IC-ის დანიშნულება dow-ში. ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში: მიზნები და ამოცანები

ელენა ვასილიევნა ადმაევა
ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში: მიზნები და ამოცანები

ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვის მთავარი მიზანია საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთიანი საინფორმაციო სივრცის შექმნა, სისტემა, რომელშიც საგანმანათლებლო დაწესებულების ყველა მონაწილე იქნება ჩართული და დაკავშირებული ინფორმაციულ დონეზე. პროცესი: ადმინისტრაცია, მასწავლებლები, სტუდენტები და მათი მშობლები.

ამოცანებირომელიც ჩემს წინ მაქვს დავდებ:

1. ბავშვთა განვითარების მიმართულებების განხორციელება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად;

2. გამოყენება ICT საბავშვო ბაღის ჯგუფში განვითარების გარემოს შესაცვლელად;

3. გააქტიურდით გამოყენებადაწესებულების ისტ მასწავლებლები ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობაში.

საიდუმლო არ არის, რომ კომპიუტერი ბავშვის ცხოვრებაში ადრეული ასაკიდან შემოდის და ახდენს როგორც დადებით, ასევე უარყოფით გავლენას მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. ბავშვის ფსიქიკაზე მათი გავლენის თვალსაზრისით, თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიებიშეუდარებელი სხვა საშუალებებით. საინფორმაციო ტექნოლოგიები არ არის მხოლოდ და არა იმდენად კომპიუტერები და მათი პროგრამული უზრუნველყოფა. ICT ნიშნავს კომპიუტერის გამოყენება, ინტერნეტი, ტელევიზორი, ვიდეო, DVD, CD, მულტიმედია, აუდიოვიზუალური აღჭურვილობა, ანუ ყველაფერი, რაც კომუნიკაციის საკმარის შესაძლებლობებს იძლევა.

ICT-ის კომბინაცია დაკავშირებულია ორ ტიპთან ტექნოლოგიები: ინფორმაცია და კომუნიკაცია.

ინფორმაციული ტექნოლოგია არის მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ინფორმაციის შენახვას, დამუშავებას, გადაცემას და ჩვენებას და მიზნად ისახავს შრომის ეფექტურობისა და პროდუქტიულობის გაზრდას“. დღევანდელ ეტაპზე მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები პირდაპირ კავშირშია კომპიუტერთან (კომპიუტერული ტექნოლოგია).

საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განსაზღვრავს ადამიანის გარე გარემოსთან ურთიერთქმედების მეთოდებს, საშუალებებსა და საშუალებებს (საპირისპირო პროცესი ასევე მნიშვნელოვანია). კომპიუტერი თავის ადგილს იკავებს ამ კომუნიკაციებში. ის უზრუნველყოფს საკომუნიკაციო ობიექტების კომფორტულ, ინდივიდუალურ, მრავალფეროვან, უაღრესად ინტელექტუალურ ურთიერთქმედებას. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შერწყმა, მათი პროექტირება საგანმანათლებლო პრაქტიკაზე, უნდა აღინიშნოს, რომ მთავარი დავალებამათი განხორციელების გამოწვევა არის პიროვნების ადაპტაცია ინფორმაციულ საზოგადოებაში ცხოვრებასთან.

სულ უფრო და უფრო, სკოლამდელი დაწესებულებების მასწავლებლებმა დაიწყეს მთავარი მიღწევა - გამოყენება ICT ბავშვებთან მუშაობისას. ამიტომ არც მე ვარ გამონაკლისი. ვინაიდან კომპიუტერზე მუშაობა სტუდენტობის წლებში დამეუფლა, სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის უნარებსაც ვიყენებ. მაგრამ მე, ისევე როგორც ბევრი მასწავლებელი, მაქვს კითხვა. როგორ გამოვიყენოთ მიღებული ცოდნა სწორად? მიზანშეწონილია თუ არა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუშაობაში ICT-ის გამოყენება?

ამრიგად, ჩვენ ვიღებთ ერთი და იმავე მონეტის ორ მხარეს. ერთ მხარეს (ICT-ის გამოყენების უპირატესობები)კომპიუტერები დიდი ხანია გახდა ჩვენი ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი. სკოლამდელ დაწესებულებებშიც კი შეუძლებელია კომპიუტერის გარეშე ცხოვრების წარმოდგენა. კომპიუტერის გამოყენებით ვწერთ სამუშაო პროგრამებს, გაკვეთილის ჩანაწერებს, მოხსენებებს, მოხსენებებს და ა.შ. და ა.შ. კომპიუტერი გახდა მასწავლებლის საუკეთესო დამხმარე როგორც ბავშვებთან, ასევე მშობლებთან მუშაობისას. მეორეს მხრივ (ნაკლოვანებები, არის თუ არა ტექნოლოგია ნამდვილად საჭირო სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვებთან მუშაობისას?

ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში სკოლამდელ დაწესებულებებში ICT სწრაფად ვითარდებოდა ქვეყანაში და ეს წვლილი შეიტანა:

ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების სტრატეგიის სახელმწიფო დონეზე მიღება;

2020 წლამდე ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების კონცეფციის მიღება;

პროგრამის განხორციელება "ელექტრონული რუსეთი"

ეროვნული საგანმანათლებლო კონცეფციის შემუშავება "ჩვენი ახალი სკოლა"

ინტერნეტთან დაკავშირება ეროვნული ბაღის პროექტის ფარგლებში;

კანონში ცვლილებების მიღება "განათლების შესახებ";

ყველა ამ მოვლენამ გამოიწვია ცვლილებები მთელი განათლების სისტემის შინაარსში, მეთოდებსა და ორგანიზაციულ ფორმებში და, შესაბამისად, საბავშვო ბაღების მუშაობაში, მათ ურთიერთობაში უმაღლეს ორგანიზაციებთან და მშობლებთან.

აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ნათლად გვესმოდეს ისტ-ის გამოყენების მნიშვნელობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუშაობისას.

და აქ ჩვენ ვდგებით ICT-ის გამოყენების პრობლემის წინაშე, როგორიცაა ჯანმრთელობის საფრთხე, რომელიც წარმოიქმნება, როდესაც ბავშვებს ადრე ასწავლიან კომპიუტერის გამოყენებას. სრულიად ნათელია, რომ ICT ხდება ადამიანის მთავარი ინსტრუმენტი გამოყენებაარა მხოლოდ პროფესიულ საქმიანობაში, არამედ ყოველდღიური ცხოვრება.

და აქ ვართ გვაინტერესებსსაკითხავია, როგორი იქნება ICT-ის გამოყენებასთან დაკავშირებული პრობლემების გადაწყვეტა?

ამ პრობლემების გადასაჭრელად საჭირო:

1. მომზადებული პედაგოგიური პერსონალი, რომელსაც შეუძლია სწავლების ტრადიციული მეთოდებისა და თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების შეთავსება.

2. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს არა მხოლოდ კომპიუტერისა და თანამედროვე მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება, არამედ საკუთარი საგანმანათლებლო რესურსების შექმნა, ფართოდ. გამოყენებამათ სასწავლო საქმიანობაში.

3. ერთიანი შემოქმედებითი სივრცის შექმნა მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთქმედების ფარგლებში გადაწყვეტის მიმართულებით. ამოცანებიბავშვის განვითარება თანამედროვე საინფორმაციო საზოგადოებაში.

4. უკეთესი პრევენცია კომპიუტერზე დამოკიდებულება- ეს არის ბავშვის ჩართვა კომპიუტერულ აქტივობებთან დაკავშირებულ პროცესებში, რათა თამაშები არ გახდეს რეალობის შემცვლელი. აჩვენეთ მას, რომ კომპიუტერის გარდა ბევრი საინტერესო და სასარგებლო აქტივობაა, მაგალითად, სპორტი, კრეატიულობა.

5. თქვენ უნდა აღზარდოთ ბავშვი ისე, რომ მან გაიგოს, რომ კომპიუტერი ჩვენი ცხოვრების მხოლოდ ნაწილია და არა ალტერნატიული სამყარო.

6. მნიშვნელოვანია გავხდეთ როგორც ბავშვისთვის, ასევე მშობლებისთვის ახალი ტექნოლოგიების სამყაროს მეგზური, არჩევანის მენტორი. კომპიუტერული თამაშებიდა ქმნიან ბავშვის პიროვნების საინფორმაციო კულტურის საფუძველს

რა არის ისტ-ის განვითარების ძირითადი მიმართულებები?

გამოყენებაკომპიუტერი ინფორმაციის გადაცემისა და შენახვის მიზნით.

ICT, როგორც ინტერაქტიული სწავლის საშუალება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ წაახალისოთ ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა და მონაწილეობა მიიღოთ ახალი ცოდნის შეძენაში.

ICT მოსწავლეთა მშობლებისთვის. ბავშვის ოჯახთან თანამშრომლობა საკითხებში ICT-ის გამოყენება სახლში, განსაკუთრებით კომპიუტერი და კომპიუტერული თამაშები ჩემი მუშაობის წამყვანი მიმართულებაა.

ICT მიზნად ისახავს ქსელის მართვის იდეის განხორციელებას, პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებას და მეთოდოლოგიურ მომსახურებას. ეს ტექნოლოგია უზრუნველყოფს მასწავლებლებისა და სპეციალისტების მუშაობის დაგეგმვას, კონტროლს, მონიტორინგს, კოორდინაციას. ამ შემთხვევაში გამოყენება ICT ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობის ოპტიმიზაციას.

წარმოგიდგენთ ფორმებს ისტ-ის გამოყენება მუშაობაში:

კლასებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევა, მშობელი კუთხეების, ჯგუფების დიზაინი, საინფორმაციო მასალა სტენდების დიზაინისთვის, მოძრავი საქაღალდეები;

კლასებისთვის დამატებითი სასწავლო მასალის შერჩევა;

ჯგუფური დოკუმენტაციის მომზადება (ბავშვთა სიები, ინფორმაცია მშობლების შესახებ, ბავშვების განვითარების დიაგნოსტიკა, დაგეგმვა, პროგრამის განხორციელების მონიტორინგი და ა.შ., ანგარიშები).

PowerPoint პროგრამაში პრეზენტაციების შექმნა ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობისა და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად მშობელთა შეხვედრების დროს.

გამოყენებაციფრული ფოტოგრაფიის აღჭურვილობა და ფოტო რედაქტირების პროგრამები, რომლებიც აადვილებენ ფოტოების მართვას, როგორც ფოტოების გადაღებას, ადვილად პოულობენ თქვენთვის საჭიროებს, რედაქტირებას და ჩვენებას;

გამოყენებაინტერნეტი პედაგოგიურ საქმიანობაში, სკოლამდელ დაწესებულებაში სასწავლო პროცესის ინფორმაციული და სამეცნიერო-მეთოდური უზრუნველყოფის მიზნით;

გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება;

ბუკლეტების, ელექტრონული პორტფოლიოს, საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს მასალების დიზაინი;

მედიათეკის შექმნა, რომელიც აინტერესებს როგორც მასწავლებლებს, ასევე მშობლებს;

გამოყენებაკომპიუტერები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საოფისე მუშაობაში, სხვადასხვა მონაცემთა ბაზის შექმნა.

ახალი აქტივობები ხელს უწყობს ახალი კომპეტენციების განვითარებას. ეს კომპეტენციები, რა თქმა უნდა, ინფორმაციის სფეროშია ტექნოლოგიები:

სრულყოფილად ფლობა ICT ინსტრუმენტებს ინტერნეტში;

ახალი ინსტრუმენტების და ქსელური სერვისების შესწავლის სურვილი;

ინტერნეტში საკომუნიკაციო საშუალებების მუდმივად გაუმჯობესების ოსტატობა.

ამრიგად, გამოყენება ICT ხელს უწყობს განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას პროცესი: მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა პროფესიონალურად დაუკავშირდნენ ინტერნეტის მომხმარებელთა ფართო აუდიტორიას, მათ სოციალური სტატუსი. გამოყენებაბავშვებთან მუშაობის ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები ემსახურება მოსწავლეთა შემეცნებითი მოტივაციის ამაღლებას და შესაბამისად იზრდება მათი მიღწევები და ძირითადი კომპეტენციები.

