ახალგაზრდა ელექტრონიკის ჯგუფი. რადიო ელექტრონიკა და კლუბები ახალგაზრდა რადიომოყვარულებისთვის

VDNKh-ის მეორე პავილიონში რუსეთში ყველაზე უჩვეულო „რობოსკოლა“ გაიხსნა: აქ ერთ-ერთი მასწავლებელი ანდროიდი თესპიანია.

RoboSchool-ში სულ 4 კურსია გახსნილი. არის „რობოტიკა“, სადაც ისინი წარმოადგენენ დიზაინის, მოდელირებისა და პროგრამირების საფუძვლებს და ასწავლიან როგორ შექმნან ჭკვიანი ელექტრონული მანქანები. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ STEAM პროგრამა(მეცნიერება, ტექნიკა, ინჟინერია, ხელოვნება, მათემატიკა), რომელიც შედგება საინჟინრო გაკვეთილებისა და ექსპერიმენტებისგან. „ელექტრომექანიკის“ კურსზე სტუდენტები შეისწავლიან რეზისტორების ტრანზისტორებისგან გარჩევას, რადიოსა და სხვა აღჭურვილობის აწყობას.

Roboschool ასევე უზრუნველყოფს სამრეწველო დიზაინს. გაკვეთილების განმავლობაში ბავშვები არა მხოლოდ შეისწავლიან თანამედროვე დიზაინის ისტორიას, არამედ თავად შექმნიან ხელოვნების ობიექტებს. საუკეთესო შემოქმედება იქნება Robostation დიდების დარბაზში.

თვეში 5200 რუბლი

გასართობ მეცნიერებათა მუზეუმი "Experimentanium"

იდეალური ადგილია ღია გაკვეთილებიდა ინტერაქტიული აქტივობები. ჩვენ მივყვებით უახლეს ტენდენციებს
ბავშვთა დამატებითი განათლების სფეროში. ჩვენი საგანმანათლებლო კურსები საშუალებას გაძლევთ გააფართოვოთ თქვენი შვილის ჰორიზონტები, შეიძინოთ სასარგებლო უნარები და ცოდნა, რომელიც ხსნის ახალ პერსპექტივებს თანამედროვე სამყარო. და რაც მთავარია, ჩვენ ვიცით, როგორ გავხადოთ სასწავლო პროცესი ბავშვებისთვის სახალისო და სასიამოვნო!

ახალ სასწავლო წელს ჩვენს მუზეუმში კარს იხსნება გასართობი მეცნიერებათა „ლაბორატორია“, რომელშიც ბავშვებს რეალური მეცნიერების ხელმძღვანელობით შეეძლებათ პრაქტიკაში გაეცნონ ბუნებისმეტყველებასა და ტექნიკურ კანონებს. ჩვენც მოვამზადეთ ყველაზე საინტერესო პროგრამაპოპულარული სამეცნიერო ლექციები უკვე საყვარელი სერიიდან "მეცნიერები ბავშვებისთვის". დიზაინისა და პროგრამირების მოყვარულთათვის კი ჩაწერა უკვე ღიაა რობოტიკის კურსებზე და დრონის პილოტირების სკოლაში!

კურსის 1 გაკვეთილის მინიმალური ღირებულებაა 1000 რუბლი

ღია პროტოტიპების ლაბორატორია "ლაბა"

პირველი ტექნო-თანამშრომლობის სივრცე რუსეთში ასევე საგანმანათლებლო პლატფორმაა. ლაბორატორია უზრუნველყოფს ტრენინგს კომპიუტერული პროგრამებიხატვისა და 3D მოდელირებისთვის, მოაწყეთ მასტერკლასები 3D ბეჭდვაზე, 3D სკანირებაზე და ლაზერულ აპარატებთან მუშაობაზე. სხვათა შორის, უმეტეს შემთხვევაში, "ლაბა" განკუთვნილია მოზრდილებისთვის - ადამიანები მოდიან აქ 3D პრინტერებზე, პლოტერებზე, ფრეზ საჭრელებსა და სხვა დახვეწილ აღჭურვილობაზე სამუშაოდ.

ცენტრი ბავშვებს სთავაზობს 10-მდე მიმართულებას, რომელთაგან ყველაზე საინტერესოა გემთმშენებლობა, თვითმფრინავების მოდელირება და რობოტიკა. Laba-ს თანადამფუძნებლის, მაქსიმ პინიჯინის თქმით, ტექნო-თანამშრომლობის სივრცეში თქვენ შეძლებთ განახორციელოთ ნებისმიერი იდეა, „სკამიდან სატელიტამდე“. გამომგონებლის ასაკის მიუხედავად.

თვეში 5000 რუბლიდან

მეცნიერების ფესტივალი

„მეცნიერების დღესასწაული“ არის ინტერაქტიული და საგანმანათლებლო პროგრამა 8-დან 13 წლამდე ბავშვებისთვის. შეგიძლიათ მოაწყოთ სამეცნიერო დღესასწაული, მასტერკლასი, დაბადების დღე ან მთელი სამეცნიერო ფესტივალი. მიზანია მეცნიერების პოპულარიზაცია და ბავშვებს ვაჩვენოთ, რომ ეს ყველაფერი არ შეიძლება იყოს აბსტრაქტული და მოსაწყენი, არამედ საინტერესო და საინტერესო. ფილმის სპეციალური ეფექტების ტექნოლოგიების საიდუმლოებები, ფიზიკური და ქიმიური ექსპერიმენტები, გასართობი მათემატიკა - ბავშვები ჩვეულებრივ აღფრთოვანებულნი არიან.

