի քառակուսի գծելով՝ ստեղծում եք ուսումնական առաջադրանք: Դժվարության մակարդակը կախված է ձեր երեխայի տարիքից և կարողություններից: Քանի որ կարող են լինել հսկայական թվով տարբերակներ, երեխաները չեն ձանձրանում խաղերից: Ամենաշատը տիրապետելով պարզ դիագրամ, դուք միշտ կարող եք անցնել ավելի բարդ գործի:

Առաջին քարտը կարող է բաղկացած լինել ընդամենը 16 բջիջից, իսկ հաջորդներում անհրաժեշտ է աստիճանաբար ավելացնել թիվը (որքան շատ բջիջներ, այնքան ավելի դժվար է առաջադրանքը): Ստվարաթղթի վրա մենք գրում ենք թվեր մեկից մինչև 25 պատահական կարգով արդյունավետ աշխատանքԴուք պետք է ձեր տրամադրության տակ ունենաք այս ափսեներից մի քանիսը տարբեր համարներով: Հարկ է նշել. քանի որ Schulte աղյուսակները ունիվերսալ սիմուլյատոր են, որն անհրաժեշտ է սովորելու համար, մեծահասակները նույնպես կարող են ակտիվորեն օգտագործել դրանք, բայց դրա մասին ավելի ուշ:

Տարբեր առաջադրանքներ՝ հետաքրքիր մարզումներ

Գալով հետ տարբեր առաջադրանքներև օգտագործելով նշված աղյուսակները՝ կարող եք դիվերսիֆիկացնել վարժությունները՝ մարզումները վերածելով հավերժական խաղի։ Երեխաներին դա իսկապես դուր է գալիս, և նրանք այնքան էլ չեն հոգնում խաղալիս: Եվ որպեսզի հետաքրքրությունը չթուլանա, ծնողները կամ մանկավարժները պետք է պարբերաբար փոխեն աղյուսակները և երեխաների մոտ խթանեն պարգևներով կամ մրցույթներով զբաղվելու ցանկությունը:

Տեսողական հիշողության ուսուցման օրինակ՝ օգտագործելով Schulte աղյուսակը

Ունենալով թվերով քարտ, դուք պետք է խնդրեք երեխային անվանել և ցույց տալ բոլոր առկա թվերը 1-ից մինչև 25-ը (կամ մինչև 16-ը՝ կախված նրանից, թե ինչ սեղան ունեք ձեր ձեռքերում): Այնուհետեւ նպատակահարմար է հայտարարել հետհաշվարկի մասին։ Ըստ առաջարկությունների՝ 1-2-րդ դասարանների աշակերտները ոչ միայն ցույց են տալիս բոլոր թվերը, այլև դրանք բարձրաձայն արտասանում, մինչդեռ ավելի մեծ երեխաները կարող են սահմանափակվել միայն մատնացույց անելով։

Այնուհետև կարող եք սովորել զանգահարել միայն զույգ կամ կենտ թվերով: Կարող եք առաջադրանքը մի փոքր ավելի բարդացնել՝ սեղանի վրա զույգերով աշխատելով։ Օրինակ՝ միևնույն ժամանակ երեխան թվերն անվանում է աճման կարգով, իսկ մայրը կամ եղբայրը՝ կենտ թվեր: Մրցակցային պահը թույլ է տալիս երեխային սովորել կենտրոնացնել իր ուշադրությունը կոնկրետ առաջադրանքի վրա՝ առանց միջամտության շեղվելու: Կանոնավոր մարզումները ոչ միայն ուժեղացնում են տեսողական հիշողությունը, այլև հիանալի զարգացնում են երեխայի ուշադրությունը և նույնիսկ հաստատակամությունը:

Schulte սեղանի թեստ

Գիտնականները բացահայտել են աղյուսակների արդյունավետության գաղտնիքը. Հետազոտական ​​փորձերի արդյունքները ցույց են տալիս, որ Schulte սեղանները բարենպաստ ազդեցություն ունեն մարդու ուղեղի գործունեության վրա։ Ֆունկցիոնալ նեյրոպատկերման ոլորտում մասնագիտացած գիտնականները պարզել են, որ այդ էֆեկտը պայմանավորված է նոր խնդիր լուծելիս արյան նկատելի հոսքով դեպի ուղեղային ծառի կեղևի ճակատային բլթերի հատվածներ: Այնուամենայնիվ, նույն պատկերն ուսումնասիրելու կրկնվող փորձը զգալիորեն նվազեցրեց արյան հոսքի ինտենսիվությունը:

Այլ կերպ ասած, արյան մատակարարման ինտենսիվությունը կախված էր Schulte սեղանի բարդությունից և բնույթից: Առաջարկելով ուղեղին նոր խնդիրների լուծում՝ մենք ոչ միայն խթանում ենք նրա աշխատանքը, այլև բարելավում ենք նրա գործունեությունը՝ մեծացնելով հիշողության կարողությունը և ուժեղացնելով կենտրոնացումը։ Հիշողության մարզման համար հատկապես արդյունավետ են Շուլտեի սեւ ու կարմիր սեղանները։ Սա փոփոխված նյութ է։ Ի՞նչ կերպ։ Թվերն արդեն ոչ թե 25 են, այլ 49։ Կեսը կարմիր է, կեսը՝ սև։ Երեխան հերթով անվանում է թվերը՝ սկզբում մեկ գույն, հետո մեկ այլ: Կարմիրները թվարկելիս նա օգտագործում է ուղիղ հաշվարկ (1-ից մինչև 25), իսկ սևերը թվարկելիս օգտագործում է հակադարձ հաշվարկ (24-ից 1): Քանի որ առաջադրանքը բավականին բարդ է, այն նախատեսված է ավագ դպրոցական տարիքի երեխաների (և մեծահասակների համար):

Ամենաարդյունավետ ուսուցումը մեր հետախուզության համար

Հարց է առաջանում. «Ինչո՞ւ են այս կոնկրետ հանելուկներն արդյունավետ»։ Մարզումները խթանում են արյան հոսքի ողջ ծավալի տեղաշարժը դեպի կեղևի այն հատվածները, որոնք պատասխանատու են որոշումների կայացման գործընթացում ինտելեկտի ակտիվացման համար։ Բացի այդ, նշվել է, որ ուղեղի հիմնական մասը գործնականում չի շեղվում, ինչպես սովորաբար նկատվում է թվաբանական հաշվարկների, խաչբառեր լուծելու կամ բանաստեղծությունների խճողման ժամանակ։

Տրամաբանական խնդիրների լուծումներ գտնելով՝ մենք ակտիվացնում ենք մաթեմատիկական մտածողությունը և օգտագործում հիշողությունը՝ հիշելով այս կամ այն ​​բանաձևը։ Մեր ուղեղի այլ մասերը պատասխանատու են այս ունակությունների համար: Գրեթե նույնը տեղի է ունենում խաչբառեր լուծելիս։ Կրկին անհրաժեշտ է լարել ուղեղային ծառի կեղևի լրացուցիչ հատվածները, որոնք պատասխանատու են ասոցիատիվ մտածողության և հիշողությունների համար: Այսինքն՝ արյան հոսքի ինտենսիվության մի մասը կրկին կորչում է։

Արյան ընդհանուր ծավալը բաշխվում է այլ տարածքներում՝ միաժամանակ նվազեցնելով ճակատային բլթեր մտնող արյան քանակը։ Նույնը նկատվում է պոեզիա անգիր անելիս. Հիշելով կամ մտապահելով արտահայտությունները՝ մենք ակտիվացնում ենք հիշողությունը՝ նախաձեռնելով տեղեկատվության հիշողության և պահպանման համար պատասխանատու տարածքները: Արդյունքում արյան հոսքի ինտենսիվությունը կրկին նվազում է։