მშობლებმა, აღნიშნეს შვილების ინტერესი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მიმართ, დაიწყეს მასწავლებლებისადმი პატივისცემით მოპყრობა, მათი რჩევების მოსმენა და ჯგუფურ პროექტებში უფრო აქტიური მონაწილეობა.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ საბავშვო ბაღში ეს შესაძლებელია, საჭირო და მიზანშეწონილი გამოყენება ICT სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო აქტივობებში. მასწავლებლის ერთობლივ ორგანიზებულ საქმიანობას ბავშვებთან აქვს თავისი სპეციფიკა, ის უნდა იყოს ემოციური, ნათელი, დიდი რაოდენობით საილუსტრაციო მასალის გამოყენებით გამოყენებითხმის და ვიდეო ჩანაწერები. ეს ყველაფერი შეიძლება მოგვაწოდოს კომპიუტერულმა ტექნოლოგიამ თავისი მულტიმედიური შესაძლებლობებით.

თუმცა, რაც არ უნდა დადებითი და უზარმაზარი პოტენციალი ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, მათ არ შეუძლიათ და არ უნდა ჩაანაცვლონ ცოცხალი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ბავშვს შორის.

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება "ოგონიოკი" ქალაქ ნერეხტას მუნიციპალური ოლქის და კოსტრომის რაიონის ნერეხტას რაიონის საბავშვო ბაღი

მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგებისთვის:

„ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში“.

შემქმნელი:

ჟიტკოვა ოლგა ნიკოლაევნა,

აღმზრდელი.

სწავლების გამოცდილება: 7 წელი.

2017 წელი

შინაარსი :

1. განმარტებითი ჩანაწერი……………………………………………………………… 3

2. შესავალი……………………………………………………………………………………….5

3. თავი 1. რა არის ისტ? ...................................................... .............. ..7

4. თავი 2. ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას………..14

5. თავი 3. ისტ-ი თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობაში……………………………………….20

6.თავი4. ბავშვებისთვის პრეზენტაციის შექმნის წესები……………………………….23

7. გამოყენებული ლიტერატურა…………………………………………………………28

8. დანართი………………………………………………………………………………….29

განმარტებითი შენიშვნა

რეკომენდებულია წარმოდგენილი მეთოდოლოგიური შემუშავება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისა და პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეების დასახმარებლად.

ეს ნაშრომი ხაზს უსვამს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინფორმატიზაციის საკითხებს, მოსწავლეთა ასაკის გათვალისწინებით, იძლევა რეკომენდაციებს საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების შესახებ საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით, გთავაზობთ რეკომენდაციებს საილუსტრაციო გრაფიკული მასალის შექმნისა და დიზაინის შესახებ ICT-ის გამოყენებით და აღწერს პრაქტიკულ გამოცდილებას. ისტ-ის გამოყენება მასწავლებლის პედაგოგიურ საქმიანობაში.ეს განვითარება ხელს შეუწყობს პედაგოგიური უნარების გაუმჯობესებას, რაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში ბავშვებთან მუშაობისას.

სამიზნე: უზრუნველყოს საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესწავლასა და დანერგვაზე დაფუძნებული სასწავლო პროცესის ხარისხი.

გაყიდვის პირობები: ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებები.

განაცხადი:

გამოიყენოს მეთოდოლოგიური განვითარება ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში აღმზრდელებისთვის.

სპეციალისტებს შორის ურთიერთქმედების გზები:

სრულფასოვანი მუშაობა შეუძლებელია პედაგოგების, ვიწრო სპეციალისტების (ICT სპეციალისტები) და მშობლების მონაწილეობის გარეშე.

ურთიერთქმედების გზები:

1.კვანძების განხორციელება ისტ-ის გამოყენებით

2. მეთოდოლოგიური ასოციაციის, სემინარის ჩატარება თემაზე „საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში“, კონსულტაციები აღმზრდელებთან.

3. ისტ-ის გამოყენების დანერგვა აღმზრდელთა საქმიანობაში.

მოკლე აღწერაშინაარსი:

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენება და აქტუალობა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში.

ამ მეთოდოლოგიური განვითარების გამოყენების ეფექტურობა: საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საკმაოდ ეფექტურს გახდის ბავშვის სწავლისა და განვითარების პროცესს და გაუხსნის ახალ საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს არა მხოლოდ თავად ბავშვისთვის, არამედ მასწავლებლისთვისაც.

მასწავლებელს დაეხმარება კომპეტენტურად შექმნას პრეზენტაცია ბავშვებთან მუშაობისთვის.

მეთოდოლოგიური განვითარების აგების პრინციპი:

ხელმისაწვდომობა.

შემეცნებითი პროცესების სტიმულირება.

თანმიმდევრულობა და სისტემატურობა

მოსალოდნელი შედეგი:

ICT - სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების კომპეტენციის ამაღლება;
ისტ-ის დანერგვა საგანმანათლებლო სივრცეში.

შესავალი

თუ ჩვენ გვინდა წინსვლა, მაშინ ერთი ფეხი უნდა დარჩეს ადგილზე, ხოლო მეორე გადადგამს შემდეგ ნაბიჯს. ეს არის ყველა პროგრესის პირველი კანონი, რომელიც თანაბრად ვრცელდება მთელ ერებზე და ცალკეულ პირებზე.

ჯ.ეოტვოსი

საბავშვო ბაღში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება თანამედროვე სკოლამდელი განათლების აქტუალური პრობლემაა. თანდათან,კომპიუტერული ტექნოლოგიასისტემაში შედის სკოლამდელი განათლებაროგორც ერთ-ერთი ეფექტური გზებიცოდნის გადაცემა. ეს თანამედროვე მეთოდი ავითარებს ინტერესს სწავლისადმი, ხელს უწყობს დამოუკიდებლობას, ავითარებს ინტელექტუალურ აქტივობას, საშუალებას აძლევს განვითარებას თანამედროვეობის სულისკვეთებით და შესაძლებელს ხდის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის ხარისხობრივ განახლებას და მისი ეფექტურობის გაზრდას.

შესაბამისობა ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება თანამედროვე სკოლამდელ განათლებაში ნაკარნახევია ინფორმაციული საზოგადოების სწრაფი განვითარებით, მულტიმედიური ტექნოლოგიების, ელექტრონული საინფორმაციო რესურსების ფართოდ გავრცელებით, ქსელური ტექნოლოგიებიროგორც სწავლებისა და განათლების საშუალება.

სამიზნე : საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესწავლისა და დანერგვის საფუძველზე სასწავლო პროცესის ხარისხის უზრუნველყოფა.

თამამად შეიძლება ითქვას, რომ ICT სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილია. ეს არა მხოლოდ ხელმისაწვდომი და ნაცნობია ახალი თაობის ბავშვებისთვის, არამედ მოსახერხებელია თანამედროვე მასწავლებლისთვის.

დოკუმენტის შესაბამისად „ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები ძირითადი ზოგადი განათლებასკოლამდელი განათლების პროგრამები " , დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 20 ივლისის No2151 ბრძანებით, სასწავლო საქმიანობის ერთ-ერთი მოთხოვნაა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ცოდნა და მათი გამოყენების უნარი. სასწავლო პროცესი.

მასწავლებელმა უნდა შეძლოს:

2. აქტიურად იყენებენ საინფორმაციო ტექნოლოგიებს სასწავლო პროცესი

3. გაეცნონ მასწავლებლების საინფორმაციო საიტებს და გააჩნდეთ ინფორმაციის მოძიება ინტერნეტში

4. მულტიმედიური პრეზენტაციების შექმნის სხვადასხვა პროგრამების ცოდნა

1. შექმენით გრაფიკული და ტექსტური დოკუმენტები(ანუ დამოუკიდებლად მოამზადოს ჯგუფური დოკუმენტაცია, დიაგნოსტიკა და ა.შ.)

ეს ნიშნავს, რომ შეგიძლიათ გამოიყენოთ Microsoft Office პროგრამა,

Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel

2. ინფორმაციული ტექნოლოგიების აქტიურად გამოყენება სასწავლო პროცესი

გაეცანით მასწავლებლების საინფორმაციო საიტებს და ფლობენ ინტერნეტში ინფორმაციის მოძიების უნარებს

ამრიგად, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს, ხარისხობრივად განახლდეს სასწავლო პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და გაზარდოს მისი ეფექტურობა.

თავი 1

რა არის ICT?

ICT-ის ერთობლიობა ასოცირდება ორი ტიპის ტექნოლოგიასთან: საინფორმაციო და კომუნიკაციასთან.

„ინფორმაციული ტექნოლოგია – მეთოდების, მეთოდებისა და საშუალებების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს ინფორმაციის შენახვას, დამუშავებას, გადაცემას და ჩვენებას და მიმართულია შრომის ეფექტურობისა და პროდუქტიულობის გაზრდაზე.“ დღევანდელ ეტაპზე მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები პირდაპირ კავშირშია კომპიუტერთან (კომპიუტერულ ტექნოლოგიასთან).

საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განსაზღვროს გარე გარემოსთან ადამიანის ურთიერთქმედების მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები (მნიშვნელოვანია საპირისპირო პროცესიც). კომპიუტერი თავის ადგილს იკავებს ამ კომუნიკაციებში. ის უზრუნველყოფს საკომუნიკაციო ობიექტების კომფორტულ, ინდივიდუალურ, მრავალფეროვან, უაღრესად ინტელექტუალურ ურთიერთქმედებას.

სამსახურში ისტ-ის გამოყენებისას არ არის მნიშვნელოვანი მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილება და განათლება, მაგრამ მნიშვნელოვანია ისტ-ის დაუფლების სურვილი და სურვილი.

პასიური მსმენელის მოზიდვა აქტიურ საქმიანობაში;

გახადოს საგანმანათლებლო საქმიანობა უფრო ვიზუალური და ინტენსიური;

ბავშვებში საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება;

კოგნიტური ინტერესის გააქტიურება;

სწავლისადმი მოსწავლეზე ორიენტირებული და დიფერენცირებული მიდგომების დანერგვა;

თავად მასწავლებლის დისციპლინირება, მუშაობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება;

სააზროვნო პროცესების გააქტიურება (ანალიზი, სინთეზი, შედარება და ა.შ.);

ICT საშუალებას მისცემს ნებისმიერ მასწავლებელს, უშუალოდ შევიდეს საინფორმაციო სივრცეში, როგორც მეთოდური დახმარების მოთხოვნით სხვადასხვა სერვისის განყოფილებიდან, ასევე სამუშაო გამოცდილების მაუწყებლობით.

ICT საშუალებას მისცემს მასწავლებელს უფრო ფართო კომუნიკაცია ჰქონდეს სხვადასხვა სასწავლო ღონისძიებებზე, მაგალითად, ვიდეო მასტერკლასებზე, ვებინარებზე და ა.შ.

ქაღალდის მედიასთან მუშაობა მნიშვნელოვნად შემცირდა, რადგან თითქმის ყველა ტექსტური ინფორმაციაშედგენილი და შენახული ელექტრონულად;

ნაკლები ძალისხმევა და დრო იხარჯება GCD-ის ვიზუალური და დიდაქტიკური მხარდაჭერის მომზადებაზე.

ისტ-ის დახმარებით იქმნება პირობები პროფესიული თვითგანვითარებისთვის: გამოიყენება ელექტრონული სახელმძღვანელოები და სტატიები; ინტერნეტში შეგიძლიათ გაეცნოთ პერიოდულ გამოცემებს, გაცვალოთ ინფორმაცია კოლეგებთან ელ.

სხვა რეალობაა ისტ-ის გამოყენებით მოსწავლეთა მშობლებთან კომუნიკაცია.

ICT ძირითადად არის:

საგნობრივი განვითარების გარემოს ტრანსფორმაცია,

ბავშვების განვითარების ახალი საშუალებების შექმნა,

ახალი ხილვადობის გამოყენება,

დამატებითი ინფორმაცია, რომელიც რაიმე მიზეზით არ არის ნაბეჭდ პუბლიკაციაში,

მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალა, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური (ანიმაციები, ვიდეო მასალები),

საინფორმაციო საზოგადოებაში ქსელური ელექტრონული რესურსები არის ყველაზე დემოკრატიული გზა ახალი პედაგოგიური იდეებისა და ახალი სასწავლო საშუალებების გასავრცელებლად, რომლებიც ხელმისაწვდომია მასწავლებლებისთვის მათი საცხოვრებელი ადგილისა და შემოსავლის დონის მიუხედავად.