ძირითადი ღონისძიებებისა და არდადეგების გარდა, შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ კლასებსა და კურსებზე. ახლა არის ინტენსიური კურსი "საინჟინრო კრეატიულობა" (9-12 წლის ბავშვებისთვის), "ელექტროენერგია გამომგონებლებისთვის" (9-12 წლის ბავშვებისთვის) და "ქიმია ბავშვებისა და მოზარდების ცხოვრებაში" (ბავშვებისთვის 8- 12 წლის). კურსი „საინჟინრო კრეატიულობა“ ბავშვებს ასწავლის პროტოტიპებისა და მოდელირების შექმნას, სივრცითი აზროვნების და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. ელექტროენერგიის კურსზე ბავშვები შეისწავლიან ელექტრული სქემების აწყობას და ნამდვილი განათების მახვილის დამზადებას. ქიმია არის სუფთა სიხარული, რეაქციები და ექსპერიმენტები.

6900 რუბლიდან 7 გაკვეთილზე

მათემატიკის კლუბები შემოქმედებითი ლაბორატორიიდან "2×2"

მთავარი ღირებულება შემოქმედებითი ლაბორატორია"ორჯერ ორი" - მის მასწავლებლებში. ცენტრის მათემატიკის წრეები დაკომპლექტებულია რიცხვებითა და ფორმულებით შეყვარებული ადამიანებით. ისინი ახერხებენ ბავშვების დაინფიცირებას ზუსტი მეცნიერებებისადმი გატაცებით: სკოლის მოსწავლეთა საშუალო ქულა მათემატიკაში 4,58-ია, ისინი ხშირად იღებენ პრიზებს საქალაქო და რუსულ ოლიმპიადებზე.

იმისათვის, რომ წრეში უფასოდ ისწავლოთ, რამდენიმე ინტერვიუ უნდა გაიაროთ. აქ მიიღება მხოლოდ მათემატიკურად ყველაზე უნარიანი.

ახალგაზრდობის სამეცნიერო და ტექნიკური შემოქმედების სახლი (DNTTM)

ვორობიოვი გორზე ბავშვთა შემოქმედების სასახლის ფილიალი გამოირჩევა სამეცნიერო დარგების მდიდარი ასორტიმენტით - რობოტიკიდან და პალეონტოლოგიიდან ასტრონომიასა და რობოტიკამდე. აქ მხოლოდ 11 ქიმიის კლუბია.

შემოქმედების სახლი განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ტექნოლოგიებით დაინტერესებულ ბავშვებს. მაგალითად, ცენტრი გთავაზობთ რადიო ელექტრონიკის რამდენიმე კურსს. დამწყებთათვის კათხაში შედუღება ელექტრონული სქემებიდა შექმენით მარტივი ელექტრონული მოწყობილობები. კურსზე „რადიო ინჟინერია“ სწავლობენ რადიოელექტრონულ დიზაინებს, ხოლო გაკვეთილებზე „გასართობი ელექტრონიკა“ სწავლობენ კითხვას და მარტივ სქემებს.

არის გაკვეთილები უფასოდ

კოსმონავტიკის მუზეუმის საინჟინრო ცენტრი

რატომ დაფრინავს თვითმფრინავი ან რაკეტა? როგორ მუშაობს სამყარო, ვის შეუძლია კოსმოსში წასვლა და რისთვის არის კოსმოსური კოსტუმი? კოსმონავტიკის მუზეუმის საინჟინრო ცენტრში შეგიძლიათ მიიღოთ პასუხი ათასობით კითხვაზე. წელს აქ გაიხსნა კლუბი "Space Squad", სადაც თეორიული ცოდნის გარდა, შეგიძლიათ გაიაროთ ფსიქოლოგიური ტესტები (თითქმის ასტრონავტებივით!), ივარჯიშოთ SOYUZ-TMA დოკ სიმულატორზე და მიიღოთ "ტესტი კოსმონავტის" სერთიფიკატი. .

და მათთვის, ვინც ამჯობინებს დედამიწაზე მუშაობას, არსებობს ვოსტოკის დიზაინის ბიუროს სამწლიანი პროგრამა. მომავალი ინჟინრები გაეცნობიან ელექტროტექნიკის, კომპიუტერული პროგრამირებისა და 3D მოდელირების საფუძვლებს, ისწავლიან პურის დაფაზე მუშაობას, კითხვას და შედგენას. ელექტრული დიაგრამებიდა ასევე დაწერეთ კოდები.

200 რუბლიდან გაკვეთილზე

დიზაინის კრეატიულობის ცენტრი
"დაიწყე პრო"

ცენტრს ჰქვია "ბავშვთა სკოლკოვო": "Start Pro" შეიცავს ერთ-ერთ საუკეთესო სამეცნიერო ბაზას ქვეყანაში. აქ 6 ლაბორატორიაა გახსნილი, რომლებშიც 60-მდე პროგრამაა წარმოდგენილი. ამრიგად, "გასართობ მათემატიკაში" ისინი ასწავლიან რთული თავსატეხების ამოხსნას, "გრაფიკულ გარემოში LabVIEW" - რობოტების შექმნას და მარტივი აპლიკაციების შემუშავებას, ხოლო "Stroymaster" -ში - ინსტრუმენტებთან, ბუნებრივ მასალებთან და მეტალთან მუშაობას.

დიახ, და არა მოსაწყენი ლექციები: ცენტრის მასწავლებლებმა იციან როგორ ისაუბრონ უბრალოდ რთულ საკითხებზე, გადააქციონ მეცნიერება თამაშად და მოსაწყენი სასკოლო საგნები საინტერესო კვესტებად.