Schulte սեղաններ՝ հիշողությունը բարելավելու լավագույն տարբերակը

Բոլորովին այլ սխեմա է իրականացվում Schulte աղյուսակի միջոցով մարզվելիս: Կարիք չկա որևէ բան հիշելու կամ մաթեմատիկական գործողություններ կատարել (բազմապատկել, գումարել, հանել, բաժանել) կամ փնտրել համապատասխան ասոցիացիաներ՝ համեմատելով տեղեկատվությունը հասանելի տվյալների հետ։ Մարզման ընթացքում ավելորդ ջանք գործադրելու կարիք չկա:

Շուլտե սեղաններ- պատահականորեն տեղակայված թվեր (կամ այլ առարկաներ)՝ դրանք հերթով արագ գտնելու մարզման համար: Schulte աղյուսակները սովորաբար օգտագործվում են վերապատրաստման, հետազոտության, ընկալման մտավոր տեմպի, մասնավորապես տեսողական ինդիկատիվ շարժումների արագության զարգացման համար: Որոնողական շարժումները արագ ընթերցման հիմքն են։ Schulte աղյուսակները կընդլայնեն ընթերցողի տեսադաշտը: Լայն տեսադաշտը զգալիորեն նվազեցնում է ընթերցողին անհրաժեշտ տեքստային հատվածները հայտնաբերելու ժամանակը:

Ինչպես պատրաստել Shultz սեղան

Schulte աղյուսակը թղթի կտոր է, որի վրա գծված է քառակուսի սմ. Դաշտը բաժանված է 25 բջիջների, որոնց մեջ թվերը մուտքագրվում են պատահական կարգով:

Որոշ տեղեկություններ մարդու տեսողության մասինՈլորտը, որտեղից հավաքագրվում է տեղեկատվությունը, կարելի է մեծացնել, օրինակ, Շուլտի աղյուսակներով մարզվելով:

Լայն տեսադաշտը նվազեցնում է տեքստի կարևոր հատվածների որոնման ժամանակը:

Երբ ընթերցողի հայացքը շարժվում է, տեսողության ամենամեծ սրությունը տեղի է ունենում ցանցաթաղանթի կենտրոնում, այսպես կոչված, հստակ տեսողության գոտում: Այն ամենը, ինչ գտնվում է պարզ տեսողության այս գոտուց դուրս՝ ծայրամասում, ընթերցողը տեսնում է մշուշի մեջ։

Շուլտե աղյուսակի հետ աշխատելը զարգացնում է զուգահեռ ուշադրությունը: Հիմնական բանը աչքերով չշրջելն է, գլխավորն այն է, որ Շուլտեի սեղանի կենտրոնը նայելիս կարող ես հստակ տեսնել կենտրոնական համարի հետ միաժամանակ, վերևի ձախ և աջ, ինչպես նաև ստորինները: .

Schulte Tables-ի կանոնավոր օգտագործման դեպքում ծայրամասային տեսողությունը մեծանում է, և դա թույլ է տալիս բարձրացնել ընթերցման արագությունը՝ վերլուծելով ընթերցվող տեքստի ավելի մեծ դաշտը և տիրապետելով տպագիր նիշերի վերլուծության միանգամյա ռեժիմին:

Schulte աղյուսակների հետ աշխատելու կանոններ.