ინტერნეტის საძიებო სისტემები აძლევს მასწავლებლებს შესაძლებლობას იპოვონ თითქმის ნებისმიერი მასალა განვითარებისა და სწავლის საკითხებზე და ნებისმიერი ფოტო და ილუსტრაცია.

ICT-ის გამოყენება:

საილუსტრაციო მასალის შერჩევა მასწავლებელსა და ბავშვებს შორის ერთობლივი ორგანიზებული აქტივობებისთვის და სტენდებისა და ჯგუფების დიზაინისთვის.

დამატებითი სასწავლო მასალის შერჩევა.

გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება.

ჯგუფური დოკუმენტაციისა და ანგარიშების მომზადება.

Power Point პროგრამაში პრეზენტაციების შექმნა ბავშვებთან ერთობლივი ორგანიზებული აქტივობების ეფექტურობისა და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციის გაზრდის მიზნით მშობელთა შეხვედრების ჩატარების პროცესში.

მეთოდოლოგიური და საჩვენებელი მასალების ერთიანი მონაცემთა ბაზის შექმნით მასწავლებელს მეტი თავისუფალი დრო აქვს.

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების სწორად გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს ბავშვების სწავლის მოტივაცია. საშუალებას გაძლევთ ხელახლა შექმნათ რეალური ობიექტები ან ფენომენები ფერებში, მოძრაობაში და ხმაში. ეს ხელს უწყობს მათი შესაძლებლობების ფართო განვითარებას და გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას.

დღეს ICT იძლევა საშუალებას:

აჩვენეთ ინფორმაცია ეკრანზე მხიარულად, რაც დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებში, რადგან ეს შეესაბამება სკოლამდელი აღზრდის ძირითად საქმიანობას - თამაშს.

ხელმისაწვდომი ფორმით, ნათლად, ფიგურალურად, წარუდგინეთ მასალა სკოლამდელ ბავშვებს, რაც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას.

მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება მოძრაობით, ხმით, ანიმაციით, მაგრამ არ გადატვირთოთ მასალა მათთან.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კვლევითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი აქტივობის, უნარებისა და ნიჭის განვითარების ხელშეწყობა.

წაახალისეთ ბავშვები პრობლემური პრობლემების გადასაჭრელად და სირთულეების დაძლევაში.

სკოლამდელ განათლებაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას იძლევა გააფართოვოს მასწავლებლის შემოქმედებითი შესაძლებლობები და დადებითად აისახოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გონებრივი განვითარების სხვადასხვა ასპექტზე. მისი გამოყენებით განმავითარებელი აქტივობები გაცილებით ნათელი და დინამიური ხდება. განაცხადი კომპიუტერული ტექნიკასაშუალებას გაძლევთ გახადოთ GCD მიმზიდველი და ჭეშმარიტად თანამედროვე, გადაჭრათ შემეცნებითი და შემოქმედებითი პრობლემები სიცხადეზე დაყრდნობით.

დროს სათამაშო აქტივობასკოლამდელი აღზრდის ბავშვი კომპიუტერული ინსტრუმენტების გამოყენებით ავითარებს: თეორიულ აზროვნებას, განვითარებულ წარმოსახვას, მოქმედების შედეგის წინასწარმეტყველების უნარს, დიზაინის აზროვნების თვისებებს და ა.შ., რაც იწვევს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების მკვეთრ ზრდას. სკოლამდელი აღზრდის სწავლების ტრადიციულ ფორმებთან შედარებითკომპიუტერს აქვს რამდენიმე უპირატესობა:

მოძრაობა, ხმა და ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იპყრობს ბავშვების ყურადღებას და ხელს უწყობს მათ ინტერესის გაზრდას შესასწავლი მასალის მიმართ. გაკვეთილის მაღალი დინამიკა ხელს უწყობს მასალის ეფექტურ ათვისებას, ბავშვების მეხსიერების, წარმოსახვის, კრეატიულობის განვითარებას.

იძლევა სიცხადეს, რაც ხელს უწყობს მასალის აღქმას და უკეთ დამახსოვრებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით.

სლაიდშოუები და ვიდეო კლიპები საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ის მომენტები გარემომცველი სამყაროდან, რომელთა დაკვირვებაც რთულია: მაგალითად, ყვავილის ზრდა, პლანეტების ბრუნვა მზის გარშემო, ტალღების მოძრაობა, წვიმს;

თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოახდინოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომელთა ჩვენება და დანახვა შეუძლებელია ან რთულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგალითად, ბუნების ბგერების რეპროდუცირება; ტრანსპორტის მუშაობა და ა.შ.);

კომპიუტერის ეკრანზე ინფორმაციის თამაშულად წარდგენა ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს.

ის ატარებს ფიგურალურ ტიპის ინფორმაციას, რომელიც გასაგებია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

პრობლემური ამოცანები და ბავშვის წახალისება მათ სწორად გადაჭრაში თავად კომპიუტერით არის სტიმული ბავშვების შემეცნებითი აქტივობისთვის.

ბავშვი თავად არეგულირებს გადასაჭრელი თამაშის სასწავლო ამოცანების ტემპსა და რაოდენობას.

კომპიუტერთან მუშაობის პროცესში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი იძენს თავდაჯერებულობას და რწმენას, რომ ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია.

საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომლებიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში (რაკეტის ფრენა, წყალდიდობა, მოულოდნელი და უჩვეულო ეფექტები);

კომპიუტერი ძალიან „მოთმინებულია“ ის არასოდეს საყვედურობს ბავშვს შეცდომებზე, არამედ ელოდება, რომ თავად გამოასწოროს ისინი.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებს ჩაერთონ საძიებო კვლევით საქმიანობაში, მათ შორის ინტერნეტში დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად მოძიებაში.

სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების სპექტრი საკმაოდ ფართოა. საბავშვო ბაღში ერთობლივი ორგანიზებული საქმიანობისათვის სასწავლო მასალის მომზადებისა და წარდგენის ერთ-ერთი ყველაზე წარმატებული ფორმაა მულტიმედიური პრეზენტაციების შექმნა. ეს ხელს უწყობს ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების პროცესს ნათელი სურათების დახმარებით, რადგან აერთიანებს დინამიკას, ხმასა და გამოსახულებას, ე.ი. ის ფაქტორები, რომლებიც ყველაზე დიდხანს იპყრობს ბავშვის ყურადღებას. აღქმის ორ უმნიშვნელოვანეს ორგანოზე (სმენა და მხედველობა) ერთდროული ზემოქმედება საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ ბევრად უფრო დიდ ეფექტს. და ინგლისური ანდაზა ამბობს:"გავიგე და დამავიწყდა, დავინახე და გამახსენდა."

კომპიუტერის გამოყენება ჩანაწერების შესანახად.

კომპიუტერს შეუძლია ფასდაუდებელი სერვისი გაუწიოს პედაგოგებს და „მოწინავე“ მშობლებს ყველა სახის სამოქმედო გეგმის შედგენაში პროგრამების ორგანიზების, ინდივიდუალური ბავშვის დღიურის შენახვის, მის შესახებ სხვადასხვა მონაცემების ჩაწერის, ტესტის შედეგების, გრაფიკების აგების და ზოგადად მონიტორინგის დახმარებით. ბავშვის განვითარების დინამიკა. ეს შეიძლება გაკეთდეს ხელით, მაგრამ დროის ხარჯები არ არის შედარებული.

აქედან გამომდინარეობს, რომ ქ თანამედროვე განათლებაკომპიუტერი არ წყვეტს ყველა პრობლემას, ის რჩება მხოლოდ მრავალფუნქციურ ტექნიკურ ინსტრუმენტად. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენება ბავშვების სწავლისა და განვითარების პროცესს საკმაოდ მარტივს და ეფექტურს გახდის. მულტიმედია საშუალებას მისცემს ყველაზე ხელმისაწვდომ და მიმზიდველ, სათამაშო ფორმას მიაღწიოს ცოდნის ახალ ხარისხს, განავითაროს ბავშვების ლოგიკური აზროვნება, აძლიერებს საგანმანათლებლო მუშაობის შემოქმედებით კომპონენტს, მაქსიმალურად გაზრდის განათლების ხარისხის გაუმჯობესებას სკოლამდელ ბავშვებში, გაათავისუფლებს მათ რუტინისგან. თვითნაკეთი, გახსნის ახალ შესაძლებლობებს.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ საბავშვო ბაღში შესაძლებელია, საჭირო და მიზანშეწონილი იყოს ისტ-ის გამოყენება სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო აქტივობებში. ბავშვებთან მასწავლებლის ერთობლივ ორგანიზებულ საქმიანობას აქვს თავისი სპეციფიკა, ის უნდა იყოს ემოციური, ნათელი, მოიცავდეს დიდი რაოდენობით საილუსტრაციო მასალას, ხმის და ვიდეოჩანაწერების გამოყენებით. ეს ყველაფერი შეიძლება მოგვაწოდოს კომპიუტერულმა ტექნოლოგიამ თავისი მულტიმედიური შესაძლებლობებით.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვის სწავლისა და განვითარების პროცესს საკმაოდ ეფექტურს გახდის და ახალ საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს გაუხსნის არა მხოლოდ თავად ბავშვს, არამედ მასწავლებელსაც.

თუმცა, რაც არ უნდა დადებითი და უზარმაზარი პოტენციალი ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, მათ არ შეუძლიათ და არ უნდა ჩაანაცვლონ ცოცხალი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ბავშვს შორის.

თავი2

ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ინფორმაციული ტექნოლოგიების დანერგვის ერთ-ერთი მთავარი პირობაა, რომ სპეციალისტებმა, რომლებმაც იციან ტექნიკური შესაძლებლობებიკომპიუტერები, რომლებსაც აქვთ მათთან მუშაობის უნარები, ნათლად იცავენ კომპიუტერის გამოყენების წესებს და იცნობენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ახალ საინფორმაციო ტექნოლოგიებში გაცნობის მეთოდებს. ამის გათვალისწინებით,პრიორიტეტი ამჟამად მიმდინარეობს მასწავლებლების დაწინაურება, საგანმანათლებლო პროგრამულ სისტემებთან მუშაობის ოსტატობა, გლობალური რესურსები კომპიუტერული ქსელიინტერნეტი, რათა მომავალში თითოეულმა მათგანმა გამოიყენოს თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიები, რათა მოამზადოს და ჩაატაროს გაკვეთილები ბავშვებთან ხარისხობრივად ახალ დონეზე.

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების კლასში საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის კლასში ბავშვების ინტელექტუალური პასიურობის დაძლევას და შესაძლებელს ხდის გაზარდოს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლის ეფექტურობა.

არსებობს 2 ტიპის აქტივობა ICT გამოყენებით.

1. გაკვეთილი მულტიმედიური მხარდაჭერით.

ასეთ გაკვეთილზე მხოლოდ ერთი კომპიუტერი გამოიყენება როგორც "ელექტრონული დაფა". მომზადების ეტაპზე ხდება საინფორმაციო რესურსების ანალიზი და გაკვეთილისთვის საჭირო მასალის შერჩევა.

ზოგჯერ ძალიან რთულია გაკვეთილის თემის ასახსნელად საჭირო მასალების შერჩევა, ამიტომ საპრეზენტაციო მასალები იქმნება Power Point-ის ან სხვა მულტიმედიური პროგრამების გამოყენებით.

ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად გჭირდებათ ერთი პერსონალური კომპიუტერი(ლეპტოპი), მულტიმედია, დინამიკები, ეკრანი.

მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილი ემოციურად დატვირთული, საინტერესო, ისინი შესანიშნავი ვიზუალური დამხმარე და საჩვენებელი მასალაა, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შედეგებს.

მულტიმედიური პრეზენტაციების დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ვიზუალური ტანვარჯიშის კომპლექსებს და ვარჯიშებს ვიზუალური დაღლილობის მოსახსნელად.

მულტიმედიური პრეზენტაციები შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მასალის წარმოჩენას, როგორც ნათელი დამხმარე სურათების სისტემას, რომელიც სავსეა ყოვლისმომცველი სტრუქტურირებული ინფორმაციით ალგორითმული თანმიმდევრობით. ამ შემთხვევაში ჩართულია აღქმის სხვადასხვა არხი, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების მეხსიერებაში ინფორმაციის არა მხოლოდ ფაქტობრივი, არამედ ასოციაციური სახით ჩანერგვას.

კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენებას ბავშვების სწავლების პროცესში აქვს შემდეგი უპირატესობები:

· მასალის პოლისენსორული აღქმის განხორციელება;

· მრავალჯერ გადიდებული სახით მულტიმედიური პროექტორისა და პროექციის ეკრანის გამოყენებით სხვადასხვა ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა;

· აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების გაერთიანება ერთ პრეზენტაციაში ხელს უწყობს ბავშვების მიერ მიღებული ინფორმაციის კომპენსირებას;

· ხელუხლებელი სენსორული სისტემისთვის უფრო აღქმადი ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა;

· ბავშვის ვიზუალური ფუნქციების, ვიზუალური შესაძლებლობების გააქტიურება;

· კომპიუტერული პრეზენტაციის სლაიდების ფილმები მოსახერხებელია გამოსაყენებლად ინფორმაციის გამოსატანად დიდი შრიფტით პრინტერზე, როგორც სახელმძღვანელოები სკოლამდელი ასაკის კლასებისთვის.

მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ კლასები ემოციურად დატვირთული, მიმზიდველი, აღძრათ ბავშვის ინტერესი და არის შესანიშნავი ვიზუალური დახმარება და საჩვენებელი მასალა, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შედეგებს.

განაცხადი ინტერაქტიული დაფასაბავშვო ბაღში ბავშვებს საშუალებას აძლევს განავითარონ ნავიგაციის უნარი ინფორმაციის ნაკადებიგარემომცველი სამყარო, დაეუფლოს ინფორმაციასთან მუშაობის პრაქტიკულ უნარებს, განუვითარდეს მრავალმხრივი უნარები, რაც ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ცოდნის შეგნებულად ათვისებას და ზრდის ბავშვის მზაობის დონეს.

ინტერაქტიულ დაფაზე მუშაობა საშუალებას გაძლევთ საგანმანათლებლო საქმიანობაში ახლებურად გამოიყენოთ დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები, კომუნიკაციური თამაშები, პრობლემური სიტუაციები და შემოქმედებითი ამოცანები. ინტერაქტიული დაფის გამოყენება მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით (გრაფიკა, ფერი, ხმა, ვიდეო მასალა) საშუალებას გაძლევთ მოახდინოთ კლასში სხვადასხვა სიტუაციების და გარემოს სიმულაცია. მულტიმედია პროგრამებში შემავალი თამაშის კომპონენტები ააქტიურებს ბავშვების შემეცნებით აქტივობას და ზრდის სასწავლო მასალის ეფექტურობას. დაფის ტექნოლოგია, რომელიც დაფუძნებულია რეზისტენტული მატრიცის პრინციპზე, არის მსოფლიოში ყველაზე გავრცელებული და ჯანმრთელობისთვის ყველაზე უსაფრთხო.

საბავშვო ბაღში ინტერაქტიული დაფის გამოყენების კიდევ ერთი უპირატესობა არის ვირტუალური მოგზაურობისა და ინტეგრირებული გაკვეთილების ჩატარების შესაძლებლობა.

პირადობის მოწმობის გამოყენება ბავშვის ერთობლივ და დამოუკიდებელ საქმიანობაში არის ერთ-ერთი ეფექტური გზა სწავლის მოტივაციისა და ინდივიდუალიზაციის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და ხელსაყრელი ემოციური ფონის შესაქმნელად.

ამრიგად, მულტიმედიური მხარდაჭერით კლასები ზრდის ბავშვებისთვის ინფორმაციის გადაცემის სიჩქარეს, აუმჯობესებს მისი გაგების დონეს, რაც ხელს უწყობს აზროვნების ყველა ფორმის განვითარებას.

2 . კომპიუტერის დახმარებით გაკვეთილი.

ყველაზე ხშირად, ასეთი კლასები ტარდება თამაშზე დაფუძნებული სასწავლო პროგრამების გამოყენებით. ამ გაკვეთილზე გამოყენებულია რამდენიმე კომპიუტერი და პლანშეტი, რომლებზეც რამდენიმე მოსწავლე მუშაობს ერთდროულად.

ელექტრონულ სახელმძღვანელოსთან ან პლანშეტთან მუშაობისას ბავშვი დამოუკიდებლად სწავლობს მასალას, ასრულებს საჭირო დავალებებს და შემდეგ აბარებს ამ თემაზე კომპეტენციის ტესტს.

კომპიუტერის შესაძლებლობები შესაძლებელს ხდის განსახილველად შეთავაზებული მასალის მოცულობის გაზრდას. კაშკაშა მანათობელი ეკრანი იპყრობს ყურადღებას, შესაძლებელს ხდის ბავშვების აუდიო აღქმის გადართვას ვიზუალურზე, ანიმაციური პერსონაჟები იწვევს ინტერესს და შედეგად, დაძაბულობა იხსნება.

მაგრამ დღეს, სამწუხაროდ, არ არის საკმარისი კარგი კომპიუტერული პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია ამ ასაკის ბავშვებისთვის.

ექსპერტები განსაზღვრავენ უამრავ მოთხოვნას, რომელსაც ბავშვების განვითარების პროგრამები უნდა აკმაყოფილებდეს:

· კვლევის ხასიათი,

· ბავშვის დამოუკიდებლად სწავლის მარტივია,

· უნარებისა და გაგების ფართო სპექტრის განვითარება,

· მაღალი ტექნიკური დონე,

· ასაკის შესაბამისობა,

· გასართობი.

ამ ასაკისთვის ბაზარზე არსებული საგანმანათლებლო პროგრამები შეიძლება კლასიფიცირდეს შემდეგნაირად:

1. თამაშები მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების და ა.შ.

2. „საუბარი“ ლექსიკონები კარგი ანიმაციით.

3. ART studios, პროტოზოები გრაფიკული რედაქტორებისახატავ ბიბლიოთეკებით.

4. სამოგზაურო თამაშები, „მოქმედებითი თამაშები“.

5. უმარტივესი პროგრამები და ა.შ.

ასეთი პროგრამების გამოყენება საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ გაამდიდროს ცოდნა, გამოიყენოს კომპიუტერი საგნებისა და ფენომენების უფრო სრულყოფილი გაცნობისთვის, რომლებიც სცილდება ბავშვის საკუთარ გამოცდილებას, არამედ გაზრდის ბავშვის შემოქმედებითობას; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობის უნარი ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლის ოპტიმიზაციას; შემოქმედებითი და რეჟისორული თამაშების გამოყენება დამატებით მოტივაციას ქმნის საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებაში; ინდივიდუალური სამუშაოკომპიუტერის გამოყენება ზრდის სიტუაციების რაოდენობას, რომელთა გადაჭრაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად.

ამ ტიპის კლასების ორგანიზებისას აუცილებელია სტაციონარული ან მობილური კომპიუტერული კლასი, რომელიც შეესაბამება SANPiN სტანდარტებს და ლიცენზირებულია.

დღეს ბევრი საბავშვო ბაღი აღჭურვილია კომპიუტერული კლასებით. მაგრამ მაინც აკლია:

· სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების მეთოდები;

· კომპიუტერული განვითარების პროგრამების სისტემატიზაცია;

· კომპიუტერული კლასების ერთიანი პროგრამული და მეთოდოლოგიური მოთხოვნები.

დღემდე ეს ერთადერთია, რომელიც სპეციალური რეგულაციებით არ რეგულირდება. მასწავლებლებმა დამოუკიდებლად უნდა შეისწავლონ მიდგომა და განახორციელონ ის თავიანთ საქმიანობაში.

ბავშვის ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად მნიშვნელოვანია დაიცვან პირობები:

1. ხუთიდან შვიდ წლამდე ბავშვებს შეუძლიათ კომპიუტერთან „კომუნიკაცია“ არაუმეტეს 10-15 წუთისა დღეში, კვირაში 3-4-ჯერ.

2. სასურველია მონიტორი იყოს LCD ან პლაზმური.

3. კლასებში აუცილებელია თამაშების ჩართვა, რომლებიც მიმართულია დარღვევების თავიდან აცილებისა და ვიზუალურ-სივრცითი ურთიერთობების განვითარებაზე.

4. რეგულარულად შეასრულეთ თვალის ვარჯიშები: მუშაობის დროს აუცილებელია ბავშვის მზერის პერიოდულად გადატანა მონიტორიდან ყოველ 1,5-2 წუთში. რამდენიმე წამის განმავლობაში ასევე მნიშვნელოვანია გაკვეთილის დროს აქტივობის შეცვლა.

5 ფრონტალური გაკვეთილების ჩასატარებლად ვიყენებთ მულტიმედიურ პროექტორს, მანძილი ეკრანიდან, რომელზეც ბავშვები სხედან 2 - 2,5 მეტრი.

ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად, ჰაერის ქიმიური და იონური შემადგენლობის სტატიკური დაგროვებისა და გაუარესების თავიდან ასაცილებლად, საჭიროა: ვენტილაცია გაკვეთილების დაწყებამდე და შემდეგ და სველი გაწმენდა - მაგიდების და ეკრანების გაწმენდა გაკვეთილების წინ და შემდეგ, იატაკის გაწმენდა. კლასების შემდეგ.

ამრიგად, ჩვენ ვაღიარებთ, რომ კომპიუტერი არის ახალი ძლიერი ინსტრუმენტი ინტელექტუალური განვითარებისთვის, უნდა გვახსოვდეს, რომ მისი გამოყენება საგანმანათლებლო მიზნებისთვის სკოლამდელ დაწესებულებებში მოითხოვს როგორც თავად კლასების, ასევე მთელი რეჟიმის ფრთხილად ორგანიზებას.

თავი 3

ისტ-ი თანამედროვე მასწავლებლის მუშაობაში.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების კომპიუტერიზაციის ეფექტურობა დამოკიდებულია როგორც გამოყენებული ინსტრუმენტების ხარისხზე, ასევე სასწავლო პროცესში მათი რაციონალურად და ოსტატურად გამოყენების უნარზე.

სკოლამდელი აღზრდის ინფორმატიზაცია უხსნის ახალ შესაძლებლობებს მასწავლებლებისთვის, რათა ფართოდ დანერგონ ახალი მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგიურ პრაქტიკაში, რომელიც მიზნად ისახავს ინოვაციური იდეების განხორციელებას სასწავლო პროცესში.

ამჟამად, ICT-ის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პრაქტიკაში ძირითადად შემდეგია:

საილუსტრაციო მასალის შერჩევა კლასებისთვის და სტენდების, ჯგუფების, საკლასო ოთახების დიზაინისთვის (სკანირება, ინტერნეტი, პრინტერი, პრეზენტაციები);

კლასებისთვის სხვადასხვა წყაროდან დამატებითი მასალის შერჩევა, არდადეგების და სხვა ღონისძიებების სცენარების გაცნობა;

გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება;

ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად Power Point-ში პრეზენტაციების შექმნა;

ციფრული ფოტოგრაფიული აღჭურვილობისა და ფოტო რედაქტირების პროგრამების გამოყენება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მართოთ სურათები ისევე, როგორც ფოტოების გადაღება, მარტივად იპოვოთ თქვენთვის სასურველი, დაარედაქტიროთ და აჩვენოთ ისინი;

შესაბამისი პროგრამების გამოყენება (ძირითადად ახალი გზა სანახავად, შესანახად და მიწოდებისთვის საჯარო წვდომაყველა ვიდეო მასალისგან შეგიძლიათ სწრაფად შექმნათ მარტივი ფილმები ვიდეოზე სათაურების, სცენებს შორის გადასვლის, ფონის ან ხმის გადაცემის დამატებით);

ინტერნეტის გამოყენება პედაგოგიურ საქმიანობაში, სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესის ინფორმაციული და სამეცნიერო-მეთოდური უზრუნველყოფის მიზნით, როგორც ძიება. დამატებითი ინფორმაციააქტივობებისთვის, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებისთვის.

დიზაინი, დაწესებულებების სავიზიტო ბარათები, მასალები საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

მედია ბიბლიოთეკების შექმნა, რომლებიც აინტერესებს არა მხოლოდ მასწავლებლებს, არამედ მშობლებსაც.