უფასოდ

დამატებითი განათლების ცენტრი "ახალგაზრდა მძღოლი"

ვსიანახოდკა.rf

ეს არის ყველაზე პროვოკაციული საბავშვო ცენტრი მოსკოვში: მაგალითად, აქ მოტოციკლეტის ტარების უფლება 8 წლიდან აქვთ! ახალგაზრდა მხედრებს ასწავლიან მოტოციკლეტის საფუძვლებს, აღჭურვილობის შეკეთებას და ავარიების შემთხვევაში პირველადი დახმარების გაწევას. ცენტრი გთავაზობთ როგორც ტექნიკას, ასევე მოტოციკლებს.

გარდა ამისა, აქ თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა გაიგოთ ყველაფერი მანქანის სტრუქტურის შესახებ, გაეცნოთ გზის წესებს და ჩააბაროთ საგზაო წესების გამოცდაც კი.

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვები ყველაზე მეტად პატივს სცემენ გაკვეთილების პრაქტიკულ ნაწილს: აქ ავტომობილის მართვას 12 წლის ასაკში იწყებენ. სტუდენტები ირბენენ კარტს, მონაწილეობენ მიტინგებში და იღებენ პრიზებს რუსეთის საავტომობილო შეჯიბრებებში.

უფასოდ

რუსეთის ტრანსპორტის უნივერსიტეტის (MIIT) ახალგაზრდა რკინიგზის კლუბი

თუ თქვენს შვილს უყვარს მატარებლები, ყურადღებით უნდა გაეცნოთ კურსებს MIIT-ში. გაკვეთილების განმავლობაში ბავშვები სწავლობენ რკინიგზის ისტორიას და სტრუქტურას, სწავლობენ ელმავლების და ვაგონების შემადგენლობას, ეცნობიან „რკინიგზის მოძრაობის“ წესებს და რკინიგზის პროფესიებს. ყოველ ზაფხულს კრატოვოში, მოსკოვის მახლობლად, კლუბის მოსწავლეები სტაჟირებას გადიან მოსკოვის მცირე რკინიგზაზე. ბავშვებს შეუძლიათ სცადონ თავი, როგორც სამგზავრო მანქანის მაკონტროლებელი და გამტარი, ტრასის დამლაგებელი და მძღოლიც კი.

ბონუსი: კლუბში სწავლის წარმატებით დასრულება იძლევა MIIT-ში შეღავათიანი მიღების უფლებას, ყველა სხვა თანაბარი.

7-11 კლასები

უფასოდ

ბავშვთა სამეცნიერო აღმოჩენის ცენტრი "ინნოპარკი"

Mos-holidays.ru

იდეალური ფორმატი მათთვის, ვისაც ჯერ არ გადაუწყვეტია მათი პრეფერენციები. Innopark გთავაზობთ მოკლე კურსებს, რომლებიც გვაწვდიან საინტერესო ინფორმაციას მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სამყაროს შესახებ.

სულ ცენტრს აქვს შემუშავებული 4 პროგრამა. ამრიგად, კურსი „ყველაფერი თაროებზე“ მოიცავს ოპტიკას, მექანიკას, ელექტროენერგიას და ასტრონომიას. გაკვეთილების დროს ბავშვებს მოუწევთ დიფრაქციული ბადეების გაკეთება, ოპტიკური ილუზიების შექმნა, ბოსტნეულისგან ბატარეის აწყობა და მთვარის როვერის დამზადება. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ორი კურსიდან ერთი, „რობოტიკა“ ან „მეცნიერება ხელისგულზე“, სადაც ბავშვები გაეცნობიან ფიზიკას, ბიოლოგიას, ქიმიას და გეოგრაფიას, ასევე განახორციელებენ ექსპერიმენტებს.

2700 რუბლიდან 4 გაკვეთილზე

ციფრული სახლი

3D სკანერები, 3D პრინტერები, ძლიერი კომპიუტერები, ნეიროტექნიკური აღჭურვილობა - „ციფრული სახლი“ თანამედროვე ტექნოლოგიების მიღწევების გამოფენას წააგავს. მართალია, ამ "მუზეუმში" უფლება გაქვთ ხელით შეეხოთ ნებისმიერ ექსპონატს.

ცენტრში შეგიძლიათ ივარჯიშოთ რობოტიკაში - Lego Mindstorm EV3, Lego WeDo და Arduino კონსტრუქციული კომპლექტების გამოყენებით, ბავშვები აწყობენ როგორც მარტივ მოდელებს, ასევე ტექნიკურად რთულ მოწყობილობებს. "ციფრული სახლის" კიდევ ერთი პოპულარული მიმართულებაა 3D დიზაინი. პრაქტიკაში ბავშვები სწავლობენ უახლეს მანქანებთან მუშაობას და თავადაც კი ქმნიან უნიკალურ ობიექტებს.

თვეში 4000 რუბლიდან

პროგრამა

ელექტრონიკის ჭიქა

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ამჟამად განსაკუთრებული მნიშვნელობა და აქტუალურია მოზარდებში ტექნიკური ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების პრობლემა.

დაფინანსების ნაკლებობის გამო ტექნიკური კლუბების რაოდენობაც შემცირდა მათი ძვირადღირებული მატერიალური ბაზის გამო.

პროფესიულ სასწავლებლებში მოსწავლეთა რაოდენობა შემცირდა, რადგან მოთხოვნის ნაკლებობის გამო დაეცა ცისფერყანწელთა პროფესიების პრესტიჟი.

მაგრამ ქვეყანაში ეკონომიკური ურთიერთობების თანდათანობითი გაძლიერებით, მშენებლობების ზრდით და უამრავ სამრეწველო საწარმოში მუშაობის განახლებასთან ერთად, კვლავ ხდება მოთხოვნადი მრავალი სამუშაო სპეციალობა, რომელშიც არის ელექტრო და რადიოტექნიკის საფუძვლების ცოდნა. საჭირო.