• Թվերը պետք է գտնել անաղմուկ հաշվելով աճման կարգով 1-ից 25-ը: . Նման պարապմունքների արդյունքում մեկ սեղանի հետ աշխատելու համար պահանջվող ժամանակը պետք է լինի մոտ 30 վայրկյան։
• Հերթական թվեր փնտրելիս աչքերին թույլատրվում է ամրացնել սեղանի կենտրոնում։ Աչքի հորիզոնական շարժումներն անթույլատրելի են։ Սեղանից մինչև աչքերի հեռավորությունը 30 սմ է։
• Դասերի ժամն ու հաճախականությունը պետք է ընտրել այնպես, որ չհոգնեք։
• Հայացքը կենտրոնացած է, որպեսզի ծածկի ամբողջ սեղանը։
• Schult սեղանների հետ աշխատելիս պետք է հիշել, որ ուսուցումը հիմնական նպատակը չէ։ Հիմնական բանը ձեր տեսադաշտի ընդլայնումն է:

Այլ հոդվածներ «Ավելին քան արագ ընթերցանություն» կայքից

Ընթերցանությունը երեխայի զարգացման անհրաժեշտ պայմանն է, ողջ ուսումնական գործընթացի հիմքը։ Ուսումնական նյութի յուրացման արագությունը և ընդհանրապես նրա մտավոր կարողությունների զարգացումը կախված են ուսանողի ընթերցանության արագությունից:

Կրտսեր դպրոցականների բոլոր ծնողները բախվում են արագ ընթերցանության մարտահրավերին: Դպրոցական ծրագիրը նախատեսում է հսկիչ թեստեր՝ 1-4-րդ դասարանների աշակերտների ընթերցանության արագությունը որոշելու համար: Իսկ եթե առաջին դասարանում թեստավորումը կրում է ներածական բնույթ, այսինքն՝ երեխային գնահատական ​​չեն տալիս, ապա 2-4-րդ դասարանների սովորողների համար ընդունվել է չափորոշիչների աղյուսակ, որի հիման վրա գնահատական ​​է նշանակվում ընթերցանության համար. տեխնիկա.

Ծնողները չպետք է մոռանան րոպեում ընթերցվող բառերի քանակից բացի այլ չափանիշների մասին, որոնք նույնպես հաշվի են առնվում ընթերցանության տեխնոլոգիայի մակարդակը որոշելիս։ Սա ընթերցանության ճիշտությունն է, ընթերցանության ձևը (վանկերով կամ ամբողջական բառերով), ընթերցվածի արտահայտչականությունն ու ըմբռնումը։

Ընթերցանության օպտիմալ արագությունն այն է, որը համապատասխանում է խոսակցական լեզվի տեմպին: Այսպիսով, մինչև աշակերտը ավարտի տարրական դպրոցը, նա պետք է կարդա րոպեում 100-120 բառ արագությամբ։ Գործնականում շատերը բախվում են վերը նշված ընթերցման արագության ստանդարտների գերագնահատմանը: Այստեղից է գալիս անհանգստությունը, որ երեխան չպետք է վերջինը լինի դասարանում, և ֆորումներում խորհուրդների տենդագին որոնումը, թե ինչպես բարձրացնել 1-ին կամ 2-րդ դասարանի երեխայի ընթերցանության արագությունը:

Ցանկացած ծնող ձգտում է, որ իր երեխան լինի առաջինը, լավագույնը, ամենաարագը, ամենալավը: Այստեղ գլխավորն այն չէ, որ չափն անցնի: Այսպիսով, որոշ ծնողներ նույնիսկ իրենց առաջին դասարանցիներին ուղարկում են արագ ընթերցանության դասընթացների, որտեղ երեխաներին կառաջարկեն մի ամբողջ շարք վարժություններ՝ կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար, նույնիսկ մինչ երեխան կսովորի հեշտությամբ և բնականաբար կարդալ: Նախքան երեխային ինչ-որ բան արագ անել սովորեցնելը, նախ պետք է նրան սովորեցնել, թե ինչպես դա անել սկզբունքորեն:

Բայց ինչու՞ 1-ին դասարանում երեխաներին սովորեցնում են կարդալ վանկերը, եթե դա հակասում է տեղեկատվության արագ ընկալման տրամաբանությանը և արագ ընթերցման տեխնիկայի հիմնական սկզբունքներին: Հոգեբաններն ասում են, որ երեխաների մոտ ընթերցանության ցածր արագության հիմնական պատճառը տեսողության նեղ շրջանակն է (անկյունը): Դրա հիման վրա երեխային սկզբում սովորեցնում են տառեր, հետո յուրացնում են վանկերը, և միայն դրանից հետո է սկսվում բառերի հետ ծանոթությունը։ Ընթերցանության վաղ և արագ ուսուցման ժամանակակից մեթոդները հիմնված են գիտական ​​հետազոտությունների և հաջող գործնական փորձի վրա, ըստ որի ընթերցանության հմտությունները հաջողությամբ տիրապետելու համար անհրաժեշտ է աշխատել երեխայի տեսակետն ընդլայնելու վրա։ Ավելի լայն տեսադաշտը թույլ է տալիս տեսնել ամբողջ բառը, այլ ոչ միայն դրա մի մասը: Բառը, ի տարբերություն վանկի, կապված կլինի տեսողական պատկերի հետ և որոշակի իմաստային բեռ կկրի երեխայի համար: Օրինակ, Doman քարտերի միջոցով ընթերցանության ուսուցումը հիմնված է այս սկզբունքի վրա:

Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի մոտ ավելի լայն տեսադաշտ՝ կարդալու արագությունը բարձրացնելու համար:

Օգնության են հասնում Շուլտեի աղյուսակների վրա հիմնված վարժությունները։

Ավանդաբար այս սիմուլյատորն օգտագործվում է արագ կարդալու հմտությունները բարելավելու համար: Աղյուսակները ներկայացնում են 25 թվեր, որոնք տեղադրված են աղյուսակի կենտրոնում՝ տեսողության կենտրոնացման համար: Փորձելով նայել միայն դրան, դուք պետք է տեսնեք բոլոր թվերը և հաջորդաբար անցնեք դրանք 1-ից մինչև 25:

Այսպիսով, մարզվելով Schulte սեղաններով, երեխաները զարգացնում են եռաչափ ուշադրություն կամ զուգահեռ ուշադրություն: Նրանք. ուղեղը կատարում է երկու առաջադրանք միաժամանակ՝ զուգահեռ՝ ընկալում է տեսադաշտի բոլոր թվերը և անցնում դրանց միջով անհրաժեշտ հերթականությամբ։ Ընթերցանության ընթացքում այս հմտությունը կդրսևորվի նրանով, որ երեխան կտեսնի տեքստի ավելի մեծ հատված, և ուղեղը միաժամանակ կճանաչի այն, ինչ կարդացվում է: այս պահինբառեր ու արտահայտություններ, որոնք դեռ բարձրաձայն չեն կարդացվել՝ դրանով իսկ զգալիորեն բարձրացնելով տարրական դպրոցականների ընթերցանության արագությունը։

Ինչպես տեսնում եք, երեխաների համար Schulte աղյուսակների օգտագործումը մի փոքր այլ խնդիր է լուծում. ոչ թե սովորեցնել կարդալ անկյունագծով, այլ ընդլայնել «տեսադաշտը», որպեսզի թույլ տան կարդալ ոչ թե վանկերով, այլ ամբողջական բառերով, արտահայտություններով, սահուն, առանց վարանելու, ուտելով մասնիկներ, վերջավորություններ և այլն: դ.

Ըստ Շուլտեի աղյուսակների՝ ավելի լավ է երեխան սովորի ծնողների հետ միասին։ Անհրաժեշտ է վերահսկել երեխայի հայացքի շարժումը, որպեսզի նրա հայացքը չանցնի ամբողջ սեղանի վրա, այլ կենտրոնանա նրա կենտրոնական տարրի վրա՝ աչքի տեսքով նկարը: Պարապմունքները պետք է լինեն կանոնավոր, շաբաթական 3-4 անգամ 15-20 րոպե տևողությամբ։

Մեր կայքում ներկայացված դրանք մի շարք առավելություններ ունեն սովորական թղթային տարբերակների նկատմամբ.