კომპიუტერის გამოყენება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საოფისე მუშაობაში, შექმნა სხვადასხვა.

ელექტრონული ფოსტის შექმნა, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ვებგვერდის შენარჩუნება.

დათვალიერება საშუალებას იძლევა განხორციელდეს მოვლენების თანამედროვე, მაღალი ხარისხის, ყოვლისმომცველი ანალიზი, რაც ხელს უწყობს პედაგოგიური პროცესის ხარისხის გაუმჯობესებას. მუშაობის ეს ფორმა ყველაზე შესაფერისია ახალგაზრდა დამწყები მასწავლებლების თანხლებისას. მეთოდოლოგიური ბიბლიოთეკა გარდაიქმნება მედიათეკად, ხდება ინფორმაციის დაგროვება და გაცვლა სხვადასხვა თანამედროვე მედიაზე.

გამოყენება თანამედროვე ტექნოლოგიებიკერძოდ, ინტერნეტ საიტი შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გაზარდოს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ეფექტიანობა. ახალი ამბების რუბრიკის ოპერატიული ინფორმაცია, დეტალური ინფორმაციასკოლამდელი დაწესებულების ცხოვრების შესახებ, ელექტრონული ფოსტისა და სტუმრების წიგნის გამოყენებით კომუნიკაციის შესაძლებლობის შესახებ - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ურთიერთობების უფრო ნდობას, მშობლების ჩართვას საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში, გახადოს ისინი სრულფასოვანი მონაწილეები სასწავლო პროცესში. მშობელთა შეხვედრების გამართვისას, მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება მშობლებს საშუალებას აძლევს წარმოადგინონ ვიდეო და ფილმი საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრების შესახებ, პრეზენტაციები. სათანადო კვება, ბავშვების სკოლისთვის მომზადების შესახებ.

თამამად შეიძლება ითქვას, რომ ICT არის ეფექტური ტექნიკური ინსტრუმენტი, რომლითაც შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად განასხვავოთ მეთოდოლოგიური მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.

თავი 4

ბავშვებისთვის პრეზენტაციის შექმნის წესები

ნებისმიერი პრეზენტაციის ოქროს წესი, რომელიც შემოთავაზებულია Apple-ის ყოფილი მარკეტინგის და Garage Technology Ventures-ის ამჟამინდელი მმართველი დირექტორის გაი კავასაკის მიერ, არის 10-20-30: 10 სლაიდი 20 წუთში, შრიფტის ზომა არანაკლებ 30. ეს პარამეტრები იდეალურია Power-ისთვის. პუნქტური პრეზენტაცია. სლაიდების დიდი რაოდენობა არ არის დასამახსოვრებელი, 20 წუთზე მეტი დრო ყურადღებას ამახვილებს ყურადღებას, მცირე შრიფტი მაღიზიანებს.

მოქმედებს თუ არა ეს წესი ბავშვებისთვის პრეზენტაციის შექმნისას?გამოიყენება განსაკუთრებით ბავშვებისთვის. ბავშვის ყურადღების მიპყრობა საკმაოდ რთული ამოცანაა და მოსაწყენი, ხანგრძლივი პრეზენტაცია ზრდასრულ ადამიანსაც კი გააქარწყლებს.

„ოქროს“ წესის გარდა, არსებობს კიდევ რამდენიმე წესი, რომლებიც ასევე შესაფერისია ბავშვებისთვის პრეზენტაციის შესაქმნელად.მაშ, როგორ ქმნით პრეზენტაციას ბავშვებისთვის?

პრეზენტაციისთვის მასალების მომზადება, შერჩევა

პრეზენტაციის შინაარსი ბავშვებისთვის არ უნდა იყოს გადაბეჭდილი სახელმძღვანელოდან. იდეალურ შემთხვევაში, საპრეზენტაციო მასალა შეირჩევა რამდენიმე წყაროდან.ბავშვებისთვის წარდგენის დროსაც კი, ინფორმაცია უნდა იყოს ახალი და შესაბამისი.მაგალითად, თანამედროვე სოფლის მეურნეობაზე საუბრისას, არ არის საჭირო გუთნის სურათების ჩასმა სკიპებით ან საბჭოთა სტახანოველებით, თუ დღეს ვსაუბრობთ.ილუსტრაციები უნდა შეესაბამებოდეს სიუჟეტსშეავსეთ იგი, მაგრამ არ გადაიტანოთ ყურადღება. აუცილებელია გავითვალისწინოთ ბავშვების ასაკობრივი ჯგუფი და მათი ჰობი მომენტში. პოპულარულ მულტფილმის გმირებს უფრო დადებითად უყურებენ, ვიდრე თქვენი ბავშვობის პერსონაჟებს.

რაც შეეხება ტექსტს. ღირს ბევრი მასალის ხელახლა წაკითხვა მომავალ თემაზე, მოკლე რეზიუმეს გაკეთება, მაგრამ პრეზენტაციის დროს ყველაფერი, რისი თქმაც შეიძლება სიტყვებით, სიტყვით უნდა იყოს ნათქვამი.სლაიდებზე ტექსტი უნდა იყოს მინიმუმამდე დაყვანილი, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის განკუთვნილი პრეზენტაციების დროს.

და ბოლოს,პრეზენტაციას უნდა ჰქონდეს მკაფიოდ განსაზღვრული მიზანი.რა თქმა უნდა, ბავშვებისთვის პრეზენტაციის შემთხვევაში, სულაც არ არის საჭირო მისი სლაიდზე დადება. ეს პუნქტი, პირველ რიგში, მნიშვნელოვანია წამყვანისთვის, რათა მასთან დაკავშირებული თემით გატაცებული, შორს არ წავიდეს გვერდით.

ასე რომ, მასალა შეირჩა, მიზანი განისაზღვრა, შემდეგი პუნქტია პრეზენტაციის მომზადება და მისი დიზაინი.

პრეზენტაციის დიზაინი ბავშვებისთვის

1. ფონი. დღესდღეობით შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი ინტერნეტში მზა შაბლონებინებისმიერი შემთხვევისთვის. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პრეზენტაციის ნათელი, მდიდარი ფონი გადაიტანს ყურადღებას წარმოდგენილი ინფორმაციისგან. ზოგადად, ფონი არის მხოლოდ ფონი, რათა არ გადაიტანოს ყურადღება, არამედ ხაზი გაუსვას მასალას. ასე რომ, ღირს უბრალო ფონის არჩევა ნახატების ან სხვა ელემენტების გარეშე.რაც შეეხება პრეზენტაციებს ბავშვებისთვის, ხშირად ხდება იგივე შეცდომა - ძალიან ბევრი ნათელი ფერებითა და ნახატებით.არ არის საჭირო ნათელი, კონტრასტული ფერებით გატაცება, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ეპილეფსიის შეტევა.

2. ილუსტრაციები. მასწავლებელმა ბავშვები პირველ რიგში თავისი ისტორიით უნდა მიიზიდოს და არა სურათებით. რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ილუსტრაციები.ბავშვებისთვის პრეზენტაციაში სურათები აუცილებელია.თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ ამ დროისთვის ასაკობრივი ჯგუფი და მათი ჰობი. პოპულარულ მულტფილმის გმირებს უფრო დადებითად უყურებენ, ვიდრე თქვენი ბავშვობის პერსონაჟებს.

ილუსტრაციები უნდა იყოს მაღალი გარჩევადობის.

არ არის საჭირო ნახატებისა და ფოტოების ერთდროულად გამოყენება ერთ სლაიდზე, თუ ეს არ არის მოწოდებული კვანძის მიერ. პრეზენტაცია უნდა გაკეთდეს იმავე სტილში და ნახატები უნდა იყოს იგივე ზომის.

და ბოლოს, არ დაგავიწყდეთ, რომ ინტერნეტის ყველა სურათს ჰყავს მფლობელი. პრეზენტაციის დასასრულს ღირს ილუსტრაციების ჩამონათვალი და წყაროების ბმულები, ეს არ არის მხოლოდ საავტორო უფლებების პატივისცემა, არამედ სასარგებლო პრაქტიკა ბავშვებისთვის.

3. შრიფტი . აუცილებელია თავიდან იქნას აცილებული სხვადასხვა შრიფტის გამოყენება - ეს ყურადღებას იფანტავს და საბურავებს. შრიფტის ზომა უნდა იყოს საკმარისად დიდი, რომ წაიკითხოთ მაგიდის უკანა მხრიდან. ტესტი უნდა იკითხებოდეს. მოერიდეთ წაუკითხავი, ძალიან ვიწრო ან სერიფული შრიფტების გამოყენებას. და ბოლოს, მარტივი წესი: ღია ტექსტი მოთავსებულია მუქ ფონზე და პირიქით.

4. ანიმაცია. აქ ძალიან მარტივია, თუ ანიმაციის თავიდან აცილება შესაძლებელია, ეს უნდა გაკეთდეს. რა თქმა უნდა, ბავშვებისთვის გამართულ პრეზენტაციაში გსურთ რაც შეიძლება მეტი ეფექტის გამოყენება. ასევე, ანიმაციას დრო სჭირდება. დასჭირდება რამდენიმე დამატებითი წამი, რათა დაველოდოთ ტექსტის გამოჩენას, ასო-წერილი.

სინამდვილეში, პრეზენტაცია

წამყვანის მიზანია არა მხოლოდ მასალის წარდგენა, არამედ ინტერესის გამომუშავება. ეს არის ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი წერტილი ბავშვებისთვის პრეზენტაციაში.. მოსაწყენი ლექცია, თუნდაც ლამაზი სურათებით და ანიმაციებით ილუსტრირებული, მოსაწყენ ლექციად რჩება. მასალის პრეზენტაცია უნდა იყოს მოთხრობის, სიუჟეტის სახით. იდეალურია, თუ ბავშვები მონაწილეობენ ამ ამბავში. ბავშვებისთვის პრეზენტაცია უნდა იყოს ინტერაქტიული და ბავშვები აქტიურად უნდა მონაწილეობდნენ. აზრი აქვს პრეზენტაციის დივერსიფიკაციას გამოცანებითა და კითხვებით.

საინტერესო ამბის 20 წუთმაც კი შეიძლება დაგღალოს. პრეზენტაციის ყურება თვალებზე დაძაბულია. უმჯობესია პრეზენტაციის წარდგენა ნაწილებად, მონაცვლეობით პრაქტიკული ამოცანები, თამაშები ან მსუბუქი ფიზიკური აქტივობა.

პრეზენტაციის დასრულების შემდეგ აუცილებელია შეჯამება და დასკვნის გამოტანა. მოგეხსენებათ, ბოლო ფრაზა ყოველთვის უკეთ ახსოვს. ასე რომ, ბოლო ფრაზა იყოს კარგი რჩევა ან განშორების სიტყვები.

"ჰიგიენური მოთხოვნები პერსონალური ელექტრონული მოწყობილობებისთვის"

კომპიუტერები და სამუშაო ორგანიზაცია"

სან პინი 2.2.2/2.4.1340-03

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (DOU) რეკომენდებულია

კომპიუტერთან მუშაობის უწყვეტი ხანგრძლივობა განვითარებაზე

5 წლის ბავშვებისთვის სათამაშო აქტივობები არ უნდა აღემატებოდეს 10 წუთს, ბავშვებისთვის

6 წელი - 15 წთ.

რეკომენდებულია სათამაშო აქტივობები კომპიუტერის გამოყენებით სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

გაატარეთ არა უმეტეს ერთი დღის განმავლობაში და არა უმეტეს კვირაში სამჯერ დღეებში

ბავშვთა უმაღლესი შესრულება: სამშაბათს, ოთხშაბათს და

ხუთშაბათი. გაკვეთილის შემდეგ ბავშვებს უტარებენ თვალის ვარჯიშებს.

დაუშვებელია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში კომპიუტერით გაკვეთილების ჩატარება დროის ხარჯზე,

განკუთვნილია ძილისთვის, დღისით სეირნობისთვის და სხვა რეკრეაციული აქტივობებისთვის

მოვლენები.