ელექტრო და რადიოტექნიკის საფუძვლების შესწავლის პროგრამა ავსებს და აფართოებს დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურების სფეროს.

ელექტრო ენერგია ყველაზე მრავალმხრივი და მოსახერხებელია გამოსაყენებლად. მისი მიღება შესაძლებელია ნებისმიერი სხვა ტიპის ენერგიისგან, ადვილად გადაიცემა დიდ დისტანციებზე და ადვილად „გაყოფა“ ინდივიდუალური მომხმარებლისთვის. ენერგეტიკა, ელექტრო და რადიოინჟინერია, ელექტრონიკა ეკონომიკის წამყვან დარგებს შორისაა. ისინი უფრო სწრაფად იზრდებიან, ვიდრე სხვა ინდუსტრიები. თანამედროვე ცხოვრება წარმოუდგენელია რადიო ელექტრონიკის გარეშე. შემოქმედება უახლესი მასალებიდა პროდუქტები, მაღალი ტექნოლოგიები, კომუნიკაციები, ინფორმაციის დამუშავება და კონტროლი - ეს ყველაფერი ეფუძნება ელექტროენერგიასა და ელექტრონიკას და, უპირველეს ყოვლისა, მათ ტექნოლოგიურ გამოყენებას.

პროგრამის მიზნები და ამოცანები

სასწავლო მიზანი:ეხმარება სტუდენტებს ელექტროენერგიის, ელექტრო და რადიოინჟინერიის შესახებ საბაზისო ცოდნის მიღებაში, მათ მომზადებაში ამ საკითხების შესახებ თემების გასაგებად სკოლის ფიზიკის კურსიდან. პროფესიული ხელმძღვანელობა, რათა სტუდენტმა აირჩიოს შემდგომი გზა ელექტროტექნიკის, რადიოინჟინერიისა და ელექტრონიკის მიმართულებით განათლების მისაღებად.

ამოცანები:

ინტერესის ფორმირება ელექტრო და რადიოინჟინერიის და მათთან დაკავშირებული საქმიანობის მიმართ;

ბავშვებს მეტყველებაში, კითხვაში და ტექნიკური და საცნობარო ლიტერატურის გამოყენების უნარის, ტექნიკური ცნებებისა და ინფორმაციის სწორი გამოყენების სწავლება;

სასკოლო ფიზიკის კურსის თემების შეგნებული, პრაქტიკული გამოყენებაზე ორიენტირებული აღქმისთვის მომზადება;

მოტივაცია სწავლის, როგორც ადამიანისა და საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვან და აუცილებელ საკითხად.

განვითარების მიზანი:ბავშვების შრომისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება საწყისი მოდელირებისა და დიზაინის გზით.

ამოცანები:

გონებრივი მუშაობის უნარის განვითარება (დამახსოვრება, ანალიზი, შეფასება და ა.შ.);

სამუშაოს ორგანიზების უნარ-ჩვევების განვითარება;

შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, შემოქმედებითი ძიების მოტივაცია.

საგანმანათლებლო მიზანი:დამოუკიდებელი, თავდაჯერებული ინდივიდის განათლება.

ამოცანები:

სიძნელეების დაძლევისა და მიზნების მიღწევაში შეუპოვრობის გამომუშავება;

დავალებულ სამუშაოზე სიზუსტის, დისციპლინის, პასუხისმგებლობის დანერგვა;

წარმატების სიტუაციის შექმნა;

სოციალური ცხოვრების ნორმების გაცნობა.

პროგრამის განხორციელების ორგანიზაციული პირობები

პროგრამა ხორციელდება საშუალო სკოლის ბაზაზე ასოციაციის (წრის) საქმიანობით.

ჯგუფი ყალიბდება სტუდენტების პირადი ინტერესის პრინციპით ელექტრო და რადიოტექნიკის საფუძვლების შესწავლაში.

მონაწილეთა ასაკი 13-15 წელია.

პროგრამის ხანგრძლივობა 1 წელია, თუმცა შესაბამისი მატერიალური ბაზის არსებობის შემთხვევაში პროგრამა ადვილად გადამუშავდება თეორიული თემებისა და პრაქტიკული გაკვეთილების დამატებით 2-3 წლამდე.

ჯგუფური მეცადინეობები ტარდება კვირაში ორჯერ. გაკვეთილის ხანგრძლივობაა სამი გაკვეთილი 40 წუთი თითო 10 წუთიანი შესვენებით.

გაკვეთილების დროს ხდება მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის უფრო მჭიდრო გაცნობა, ჯგუფის ლიდერების იდენტიფიცირება, კლასებისადმი ინტერესი და მოტივაცია.

პრაქტიკული სავარჯიშოები ტარდება ელექტრო კონსტრუქტორებისა და ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით.

პროგრამა მოიცავს ექსკურსიებს ადგილობრივ ისტორიულ მუზეუმში; ტექნიკურ ბიბლიოთეკამდე.

კლასების ჯგუფური ფორმა ხელს უწყობს სანდო, თბილი, მეგობრული ატმოსფეროს შექმნას, მასწავლებლის ინდივიდუალურ მიდგომას თითოეული მოსწავლის მიმართ და ეხმარება მოსწავლეებს სწრაფად მიიღონ კომფორტი და გამოხატონ საკუთარი თავი.

ტრენინგის ძირითადი მეთოდები

სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის გამოიყენება მთელი რიგი მეთოდები.

· ვერბალური: ამბავი, ახსნა, საუბარი, დისკუსია.