• դրանք պարունակում են խաղի տարրեր (դժվարության 3 մակարդակ, ներառյալ Schulte սեղանի գունավոր տարբերակը), որի շնորհիվ երեխաները սովորում են հեշտությամբ, բնականաբար, նույնիսկ հուզմունքով.
• ոչ միայն նայելու, այլև անհրաժեշտ թվերով բջիջների վրա սեղմելու ունակություն, ինչը դասերն ավելի արդյունավետ է դարձնում և սխալները նկատելի.
• յուրաքանչյուր մարզման հստակ արդյունք (աղյուսակը լրացնելու ժամանակը, ձեր արդյունքները ընկերների հետ կիսելու հնարավորությունը): սոցիալական ցանցեր, աճել, համեմատել ուրիշների հետ ըստ վարկանիշի):

Շուլտե աղյուսակների վրա հիմնված մեր խաղի սիմուլյատորով մարզվելը, թերևս, 1-ին դասարանում արագ ընթերցանության լավագույն վարժություններից մեկն է:

Ի լրումն Schulte աղյուսակների ուսուցման, տարրական դպրոցի աշակերտները պետք է սովորեն նաև արագ ընթերցման այլ կանոններ.

• հայացքը չպետք է պատահականորեն անցնի տեքստի վրայով, վերադառնա կարդացածին, այլ տողի երկայնքով շարժվի բառից հաջորդ բառ.
• կարդալիս պետք է ուշադիր լինել, մտածել տեքստի իմաստի մասին և ոչ թե պարզապես հետապնդել «գրառումը».
• Արագ ընթերցանության համար անհրաժեշտ պայման է ամենօրյա ընթերցանությունը (ինչպես բարձր, այնպես էլ անձայն):

Ուսանողի գիտակից և արագ ընթերցանության բարելավմանը կօգնի նաև արագ ընթերցման համար Schulte աղյուսակների հետ համատեղ կատարել մի քանի այլ վարժություններ.

1. մաքուր լեզվի պտույտների և լեզվի պտույտների արտասանում;
2. վարժություններ բաղաձայնների աղյուսակով;
3. երգչախմբային, դերային և «բզզոց» ընթերցանություն;
4. համաժամանակյա ընթերցում «քաշիչով»;
5. մեծահասակների համար ընթերցանություն;
6. տեքստում հարցի պատասխանի որոնում;
7. տեքստում փնտրել մեկ տառով կամ ցանկալի տողով սկսվող բառեր.
8. և մի շարք այլ նմանատիպ վարժություններ:

Ի՞նչ է դա։ Schulte աղյուսակը աղյուսակ է, որում որոշ տեղեկություններ (առավել հաճախ հաջորդական թվեր) պատահականորեն տեղադրվում են բջիջներում: Schulte աղյուսակի (կամ Shultz աղյուսակների) մեկնաբանման ամենատարածված տեսակը 5 սյունակով և 5 տողով քառակուսի աղյուսակ է, որում պատահականորեն տեղադրված են 1-ից 25 թվերը: Նման աղյուսակը ներկայացված է ստորև նկարում:

Աշխատանքի էությունը Schulte աղյուսակներով արագ հաջորդաբար գտնել աղյուսակում գտնվող բոլոր թվերը: Ավելին, շեշտը դրվում է հենց գտնելու արագության վրա, որը կարելի է մեծացնել այս աղյուսակների հետ աշխատելու հատուկ տեխնիկայի միջոցով:

Վարժության ազդեցությունը. Schulte աղյուսակներն օգտագործվում են տեղեկատվության ընկալման արագությունը զարգացնելու համար, իսկ Schulte սեղանների հետ մշտական ​​աշխատանքը օգնում է ընդլայնել ձեր ծայրամասային տեսողությունը: Լայն տեսադաշտը նվազեցնում է տեքստի տեղեկատվական մասերի որոնման ժամանակը: Նաև նման աղյուսակների հետ աշխատելով՝ մեծանում է տեսողական որոնման շարժումների արագությունը, ինչը արագ ընթերցանության հմտությունների կարևոր բաղադրիչ է։