კომპიუტერის გამოყენებით ბავშვთა გაკვეთილების ჩატარებისას

ტექნიკა, ორგანიზაცია და ტრენინგის განრიგი უნდა შეესაბამებოდეს

მოთხოვნები პერსონალურ ელექტრონულ კომპიუტერებზე და

სამუშაოს ორგანიზება. „ჰიგიენური მოთხოვნები პირადი

ელექტრონული კომპიუტერები და სამუშაო ორგანიზაცია"

ამრიგად, შეგვიძლია გამოვყოთ შემდეგი სლაიდების დიზაინის პრინციპები

სიგნალი-ხმაურის თანაფარდობის პრინციპი. არასაჭირო ელემენტების შემცირება.

წაკითხვის პრინციპი. შრიფტებისა და ფერების არჩევანი.

ცარიელი სივრცის პრინციპი. მთავარი ელემენტის შერჩევა.

გასწორების პრინციპი. სლაიდზე ყველა ელემენტს შორის ვიზუალური ურთიერთობის არსებობა.

კონტრასტის პრინციპი. სლაიდ ელემენტებს შორის იერარქიის დემონსტრირება (ფერის, ხაზის ზომის, ფორმის, სივრცეში მდებარეობის შეცვლით).

გამეორების პრინციპი. შენახვა ერთიანი სტილიყველა სლაიდში.

სიახლოვის პრინციპი. ერთმანეთთან დაკავშირებული ელემენტების განლაგება სლაიდზე.

შედეგად, შეგვიძლია მივიდეთ დასკვნამდე, რომ საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის ბავშვის სწავლისა და განვითარების პროცესი საკმაოდ ეფექტური გახდეს და ხსნის ახალ საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს არა მხოლოდ თავად ბავშვისთვის, არამედ მასწავლებლისთვისაც. .

თუმცა, რაც არ უნდა დადებითი და უზარმაზარი პოტენციალი ჰქონდეს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს, მათ არ შეუძლიათ და არ უნდა ჩაანაცვლონ ცოცხალი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და ბავშვს შორის. მასწავლებლებს ასევე უნდა ჰქონდეთ მკაფიო ICT უნარები და დაიცვან სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნები,ფიზიოლოგიური და ჰიგიენური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შემზღუდველი და დასაშვები ნორმები დარეკომენდაციები, რათა არ დააზიანოთ ბავშვების ჯანმრთელობა.( "ჰიგიენური მოთხოვნები პერსონალური ელექტრონული კომპიუტერებისა და სამუშაო ორგანიზაციისთვის.")

7. http://nsportal.ru/ -

8. http://doshkolnik.ru/ -

9 . http://igrateshka.ru/

განაცხადი: 1

თვალის სავარჯიშოების სტანდარტული ნაკრები კომპიუტერთან მუშაობისას

დახუჭეთ თვალები და დაჭიმეთ თვალის კუნთები. დაელოდეთ დაახლოებით 4 წამს. გაახილე თვალები და დაისვენე. გაიხედეთ ფანჯრიდან შორ მანძილზე დაახლოებით 6 წამის განმავლობაში. გაიმეორეთ ვარჯიში 4-5 ჯერ.

შეხედეთ თქვენი ცხვირის ხიდს და გააჩერეთ თვალები მასზე დაახლოებით 4 წამის განმავლობაში. შემდეგ შეხედეთ პეიზაჟს ფანჯრის მიღმა და შეხედეთ იქ დაახლოებით 6 წამის განმავლობაში. განახორციელეთ ვარჯიში 4-5 ჯერ.

გაიხედე მარცხნივ, თავის მობრუნების გარეშე. დააფიქსირეთ თვალები ამ მდგომარეობაში დაახლოებით 4 წამის განმავლობაში. გაიმეორეთ ეს სავარჯიშო მხოლოდ მარცხნივ, ქვემოთ და ზემოთ. ამ წრის შესრულება აუცილებელია 3-4 ჯერ.

გადაატრიალეთ თვალები შემდეგი მიმართულებით: მარცხნივ, ქვევით, მარჯვნივ, ზემოთ, შემდეგ პირდაპირ ფანჯრიდან შორს. შემდეგ მარჯვნივ, ქვევით, მარცხნივ, ზევით და შემდეგ პირდაპირ ფანჯრიდან შორს. შეასრულეთ ყველა ნაბიჯი კიდევ 3-4 ჯერ.

დაახამხამეთ რაც შეიძლება სწრაფად, დაითვალეთ 10-მდე, შემდეგ დახუჭეთ თვალები რამდენიმე წამით. ახლა კიდევ ერთხელ ახამხამეთ ერთი წუთით. კვლავ დახუჭეთ თვალები 2-3 წამით. გახსენით ისინი და გაიხედეთ ფანჯრიდან შორს. გაიმეორეთ ვარჯიში 2-3-ჯერ.

დააკვირდით ნებისმიერ მკაფიოდ ხილულ საგანს (ტოტი, ჩიტი, ფოთოლი და ა.შ.) 30 წამის განმავლობაში. შემდეგ გადაიტანეთ თვალები ყველაზე შორეულ ობიექტზე. ეს შეიძლება იყოს შენობა, მანქანა, ხე. უყურეთ მას 30 წამის განმავლობაში. შემდეგ დააბრუნეთ თქვენი მზერა პირველ ობიექტზე. გაიმეორეთ ეს ვარჯიში 6-ჯერ.

ვარჯიშის დასრულების შემდეგ თვალები დაისვენეთ. შეგიძლიათ დახუროთ ისინი ხუთი წუთის განმავლობაში და იფიქროთ რაიმე სასიამოვნოზე. ამავე დროს, არ დაწიოთ თავი წინ. კომპიუტერთან მუშაობისას თვალებისთვის მსგავსი ვარჯიშების შესრულება ხელს უწყობს მათ მოდუნებას და ვარჯიშს.

დანართი 2

სლაიდის ფერის დიზაინი

ფერის თეორია:

წითელი-დადებითი და ხალისიანი, მაგრამ მე-18 სლაიდის შემდეგ იწვევს

აგრესია და სწავლის ნაკლებობა;

ყვითელი- ჯობია, რომ უფრო ახლოს იყოს კრემისფერი, კარგი ფერიამისთვის

უმცროსი და საშუალო სკოლის მოსწავლეები;

მწვანე(რბილი, მდუმარე) – აღიქმება 29-30-მდე სლაიდი

ოპტიმალური;

ლურჯი(რბილი) – დადებითი ფერი 30 სლაიდამდე;

იისფერი– არ უწყობს ხელს ინფორმაციის დამახსოვრებას;

თეთრი- ხელს უწყობს ინფორმაციის რეპროდუცირებას 50-დან 70%-მდე;

შავი- აგრესიის და სტრესის ფერი;

ყავისფერი(ნათელი) – 23-ე სლაიდის შემდეგ იწვევს არტერიული წნევის მატებას;

ნაცრისფერი- იწვევს შფოთვას.

დანართი 3

ისტ-ის გამოყენება ჩემს საქმიანობაში

მასწავლებლად მუშაობის დროს ვიყენებდი ICT:

1.სტენდების, ჯგუფების დიზაინი

2. მასალის შერჩევა GCD-სთვის

3. დოკუმენტაციისა და ანგარიშების მომზადება

4. პრეზენტაციების, ვიდეოების, პლაკატების, ბუკლეტების, სავიზიტო ბარათების შექმნა ბავშვებისთვის, მშობლებისთვის, საბავშვო ბაღის თანამშრომლებისთვის.

5.სამუშაო გამოცდილების გაცვლა, კონკურსებში მონაწილეობა ინტერნეტის საშუალებით

6. მონაწილეობა მიიღო საბავშვო ბაღის ვებგვერდის შექმნაში

7. კვალიფიკაცია დისტანციურად გავაუმჯობესე

8. შერჩეული ცეკვები და სიმღერები მატიანეებისთვის

9. რედაქტირებული ტექსტი, ფოტოები, სიმღერები.

დანართი 4

ბავშვთა განვითარებაზე ისტ-ის გავლენის დიაგნოზი.

ICT ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის კონტექსტში.

სოციალურმა და ეკონომიკურმა ცვლილებებმა რუსეთში გამოიწვია მრავალი სოციალური ინსტიტუტის და, პირველ რიგში, განათლების სისტემის მოდერნიზაციის აუცილებლობა. განათლების შესახებ დღეს დასახული ახალი ამოცანები ჩამოყალიბებულია და წარმოდგენილია „განათლების შესახებ“ კანონში. რუსეთის ფედერაცია„და ახალი თაობის საგანმანათლებლო სტანდარტი.
რუსეთში განათლების ინფორმატიზაცია არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მექანიზმი, რომელიც გავლენას ახდენს საგანმანათლებლო სისტემის მოდერნიზაციის ყველა ძირითად მიმართულებაზე. მისი მთავარი ამოცანაა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შემდეგი ძირითადი უპირატესობების ეფექტური გამოყენება:
- შემეცნებითი პროცესის ორგანიზების უნარი, რომელიც მხარს უჭერს საგანმანათლებლო პროცესისადმი აქტივობაზე დაფუძნებულ მიდგომას;
- სასწავლო პროცესის ინდივიდუალიზაცია მისი მთლიანობის შენარჩუნებით;
- განათლების საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის ეფექტური მართვის სისტემის შექმნა.
გასაღები მიმართულებებისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ინფორმატიზაციის პროცესია:
1. ორგანიზაციული:
- მეთოდოლოგიური სამსახურის მოდერნიზაცია;
- მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის გაუმჯობესება;
- გარკვეული საინფორმაციო გარემოს შექმნა.
2. პედაგოგიური:
- სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების ICT - კომპეტენციის ამაღლება;
- ისტ-ის დანერგვა საგანმანათლებლო სივრცეში.
„რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ კანონის თანახმად, სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი დონე. ამიტომ საბავშვო ბაღის ინფორმატიზაცია თანამედროვე საზოგადოების აუცილებელ რეალობად იქცა. სასკოლო განათლების კომპიუტერიზაციას საკმაოდ დიდი ისტორია აქვს (დაახლოებით 20 წელი), მაგრამ საბავშვო ბაღში კომპიუტერების ასეთი ფართო გამოყენება ჯერ არ დაფიქსირებულა. ამავდროულად, შეუძლებელია მასწავლებლის (მათ შორის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის) მუშაობა საინფორმაციო რესურსების გამოყენების გარეშე წარმოვიდგინოთ. ICT-ის გამოყენება შესაძლებელს ხდის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სასწავლო პროცესის გამდიდრებას, ხარისხობრივად განახლებას და მისი ეფექტურობის გაზრდას.
რა არის ICT?
საინფორმაციო საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები არის ყველა ტექნოლოგია განათლების სფეროში, რომელიც იყენებს სპეციალურ ტექნიკურ საშუალებებს (კომპიუტერი, მულტიმედია) პედაგოგიური მიზნების მისაღწევად.
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში (ICT) არის სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალების, ტექნიკური და ინსტრუმენტული საშუალებების კომპლექსი კომპიუტერული ტექნოლოგიასაგანმანათლებლო პროცესში, მათი გამოყენების ფორმები და მეთოდები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სპეციალისტების საქმიანობის გასაუმჯობესებლად (ადმინისტრაცია, პედაგოგები, სპეციალისტები), ასევე ბავშვების განათლების (განვითარება, დიაგნოზი, კორექტირება).