· ვიზუალური: სადემონსტრაციო მასალა, პლაკატები, მოწყობილობები, დიაგრამები.

· პრაქტიკული: ნახატებისა და დიაგრამების კითხვა, მოდელების და ხელსაწყოების აწყობა, თვალსაჩინოების დამზადება.

ტრენინგის ფორმები

ტრენინგის ძირითადი ფორმები მოიცავს შემდეგს.

· ფრონტალური; შესაძლებელს ხდის კლასში ბავშვების მთელ ჯგუფთან მუშაობას.

· ჯგუფი; მიკროჯგუფების შექმნა (2-3 ადამიანი) კონკრეტული დავალების შესასრულებლად.

· კოლექტიური; ბავშვებს შეუძლიათ ერთმანეთთან თანამშრომლობა, მცირე ჯგუფებში მუშაობა.

· ინდივიდუალური; ტრენინგის ძალიან ეფექტური ფორმა, რომელიც ეფუძნება დიფერენცირებულ მიდგომას.

· თამაშები და ტრენინგები.

· ექსკურსიები.

· გამოფენებსა და კონკურსებში მონაწილეობა.

ტრენინგის ძირითადი პრინციპები

პროგრამა ეფუძნება ტრენინგის შემდეგ პრინციპებს:

ნებაყოფლობითობის პრინციპი, ჰუმანიზმი, უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების პრიორიტეტი, პიროვნების თავისუფალი განვითარება, ბავშვის თვითშეფასება, მოსწავლის პიროვნული და პროფესიული განვითარებისათვის ყველაზე ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა („წარმატების მდგომარეობა“; „განმავითარებელი განათლება“);

ტრენინგის ხელმისაწვდომობისა და სამუშაოს ხელმისაწვდომობის პრინციპი;

ბუნებასთან შესაბამისობის პრინციპი: ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და მიდრეკილებების გათვალისწინება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში მათი ჩართვისას;

ინდივიდუალურ-პიროვნული ორიენტაციის პრინციპი ბავშვების შემოქმედებითი ინიციატივის განვითარებაში;

დიფერენცირებისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი: კლასების სხვადასხვა ტიპისა და ფორმის მონაცვლეობა, სამუშაო ტექნიკის თანდათანობითი გართულება, დატვირთვის გონივრული ზრდა;

კულტურული შესაბამისობის პრინციპი: ბავშვების საჭიროებებზე ფოკუსირება, საზოგადოების თანამედროვე ცხოვრების პირობებთან ადაპტაცია;

კრეატიულობის პრინციპი: მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, შეცვლილ პირობებში ცოდნის გამოყენების უნარის განვითარების მეთოდების გამოყენება;

მეცნიერულობის პრინციპი;

თეორიისა და პრაქტიკის კავშირის პრინციპი, სწავლისა და ცხოვრების კავშირი;

სისტემატური და თანმიმდევრული სწავლების პრინციპი;

მოსწავლეთა ცნობიერებისა და აქტივობის პრინციპი.

მოსალოდნელი შედეგები

სასწავლო მიზანი

კურსის ბოლოს ბავშვმა უნდა იცოდეს:

მოთხოვნები სამუშაო ადგილის ორგანიზაციისთვის;

სახატავი ხელსაწყოები და სპეციალური შაბლონები;

სიმბოლოები დიაგრამებზე;

შეძლოს:

სწორად გაუმკლავდეს სახატავ ხელსაწყოებს და სპეციალურ შაბლონებს, დახაზეთ მარტივი ელექტრული სქემები;

შექმენით მარტივი მოდელები და ვიზუალური საშუალებები;

ცვლილებების შეტანა მოდელების დიზაინში;

სისუფთავე (საქმის წესრიგში შენარჩუნების უნარი) სამუშაო ადგილი, ყურადღებით ეპყრობა მასალებს და ხელსაწყოებს).

მშობლებთან მუშაობა.

საგანმანათლებლო ამოცანების ეფექტურად გადაჭრა შესაძლებელია მხოლოდ მშობლებთან მჭიდრო თანამშრომლობით.

ამასთან დაკავშირებით აუცილებელია:

სასწავლო წლის დასაწყისში გაეცნონ არა მხოლოდ ასოციაციაში ჩარიცხულ ბავშვებს, არამედ მათ მშობლებს, განიხილონ სასწავლო გეგმა და მისი განხორციელების მატერიალური პირობები;

მშობლების მოსაზრებების გაცნობა ბავშვის ინტერესების, ჰობიების, ფიზიკური და ინტელექტუალური შესაძლებლობების, ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ;

მშობლებთან პატივმოყვარე და სანდო ურთიერთობების დამყარება, ბავშვების აღზრდის, განვითარებისა და განათლების შესახებ ურთიერთგაგება;

მშობლების ჩართვა როგორც ჯგუფური, ასევე საბავშვო ხელოვნების სახლის ღონისძიებების მომზადებასა და ჩატარებაში (დღესასწაულები, ექსკურსიები, ლაშქრობები, გამოფენები და ფესტივალები);

ინდივიდუალური კონსულტაციების გაწევა ბავშვის განვითარების დასახმარებლად კონკრეტული ღონისძიებების ასახსნელად, მისი შესაძლებლობების გათვალისწინებით, ასევე პროგრამის განმავლობაში ბავშვის პროგრესის შედეგების განხილვა;

დააინტერესეთ ოჯახი ბავშვთან ერთობლივი აქტივობებით (მაგალითად, საახალწლო დეკორაციების, კოსტიუმების, სათამაშოებისა და საჩუქრების დამზადება დღესასწაულისთვის, სათამაშოების ბიბლიოთეკა ან ვიზუალური საშუალებები და ა.შ.).