Վարժության կատարման եղանակը

Ընթերցանության արագությունը արդյունավետորեն բարձրացնելու համար հարկավոր է թվեր փնտրել անձայն, այսինքն՝ անաղմուկ, 1-ից 25-ի աճման կարգով։ Գտնված թվերը գրանցվում են միայն ձեր աչքերով։ Սակայն այս որոնումն ունի իր առանձնահատկությունը. Վարժությունը ճիշտ կատարելու և, հետևաբար, բոլոր թվերն ավելի արագ գտնելու համար, մարզելով ձեր ծայրամասային տեսողությունը, դուք պետք է կենտրոնանաք սեղանի կենտրոնական բջիջի վրա, որպեսզի կարողանաք տեսնել ամբողջ աղյուսակը:

Շուլտե սեղանների հետ աշխատելիս տեսողական հմտությունների լավագույն մարզումը ձեռք է բերվում աչքերի հորիզոնական և ուղղահայաց շարժման առավելագույն բացակայությամբ: Դրա համար անհրաժեշտ է պահպանել աչքերից մինչև սեղան ճիշտ հեռավորությունը։ Որքան հեռու է սեղանը, այնքան ավելի հարմար է նրա բոլոր բջիջները միանգամից նայելը։ Օպտիմալ հեռավորությունսեղանին պետք է համապատասխանի մոնիտորի հարմարավետ հեռավորությունը կարդալիս: Սովորաբար սա 40-50 սանտիմետր է, բայց պետք չէ ձեր աչքերը շատ հեռու շարժել, միայն այն դեպքում, եթե ձեզ համար դժվար է տեսնել ամբողջ աղյուսակը:

Վարժության ոչ պատշաճ կատարումը
Շուլտե սեղանով

Վարժության ճիշտ կատարումը
Շուլտե սեղանով

Ցանկալի էֆեկտի հասնելը. Schulte աղյուսակների հետ աշխատելիս կարևոր է հասկանալ, որ դուք մարզում եք ձեր տեսողական հմտությունները: Ուստի գլխավորը ոչ թե յուրաքանչյուր աղյուսակը հնարավորինս շուտ լրացնելու ցանկությունն է, այլ վարժության ճիշտ կատարումը, այսինքն՝ վերը նկարագրված մեթոդաբանությանը հավատարիմ մնալը։ Սկզբում դուք կարող եք որոշակի դժվարություններ ունենալ վարժությունը կատարելիս, բայց յուրաքանչյուր հաջորդ աղյուսակում դուք ավելի ու ավելի արագ կգտնեք թվերը: Ի վերջո, դուք կհասկանաք, որ այժմ թվերը շատ ավելի շուտ եք գտնում, քան եթե դրանք պարզապես փնտրեիք աչքերի նորմալ շարժումներով: Սա Schulte աղյուսակներով վարժության մեթոդի ցանկալի ազդեցությունն է:

Դասի ռեժիմ.Ծայրամասային լավ տեսողություն, ինչպես նաև տեսողական որոնման հմտություններ կարելի է ձեռք բերել ոչ միայն թվային որոնումների ճիշտ կատարմամբ, այլև մշտական, համակարգված վերապատրաստման ծրագրով: Ուստի կարևոր է աշխատել Schulte սեղանների հետ շաբաթական առնվազն 3-4 անգամ 20-30 րոպե 2-3 շաբաթվա ընթացքում: Եթե ​​դասի ժամանակ ձեր աչքերը սկսում են հոգնել, ապա ավելի լավ է մի փոքր ընդմիջում անել կամ հաջորդ օրը կրկնել վարժությունը։