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ ისტ-ის გამოყენების სფეროები

1.დოკუმენტაციის შენახვა.
საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში მასწავლებელი ადგენს და ადგენს კალენდარულ და გრძელვადიან გეგმებს, ამზადებს მასალას მშობლის კუთხის დიზაინისთვის, ატარებს დიაგნოსტიკას და წარადგენს შედეგებს როგორც ბეჭდური, ასევე ელექტრონული ფორმით. დიაგნოსტიკა უნდა განიხილებოდეს არა როგორც აუცილებელი კვლევის ერთჯერადი ჩატარება, არამედ ბავშვის ინდივიდუალური დღიურის შენახვა, რომელშიც აღირიცხება ბავშვის შესახებ სხვადასხვა მონაცემები, ტესტის შედეგები, დგება სქემები და დინამიკა. ბავშვის განვითარება ზოგადად კონტროლდება. რა თქმა უნდა, ეს შეიძლება გაკეთდეს კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენების გარეშე, მაგრამ დიზაინის ხარისხი და დროის ხარჯები არ არის შედარებული.
ICT-ის გამოყენების მნიშვნელოვანი ასპექტია მასწავლებლების მომზადება სერტიფიცირებისთვის. აქ შეგიძლიათ განიხილოთ როგორც დოკუმენტაციის მომზადება, ასევე ელექტრონული პორტფელის მომზადება.
2. მეთოდური მუშაობა, მასწავლებლის მომზადება.
საინფორმაციო საზოგადოებაში ქსელური ელექტრონული რესურსები არის ყველაზე მოსახერხებელი, სწრაფი და თანამედროვე გზა ახალი მეთოდოლოგიური იდეებისა და სასწავლო საშუალებების გასავრცელებლად, რომლებიც ხელმისაწვდომია მეთოდოლოგებისა და მასწავლებლებისთვის, მიუხედავად მათი საცხოვრებელი ადგილისა. ელექტრონული რესურსების სახით ინფორმაციისა და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის გამოყენება შესაძლებელია მასწავლებლის გაკვეთილებისთვის მომზადებისას, ახალი ტექნიკის შესასწავლად და კლასებისთვის ვიზუალური საშუალებების შერჩევისას.
მასწავლებელთა ონლაინ საზოგადოებები საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მოიძიონ და გამოიყენონ საჭირო მეთოდოლოგიური განვითარება, არამედ განათავსონ თავიანთი მასალები, გაუზიარონ სწავლების გამოცდილება ღონისძიებების მომზადებასა და ჩატარებაში, სხვადასხვა მეთოდებისა და ტექნოლოგიების გამოყენებით.
თანამედროვე სასწავლო გარემო მასწავლებლისგან განსაკუთრებულ მოქნილობას მოითხოვს პედაგოგიური ღონისძიებების მომზადებისა და წარმართვისას. მასწავლებელს რეგულარულად სჭირდება კვალიფიკაციის ამაღლება. მასწავლებელთა თანამედროვე მოთხოვნების განხორციელების შესაძლებლობა ასევე შესაძლებელია დისტანციური ტექნოლოგიების გამოყენებით. ასეთი კურსების არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ ლიცენზიის ხელმისაწვდომობას, რომლის საფუძველზეც ტარდება საგანმანათლებლო საქმიანობა. დისტანციური ტრენინგის კურსები საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ მასწავლებლისთვის საინტერესო მიმართულება და ისწავლოთ თქვენი ძირითადი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეფერხების გარეშე.
მასწავლებლის მუშაობის მნიშვნელოვანი ასპექტია მონაწილეობა სხვადასხვა პედაგოგიურ პროექტებში, დისტანციურ შეჯიბრებებში, ვიქტორინებსა და ოლიმპიადებში, რაც ზრდის როგორც მასწავლებლის, ასევე მოსწავლეების თვითშეფასების დონეს. მსგავს ღონისძიებებში პირადად მონაწილეობა ხშირად შეუძლებელია რეგიონის დაშორების, ფინანსური ხარჯების და სხვა მიზეზების გამო. და დისტანციური მონაწილეობა ყველასთვის ხელმისაწვდომია. ამ შემთხვევაში აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ რესურსის სანდოობას და რეგისტრირებული მომხმარებლების რაოდენობას.
უდაოდ მნიშვნელოვანია ისტ ტექნოლოგიების გამოყენება როგორც დოკუმენტაციის შესანარჩუნებლად, ასევე მეთოდოლოგიური მუშაობის უფრო ეფექტურად წარმართვისთვის და მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონის ასამაღლებლად, მაგრამ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობაში მთავარია სასწავლო პროცესის წარმართვა.
3.საგანმანათლებლო – საგანმანათლებლო პროცესი.
სასწავლო პროცესი მოიცავს:
- მოსწავლის უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება,
- მასწავლებლებისა და ბავშვების ერთობლივი განვითარების ღონისძიებების ორგანიზება,
- პროექტების განხორციელება,
- განვითარების გარემოს შექმნა (თამაშები, სახელმძღვანელოები, სასწავლო მასალები).
სკოლამდელ ბავშვებში ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება. ამ ასაკის ბავშვების საქმიანობის ორგანიზების მთავარი პრინციპი არის სიცხადის პრინციპი. მრავალფეროვანი საილუსტრაციო მასალის გამოყენება, როგორც სტატიკური, ასევე დინამიური, საშუალებას აძლევს სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს სწრაფად მიაღწიონ დასახულ მიზანს უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობისა და ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობების დროს. ინტერნეტ რესურსების გამოყენება შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესი იყოს საინფორმაციო ინტენსიური, გასართობი და კომფორტული.