ნაწილი 1. ელექტროენერგია, ელექტროტექნიკა.

თემა 1. შესავალი გაკვეთილი. საუბარი ელექტროენერგიის შესახებ.

როგორ წარმოუდგენიათ ბავშვები ელექტროენერგიას, რა ცოდნა აქვთ.

ბუნებრივი და ხელოვნური ელექტროენერგია.

მოკლე ექსკურსია ისტორიაში. ძველი საბერძნეთი, თალესი, არისტოტელე.

თემა 2. ელექტროენერგიის შესახებ ცოდნის საწყისებზე.

როგორ ისწავლეს ხალხმა ელექტროენერგიის შესახებ, რომლებიც დგანან ცოდნის საწყისებზე. უძველესი საუკუნეები, თანამედროვე დრო. უილიამ გილბერტი, ოტო ფონ გერიკე, ბენჯამინ ფრანკლინი, კულონი, გალვანი, ვოლტა და სხვები.

თემა 3. როგორ არის აგებული ატომი. როგორ აღმოაჩინეს მეცნიერებმა ატომის სტრუქტურა. ატომის სტრუქტურა და თვისებები. მარტივი ნივთიერებების ატომები (წყალბადი, ჰელიუმი, ჟანგბადი, ნახშირბადი).

როგორ იქმნება მოლეკულები.

პრაქტიკული გაკვეთილი ატომების მოდელირებაზე.

თემა 4. ელექტრიზაცია, ელექტრული ძალები. ელექტრიფიკაციისა და ელექტრული ძალების კონცეფცია.

ელექტრიფიცირებული სხეულების ელექტრიფიკაციასა და ურთიერთქმედების პრაქტიკული დაკვირვება.

თემა 5. „სიცარიელეში“ ელექტრული მუხტის ქცევა ფიზიკურ ვაკუუმში.

თემა 6. „საპნის ბუშტები“ ელექტრული ველის თვისებები.

თემა 7. „პორტრეტი“ როგორ გაზომეს ელექტრონი.

იმის შესახებ, თუ როგორ გაზომეს ელექტრონის მუხტი. რას ჰგავს ელექტრონი?

თემა 8. „ტურისტული ლაშქრობა“ როგორ იქცევა ელექტრული მუხტი ელექტრულ ველში.

თემა 9. მაგნეტიზმი. ბუნებრივი და ხელოვნური მაგნიტები. მაგნიტური ხაზები, როგორ ხედავთ მათ?

ბრტყელი, მრგვალი, რგოლის, ცხენოსანი მაგნიტების მიერ შექმნილი მაგნიტური ველების პრაქტიკული შესწავლა. ლითონის ფილების წარმოება. მაგნიტური ხაზების ჩვენება ლითონის ფილების გამოყენებით.

ექსპერიმენტები მაგნიტებით. სხვადასხვა ობიექტების მოზიდვა მაგნიტებით.

მაგნიტური და არამაგნიტური ნივთების დახარისხება გამოყენებით

ცხენოსანი მაგნიტის მიზიდულობის ძალის განსაზღვრა.

არმატურასა და მაგნიტს შორის არსებული უფსკრულის გავლენა მიზიდულობის ძალაზე.

თემა 10. მაგნიტური ურთიერთქმედება. მაგნიტების ურთიერთქმედება, მაგნიტური კომპასის ნემსი.

მაგნიტური ურთიერთქმედების პრაქტიკული შესწავლა, საკერავი ნემსებისგან მაგნიტური ნემსების დამზადება, მათთან ვიზუალური ექსპერიმენტები.

კომპასის მოდელის აწყობა. კომპასის მართვა.

მაგნიტის სტრუქტურა. მაგნიტური ფოლადის მავთული.

ნარჩენი მაგნეტიზმი და რკინის დემაგნიტიზაცია.

მაგნიტური ნემსების ურთიერთქმედება. მაგნიტების ურთიერთქმედება

ისრის ბოძები და ა.შ.

თემა 11. ელექტრომაგნეტიზმი. ელექტრომაგნიტები. ელექტრული დენით შექმნილი მაგნიტური ველი.

პრაქტიკული ექსპერიმენტები ელექტრომაგნიტებთან. ძაფის კოჭისგან ჩარჩოზე ელექტრომაგნიტის დამზადება. მისი მაგნიტური ველის შესწავლა. მაგნიტური ხაზების ჩვენება ლითონის ფილების გამოყენებით.

მოდელების აწყობა ელექტრომაგნიტების გამოყენებით.

თემა 12. ელექტრომაგნიტური რელე. ტიპები, მოწყობილობა, აპლიკაცია.

ელექტროპროდუქტებში გამოყენებული რელეების ნიმუშების გაცნობა.

პრაქტიკული გაკვეთილი. მოდელების აწყობა რელეების გამოყენებით.

თემა 13. ელექტრო საზომი ხელსაწყოები. ტიპები, მოწყობილობა, აპლიკაცია.

შესავალი ტესტერთან და მულტიმეტრთან.

საზომი ხელსაწყოების მოდელების აწყობა.

თემა 14. ელექტრომაგნიტური ინდუქცია. "გადააკეთე მაგნეტიზმი ელექტროენერგიად." ინდუქციური დენის გაჩენა. პრაქტიკული გაკვეთილი: „ფარადეის ექსპერიმენტები“.

თემა 15. ელექტრული დენი. რა არის ელექტრული დენი, როგორ წარმოიქმნება (მისი წარმოქმნის პირობები), როგორ იზომება. ელექტროენერგიის სამრეწველო წარმოება, ელექტროსადგურების ტიპები. ელექტროენერგიის მომხმარებლები, საყოფაცხოვრებო ელექტრო ტექნიკა.

პრაქტიკული დენის გაზომვა (ვიზუალური წარმოდგენისთვის).

დინამოს მოდელის აწყობა და მისი მუშაობის შესწავლა.

რა არის ელექტრული ძაბვა, როგორ იქმნება, როგორ იზომება.

პრაქტიკული გაკვეთილი. ქიმიური დენის წყაროები გალვანური უჯრედი, ბატარეა გალვანური უჯრედები, ბატარეა. AC კვების წყარო (გამსწორებელი). კონდენსატორები, მათი შენახვა ელექტროენერგია.

გამოყენებული ბატარეების, სხვადასხვა ტიპის აკუმულატორების დემონტაჟი, მათი სტრუქტურის შესწავლა. უმარტივესი დენის წყაროების დამზადება, მათთან ექსპერიმენტები.

მიმდინარე წყაროების სერიული და პარალელური კავშირი.

თემა 17. ელექტრული დენი მეტალებში, სითხეებში, აირებში.

დენის ნაკადის მახასიათებლები სხვადასხვა გარემოში.

პრაქტიკული გაკვეთილი. ელექტროლიტების დამზადება და მათთან ექსპერიმენტები. ნეონის და ფლუორესცენტური ნათურების სტრუქტურის შესწავლა.

თემა 18. გამტარები და დიელექტრიკები. რატომ გადის ზოგიერთი სხეული დენს, ზოგი კი არა?

პრაქტიკული გაკვეთილი.

თემა 19. დენის თერმული ეფექტი. დენის უნარი გამტარებლების გასათბობად. სასარგებლო და მავნე.

პრაქტიკული გაკვეთილი. ელექტრო გამათბობლის მოდელის დამზადება.

თემა 20. დენის მაგნიტური ეფექტი. მაგნიტის გავლენა დენზე. (დამაგრებისთვის).

თემა 21. დენის ქიმიური ეფექტი. ელექტროლიზი. ლითონების დაფარვა დამცავი ფენით.

პრაქტიკული გაკვეთილი. წყლის დაშლა ჟანგბადად და წყალბადად. ფრჩხილის სპილენძის მოპირკეთება.

თემა 22. ელექტრული უსაფრთხოების საფუძვლები. რა საფრთხეს უქმნის ელექტრული დენი ადამიანისთვის? როგორ მოქმედებს ელექტრული დენი ცოცხალ ორგანიზმზე? როგორ დავიცვათ თავი ელექტრო დენისგან.

პრაქტიკული გაკვეთილი სხეულის წინააღმდეგობის გაზომვისა და დენის გამოთვლის შესახებ.

თემა 23. ელექტრული სქემები.

ნაერთი ელექტრული წრე. მიკროსქემის ელემენტების სქემატური წარმოდგენა. ელექტრული დიაგრამები.

მოსამზადებელი სამუშაოები. ჯაჭვის ელემენტებისა და ერთეულების შეკრება.

პრაქტიკული შესავალი ელექტრო სქემებში.

თემა 24. ელექტრული წინაღობა. გამტარის წინააღმდეგობის დამოკიდებულება მის მასალაზე; მის სიგრძეზე და კვეთაზე. ცვლადი წინააღმდეგობის მავთული, წინააღმდეგობის ცვლილება, რეოსტატები.

პრაქტიკული გაკვეთილი. ასამბლეა სხვადასხვა მოდელებირეოსტატები, ექსპერიმენტები წინააღმდეგობის შეცვლაზე. სამრეწველო წინააღმდეგობების სახეები (რეზისტორები), სიმძლავრის განსხვავებები, მარკირება. რეზისტორების საზომი (შემოწმება).

თემა 25. ომის კანონი. დენის დამოკიდებულება ელექტრული წრედის წინააღმდეგობაზე. დენის სიმტკიცის მუდმივობა წრედის ყველა ნაწილში, დენის სიძლიერის დამოკიდებულება ძაბვაზე. პრაქტიკული გაკვეთილი. მიმდინარე რეგულირება რეოსტატით. ნათურაზე მიწოდებული ძაბვის შეცვლა პოტენციომეტრის გამოყენებით.

თემა 26. მიკროსქემის ელემენტების სერიული შეერთება. პრაქტიკული კვლევა.

თემა 27. პარალელური კავშირი. პრაქტიკული კვლევა.

თემა 28. შერეული კავშირი. პრაქტიკული კვლევა.

თემა 29. ელექტრული ენერგიის გადამყვანები მექანიკურ ენერგიად. ელექტროძრავების კლასიფიკაცია. მოკლე ისტორიაელექტროძრავები. ელექტროძრავის მოწყობილობა DC, მისი ჩართვის წესები, საპირისპირო გააქტიურება. ელექტრო ტრანსპორტის კონცეფცია.

პრაქტიკული გაკვეთილი. ელექტროძრავის მოდელის აწყობა, ელექტრო ვენტილატორის მოდელი, თეთრი ფერის სინთეზის მოწყობილობის მოდელი. მოძრავი ვინჩის მოდელი, ელექტრო ამწე მოდელი. სტეპერ ძრავის მოდელი.

თემა 30. ელექტროკავშირი და სიგნალიზაცია. ტელეგრაფი, ტელეგრაფი, ტელეფონი. რადიოტელეგრაფიის შესახებ. აკუსტიკური და ოპტიკური სიგნალიზაცია.

პრაქტიკული გაკვეთილი. STA ტიპის პირდაპირი ბეჭდვის დაწყება-გაჩერების ტელეგრაფის აპარატის სტრუქტურის შესწავლა, ტელეფონის კომპლექტი TA - 57. ტელეგრაფის აპარატის მოდელების აწყობა; ხანძარსაწინააღმდეგო და უსაფრთხოების განგაშის მოდელები.