აქტივობების სახეები ისტ-ით

1. გაკვეთილი მულტიმედიური მხარდაჭერით.
ასეთ გაკვეთილზე მხოლოდ ერთი კომპიუტერი გამოიყენება როგორც "ელექტრონული დაფა". მოსამზადებელ ეტაპზე ხდება ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსების ანალიზი და გაკვეთილისთვის საჭირო მასალის შერჩევა. ზოგჯერ შეიძლება ძალიან რთული იყოს გაკვეთილის თემის ასახსნელად საჭირო მასალების პოვნა, ამიტომ საპრეზენტაციო მასალები იქმნება PowerPoint-ის ან სხვა მულტიმედიური პროგრამების გამოყენებით.
ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა ერთი პერსონალური კომპიუტერი (ლეპტოპი), მულტიმედიური პროექტორი, დინამიკები და ეკრანი.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ გაკვეთილი ემოციურად დატვირთული, საინტერესო, ისინი შესანიშნავი ვიზუალური დამხმარე და საჩვენებელი მასალაა, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შედეგებს.
მულტიმედიური პრეზენტაციების დახმარებით ბავშვები სწავლობენ ვიზუალური ტანვარჯიშის კომპლექსებს და ვარჯიშებს ვიზუალური დაღლილობის მოსახსნელად.
მულტიმედიური პრეზენტაციები შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მასალის წარმოჩენას, როგორც ნათელი დამხმარე სურათების სისტემას, რომელიც სავსეა ყოვლისმომცველი სტრუქტურირებული ინფორმაციით ალგორითმული თანმიმდევრობით. ამ შემთხვევაში ჩართულია აღქმის სხვადასხვა არხი, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების მეხსიერებაში ინფორმაციის არა მხოლოდ ფაქტობრივი, არამედ ასოციაციური სახით ჩანერგვას.
განვითარების და საგანმანათლებლო ინფორმაციის ამ პრეზენტაციის მიზანია ბავშვებში გონებრივი გამოსახულების სისტემის ჩამოყალიბება. მასალის მულტიმედიური პრეზენტაციის სახით წარდგენა ამცირებს სასწავლო დროს და ათავისუფლებს ბავშვების ჯანმრთელობის რესურსებს.
კლასში მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო პროცესის აგებას ყურადღების, მეხსიერების, გონებრივი აქტივობის ფსიქოლოგიურად სწორი ფუნქციონირების რეჟიმების საფუძველზე, სწავლის შინაარსისა და პედაგოგიური ურთიერთქმედებების ჰუმანიზაცია, სწავლისა და განვითარების პროცესის რეკონსტრუქცია. მთლიანობის თვალსაზრისით.
ნებისმიერი თანამედროვე პრეზენტაციის საფუძველია ვიზუალური აღქმისა და ინფორმაციის დამახსოვრების პროცესის ხელშეწყობა ნათელი სურათების დახმარებით. გაკვეთილზე პრეზენტაციის ფორმები და გამოყენების ადგილი დამოკიდებულია ამ გაკვეთილის შინაარსზე და მასწავლებლის მიერ დასახულ მიზანზე.
კომპიუტერული სლაიდების პრეზენტაციების გამოყენებას ბავშვების სწავლების პროცესში აქვს შემდეგი უპირატესობები:
- მასალის პოლისენსორული აღქმის განხორციელება;
- მრავალჯერ გადიდებული სახით მულტიმედიური პროექტორისა და პროექციის ეკრანის გამოყენებით სხვადასხვა ობიექტების დემონსტრირების შესაძლებლობა;
- აუდიო, ვიდეო და ანიმაციური ეფექტების გაერთიანება ერთ პრეზენტაციაში ხელს უწყობს იმ ინფორმაციის კომპენსირებას, რომელიც ბავშვებს საგანმანათლებლო ლიტერატურიდან იღებენ;
- ხელუხლებელი სენსორული სისტემისთვის უფრო ხელმისაწვდომი ობიექტების დემონსტრირების უნარი;
- ბავშვის ვიზუალური ფუნქციების, ვიზუალური შესაძლებლობების გააქტიურება;
- კომპიუტერული პრეზენტაციის სლაიდების ფილმები მოსახერხებელია გამოსაყენებლად პრინტერზე დიდი შრიფტით ამობეჭდილი ინფორმაციის ჩვენებისთვის, როგორც სახელმძღვანელოები სკოლამდელი ასაკის კლასებისთვის.
მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გახადოთ კლასები ემოციურად დატვირთული, მიმზიდველი, აღძრათ ბავშვის ინტერესი და არის შესანიშნავი ვიზუალური დახმარება და საჩვენებელი მასალა, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ შედეგებს. მაგალითად, პრეზენტაციების გამოყენება მათემატიკაში, მუსიკაში, გარესამყაროს გაცნობა უზრუნველყოფს ბავშვების აქტივობას ვიზუალური აღქმის, გამოკვლევის და ხარისხობრივი, რაოდენობრივი მეთოდების გამოკვლევის, გამოკვლევისა და ვიზუალური ამოცნობისას და ობიექტურ სამყაროში ყალიბდება სივრცით-დროითი მახასიათებლები და ვითარდება თვისებები, ვიზუალური ყურადღება და ვიზუალური მეხსიერება.
2. კომპიუტერის დახმარებით გაკვეთილი
ყველაზე ხშირად, ასეთი კლასები ტარდება თამაშზე დაფუძნებული სასწავლო პროგრამების გამოყენებით.
ამ გაკვეთილზე გამოყენებულია რამდენიმე კომპიუტერი, რომლებზეც რამდენიმე მოსწავლე მუშაობს ერთდროულად. ელექტრონული სახელმძღვანელოს გამოყენება (და სათამაშო საგანმანათლებლო თამაში ბავშვებისთვის არის ელექტრონული სახელმძღვანელო) არის პროგრამირებადი სწავლის მეთოდი, რომლის დამფუძნებელია სკინერი. ელექტრონულ სახელმძღვანელოსთან მუშაობისას ბავშვი დამოუკიდებლად სწავლობს მასალას, ასრულებს საჭირო დავალებებს და შემდეგ ამ თემაზე კომპეტენციის გამოცდას აბარებს.
კომპიუტერის შესაძლებლობები შესაძლებელს ხდის განსახილველად შეთავაზებული მასალის მოცულობის გაზრდას. კაშკაშა მანათობელი ეკრანი იპყრობს ყურადღებას, შესაძლებელს ხდის ბავშვების აუდიო აღქმის გადართვას ვიზუალურზე, ანიმაციური პერსონაჟები იწვევს ინტერესს და შედეგად, დაძაბულობა იხსნება. მაგრამ დღეს, სამწუხაროდ, არ არის საკმარისი რაოდენობის კარგი კომპიუტერული პროგრამები, რომლებიც განკუთვნილია ამ ასაკის ბავშვებისთვის.
ექსპერტები განსაზღვრავენ უამრავ მოთხოვნას, რომელსაც ბავშვების განვითარების პროგრამები უნდა აკმაყოფილებდეს:
- კვლევის ხასიათი,
- ბავშვის დამოუკიდებლად სწავლის მარტივია,
- უნარებისა და გაგების ფართო სპექტრის განვითარება,
- მაღალი ტექნიკური დონე,
- ასაკის შესაბამისობა,
- გასართობი.
საგანმანათლებლო პროგრამების სახეები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
1. თამაშები მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების და ა.შ.
2. „საუბარი“ ლექსიკონები უცხო ენებიკარგი ანიმაციით.
3. ART სტუდიები, მარტივი გრაფიკული რედაქტორები ნახატების ბიბლიოთეკებით.
4. სამოგზაურო თამაშები, „მოქმედებითი თამაშები“.
5. უმარტივესი პროგრამები კითხვის, მათემატიკის და ა.შ.
ასეთი პროგრამების გამოყენება საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ გაამდიდროს ცოდნა, გამოიყენოს კომპიუტერი საგნებისა და ფენომენების უფრო სრულყოფილი გაცნობისთვის, რომლებიც სცილდება ბავშვის საკუთარ გამოცდილებას, არამედ გაზრდის ბავშვის შემოქმედებითობას; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობის უნარი ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლის ოპტიმიზაციას; შემოქმედებითი და რეჟისორული თამაშების გამოყენება დამატებით მოტივაციას ქმნის საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმირებაში; კომპიუტერთან ინდივიდუალური მუშაობა ზრდის სიტუაციების რაოდენობას, რომელთა გადაჭრაც ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად.
ამ ტიპის კლასების ორგანიზებისას აუცილებელია სტაციონარული ან მობილური კომპიუტერული კლასი, რომელიც შეესაბამება SANPiN სტანდარტებს და ლიცენზირებულ პროგრამულ უზრუნველყოფას.
დღეს ბევრი საბავშვო ბაღი აღჭურვილია კომპიუტერული კლასებით. მაგრამ მაინც აკლია:
- სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სასწავლო პროცესში ისტ-ის გამოყენების მეთოდოლოგია;
- კომპიუტერული განვითარების პროგრამების სისტემატიზაცია;
- კომპიუტერული კლასების ერთიანი პროგრამული და მეთოდოლოგიური მოთხოვნები.
დღეს ეს არის ერთადერთი ტიპის საქმიანობა, რომელიც არ რეგულირდება სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამით. მასწავლებლებმა დამოუკიდებლად უნდა შეისწავლონ მიდგომა და განახორციელონ ის თავიანთ საქმიანობაში.
ICT-ის გამოყენება არ ითვალისწინებს ბავშვებს კომპიუტერული მეცნიერებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლების სწავლებას.
ასეთი კლასების ორგანიზებისას მნიშვნელოვანი წესია მათი სიხშირე. მეცადინეობები უნდა ჩატარდეს კვირაში 1-2-ჯერ, ბავშვების ასაკის მიხედვით, 10-15 წუთი პირდაპირი აქტივობით კომპიუტერში.
3.დიაგნოსტიკური გაკვეთილი.
ასეთი გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭიროა სპეციალური პროგრამები, რომელიც იშვიათია ან საერთოდ არ არსებობს ზოგიერთ ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამაში. მაგრამ ასეთი კომპიუტერული პროგრამების შემუშავება დროის საკითხია. აპლიკაციის პროგრამული ინსტრუმენტების გამოყენებით, შეგიძლიათ განავითაროთ სატესტო ამოცანები და გამოიყენოთ ისინი დიაგნოსტიკისთვის. ტრადიციული დიაგნოსტიკური გაკვეთილების ჩატარების პროცესში მასწავლებელმა გარკვეული ინდიკატორების მიხედვით უნდა დააფიქსიროს თითოეული ბავშვის მიერ პრობლემის გადაჭრის დონე. სპეციალური კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება არა მხოლოდ გააადვილებს მასწავლებლის მუშაობას და შეამცირებს დროის ხარჯებს (გამოიყენეთ რამდენიმე კომპიუტერი ერთდროულად), არამედ საშუალებას მოგცემთ შეინახოთ დიაგნოსტიკური შედეგები დროთა განმავლობაში მათი გათვალისწინებით.
ამრიგად, ჩვეულებრივისგან განსხვავებით ტექნიკური საშუალებებისწავლებაში, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული, სათანადოდ ორგანიზებული ცოდნით, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ადრეულ ბავშვობაში - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.
კომპიუტერის გამოყენება საგანმანათლებლო და კლასგარეშე აქტივობებში ძალიან ბუნებრივად გამოიყურება ბავშვის თვალსაზრისით და არის ერთ-ერთი ეფექტური გზა მოტივაციის ამაღლებისა და სწავლის ინდივიდუალიზაციის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და ხელსაყრელი ემოციური ფონის შესაქმნელად. თანამედროვე კვლევები სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიკის სფეროში კ.ნ. მოტორინა, ს.პ. პერვინა, მ.ა. ხოლოდნოი, ს.ა. შაპკინა და სხვები მიუთითებენ 3-6 წლის ბავშვების მიერ კომპიუტერის დაუფლების შესაძლებლობაზე. როგორც ცნობილია, ეს პერიოდი ემთხვევა ბავშვის აზროვნების ინტენსიური განვითარების მომენტს, ემზადება ვიზუალურ-ფიგურალურიდან აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებაზე გადასვლას.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვა აქვს უპირატესობებისწავლების ტრადიციულ საშუალებებამდე:
1. ICT შესაძლებელს ხდის ელექტრონული სასწავლო ინსტრუმენტების გამოყენების გაფართოებას, რადგან ისინი უფრო სწრაფად გადასცემენ ინფორმაციას;
2. მოძრაობები, ჟღერადობა, ანიმაცია დიდი ხნით იპყრობს ბავშვების ყურადღებას და ხელს უწყობს მათ ინტერესის გაზრდას შესასწავლი მასალის მიმართ. გაკვეთილის მაღალი დინამიკა ხელს უწყობს მასალის ეფექტურ ათვისებას, ბავშვების მეხსიერების, წარმოსახვისა და შემოქმედებითობის განვითარებას;
3. უზრუნველყოფს სიცხადეს, რაც ხელს უწყობს მასალის აღქმასა და უკეთ დამახსოვრებას, რაც ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით. ამ შემთხვევაში მეხსიერების სამი ტიპი შედის: ვიზუალური, სმენითი, მოტორული;
4. სლაიდშოუები და ვიდეო კლიპები საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ის მომენტები გარე სამყაროდან, რომელთა დაკვირვებაც რთულია: მაგალითად, ყვავილის ზრდა, პლანეტების ბრუნვა მზის გარშემო, ტალღების მოძრაობა, წვიმს;
5. ასევე შეგიძლიათ ისეთი ცხოვრებისეული სიტუაციების სიმულაცია, რომელთა ჩვენება და დანახვა შეუძლებელია ან ძნელია ყოველდღიურ ცხოვრებაში (მაგალითად, ბუნების ბგერების რეპროდუცირება; ტრანსპორტის მუშაობა და ა.შ.);
6. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვებს კვლევითი აქტივობების ძიებაში, მათ შორის ინტერნეტში დამოუკიდებლად ან მშობლებთან ერთად მოძიებაში;
7. ICT არის დამატებითი ფუნქციებიშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან მუშაობა.
სკოლამდელ განათლებაში ICT-ის გამოყენების ყველა მუდმივი უპირატესობით, წარმოიქმნება შემდეგი: პრობლემები:
1. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მატერიალური ბაზა.
როგორც ზემოთ აღინიშნა, გაკვეთილების ორგანიზებისთვის უნდა გქონდეთ აღჭურვილობის მინიმალური ნაკრები: კომპიუტერი, პროექტორი, დინამიკები, ეკრანი ან მობილური კლასი. დღეს ყველა საბავშვო ბაღს არ შეუძლია ასეთი კლასების შექმნა.
2. ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა.
იმის გაცნობიერებით, რომ კომპიუტერი არის ახალი მძლავრი ინსტრუმენტი ბავშვების განვითარებისთვის, უნდა გვახსოვდეს მცნება "ნუ დააზიანო!" სკოლამდელ დაწესებულებებში ICT-ის გამოყენება მოითხოვს როგორც თავად კლასების, ასევე მთელი რეჟიმის ფრთხილად ორგანიზებას ბავშვების ასაკისა და სანიტარიული წესების მოთხოვნების შესაბამისად.
როდესაც კომპიუტერები და ინტერაქტიული აღჭურვილობა მუშაობს შენობაში, იქმნება სპეციფიკური პირობები: მცირდება ტენიანობა, იზრდება ჰაერის ტემპერატურა, იზრდება მძიმე იონების რაოდენობა და იზრდება ელექტროსტატიკური ძაბვა ბავშვების ხელების მიდამოში. ელექტროსტატიკური ველის ინტენსივობა იზრდება კაბინეტის პოლიმერული მასალებით დასრულებისას. იატაკს უნდა ჰქონდეს ანტისტატიკური საფარი, ხოლო ხალიჩებისა და ფარდაგების გამოყენება დაუშვებელია.
ოპტიმალური მიკროკლიმატის შესანარჩუნებლად და დაგროვების თავიდან ასაცილებლად სტატიკური ელექტროენერგიადა ჰაერის ქიმიური და იონური შემადგენლობის გაუარესება, აუცილებელია: ოფისის ვენტილაცია გაკვეთილების წინ და შემდეგ, სველი წმენდა გაკვეთილების წინ და შემდეგ. კლასებს ვატარებთ უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან კვირაში ერთხელ ქვეჯგუფებში. თავის საქმიანობაში მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა გამოიყენოს თვალის სავარჯიშოების ნაკრები.
3. არასაკმარისი ICT - მასწავლებლის კომპეტენცია.
მასწავლებელმა არა მხოლოდ სრულყოფილად უნდა იცოდეს ყველა კომპიუტერული პროგრამის შინაარსი, არამედ ოპერატიული მახასიათებლები, თითოეული პროგრამის მომხმარებლის ინტერფეისი (სპეციფიკ ტექნიკური წესებიმოქმედებები თითოეულ მათგანთან), არამედ გასაგებად ტექნიკური მახასიათებლებიაღჭურვილობა, შეუძლია მუშაობა საბაზისო აპლიკაციის პროგრამები, მულტიმედიური პროგრამები და ინტერნეტი.
თუ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გუნდი მოახერხებს ამ პრობლემების მოგვარებას, მაშინ ICT ტექნოლოგიები გახდება დიდი დახმარება.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებელს დაეხმარება ბავშვების სწავლის მოტივაციის ამაღლებაში და გამოიწვევს მთელ რიგ დადებით შედეგებს:
- ბავშვების ფიგურულ-კონცეპტუალური მთლიანობისა და ემოციური შეფერილობის ცოდნით გამდიდრება;
- სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ სასწავლო მასალის პროცესის ხელშეწყობა;
- ცოდნის საგნისადმი დიდი ინტერესის გაღვივება;
- ბავშვების ზოგადი ჰორიზონტის გაფართოება;
- კლასში ვიზუალური საშუალებების გამოყენების დონის გაზრდა;
- მასწავლებლის პროდუქტიულობის გაზრდა.
უდაოა, რომ თანამედროვე განათლებაში კომპიუტერი არ წყვეტს ყველა პრობლემას, ის რჩება მხოლოდ მრავალფუნქციურ ტექნიკურ ინსტრუმენტად. არანაკლებ მნიშვნელოვანია სწავლის პროცესში თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები და ინოვაციები, რაც შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ თითოეულ ბავშვში „ინვესტირებას“ მოახდინოს ცოდნის გარკვეული მარაგში, არამედ, პირველ რიგში, შექმნას პირობები მისი შემეცნებითი საქმიანობის გამოვლინებისთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიები, სწორად შერჩეულ (ან შემუშავებულ) სწავლების ტექნოლოგიებთან ერთად, ქმნის სწავლებისა და განათლების ხარისხის, ცვალებადობის, დიფერენციაციისა და ინდივიდუალიზაციის აუცილებელ დონეს.
ამრიგად, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვების სწავლისა და განვითარების პროცესს საკმაოდ მარტივს და ეფექტურს გახდის, გაათავისუფლებს მათ რუტინული ხელით მუშაობისგან და გაუხსნის ახალ შესაძლებლობებს ადრეული განათლებისთვის.
განათლების ინფორმატიზაცია უხსნის მასწავლებლებს ახალ შესაძლებლობებს, ფართოდ დანერგონ ახალი მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგიურ პრაქტიკაში, რომელიც მიზნად ისახავს ინოვაციური იდეების გააქტიურებასა და დანერგვას საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და გამოსწორების პროცესებში. IN ბოლო დროსსაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) კარგი ასისტენტია მასწავლებლებისთვის საგანმანათლებლო და გამასწორებელი სამუშაოების ორგანიზებაში.
განათლების ჩვეულებრივი ტექნიკური საშუალებებისგან განსხვავებით, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ ბავშვის გაჯერებას დიდი რაოდენობით მზა, მკაცრად შერჩეული, სათანადოდ ორგანიზებული ცოდნით, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და რაც ძალიან მნიშვნელოვანია. სკოლამდელ ბავშვობაში - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი.
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს, ხარისხობრივად განახლდეს სასწავლო პროცესი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და გაზარდოს მისი ეფექტურობა.