თემა 31. მოკლე ინფორმაცია ალტერნატიული დენის შესახებ. მიღება, გარდაქმნა, გასწორება. პრაქტიკული გაკვეთილი. ექსპერიმენტები საფეხურზე ქვევით ტრანსფორმატორთან, სოდა რექტიფიკატორის მოდელის აწყობა.

თემა 32. ელექტრო სათამაშოების ბიბლიოთეკა. თამაშის მოდელების აწყობა "ხელის სიმტკიცე", "ვინ არის უფრო სწრაფი?" და სხვა შეჯიბრებები.

თემა 33. საცნობარო ლიტერატურა. ლექსიკონები, ენციკლოპედიები, საცნობარო წიგნები. როგორ გამოვიყენოთ ისინი.

საგანმანათლებლო და თემატური დაგეგმვა

ნაწილი 1. ელექტროენერგია. ელექტრო ინჟინერია.

ნაწილი 2. ძირითადი ინფორმაცია ელექტრონიკის შესახებ.

საათების საერთო რაოდენობა - 244

მინდა ვისაუბრო ჩემს გამოცდილებაზე ელექტრონიკის კლუბის მოწყობის ჩვეულებრივ მოსკოვის საშუალო სკოლაში. ეს შეიძლება ნამდვილად არ შეესაბამებოდეს Habr-ის თემას, მაგრამ პირველ რიგში, პოსტები განათლების შესახებ (უმაღლესი, დამატებითი, საზღვარგარეთ, ინტერაქტიული და ა.შ.) საკმაოდ ხშირად ჩნდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ისინი ბევრისთვის საინტერესოა. და მეორეც, დღევანდელი სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან IT-ით, ელექტრონიკითა და რობოტიკით, სინამდვილეში ჰაბრის ხვალინდელი აუდიტორია არიან, არა?

მოტივები

შარშანდელი ამბავი, ანუ პირველი ბლინი

რუკა გავხსენი და დავიწყე იმის ყურება, თუ რა იყო ჩემი სამსახურისა და სახლის სიახლოვეს. სამსახურთან შედარებით ახლოს ვიპოვე ბავშვთა სახლი (სხვათა შორის, გამიკვირდა, რამდენი ბავშვთა სახლია გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის, ასევე, გამოსწორების მიზნით). მე ავირჩიე ბავშვთა სახლი ვიდრე სკოლა, რადგან მაშინ მეჩვენებოდა, რომ თეორიულად მათ მაქსიმალურად უნდა დავეხმარო. მე შევედი მათ ვებსაიტზე, ვიპოვე მათი ელ.წერილი და გავგზავნე ელ.წერილი კლასების სწავლების შეთავაზებით. გავიდა რამდენიმე დღე და არანაირი რეაგირება არ მოჰყოლია. კარგი, ალბათ ხალხს ეს არ აინტერესებს, ან იქნებ უბრალოდ არავინ არის იქ, ვინც წაიკითხავს ელ.წერილს. სამსახურის შემდეგ დავრეკე, მაგრამ მხოლოდ დაცვის თანამშრომელთან კომუნიკაცია მოვახერხე, ადმინისტრაცია სამსახურში არ რჩება. ორიოდე დღის შემდეგ, სამუშაომდე, მე თვითონ წავედი. ამჯერად პოსტზე დაცვის თანამშრომელიც კი არ იყო და დაახლოებით 10 წუთი ველოდებოდი, როცა ის გამოჩნდა და აკადემიურ საკითხებში მოადგილეს დაურეკა, მეორე სართულზე ავედი და ისევ დერეფანში დაიწყო ლოდინი. კიდევ 20 წუთი ბიჭები ახლახან დაბრუნდნენ სკოლიდან, ყველა წინ და უკან მიდიოდა, მაგრამ ჩემთან არავინ მოდიოდა. ნახევარი საათის შემდეგ საბოლოოდ შევხვდი დეტის თანამშრომელს. სახლში შევედით მის კაბინეტში და ვუთხარი ვინ ვარ, ვისთვის ვმუშაობ, რა მინდა და რის ორგანიზებას ვთავაზობ. როგორც ჩანს დაინტერესდა და უფროს ჯგუფში წამიყვანა. როგორც მივხვდი, არიან 13-დან 18 წლამდე ბიჭები. იქ იყო მათი მასწავლებელიც. მაგრამ იქ მხოლოდ სამი ბიჭი იყო: ერთი დაახლოებით 13 წლის იყო, მეორე დაახლოებით 15 და ყველაზე უფროსი 18 წლის. უფროსი სპეციალურად იყო დაპატიჟებული ჩემს მოსასმენად, მას ნამდვილად არ სურდა. შუაში კი კომპიუტერზე FIFA დაუჩერებლად თამაშობდა. დავჯექი და 15-20 წუთში მოკლედ ვისაუბრე იმაზე, თუ როგორი გაკვეთილების ორგანიზებას ვთავაზობ: მცოცავი და მფრინავი რობოტების შესახებ, პროგრამირება, მიკროკონტროლერები, კონკურსებში მონაწილეობა, საჩუქრების გაკეთება. ახალი წელიდა დაბადების დღეები, ხატვის შესახებ ბეჭდური მიკროსქემის დაფები, გამაგრილებელი უთოები, არდუინო და ა.შ. ბუნებრივია, ეს ყველაფერი ისეთ ფორმაშია, რომ არამზადას რაღაცის გაგება მაინც შეუძლია: მაგალითის გამოყენებით მობილური ტელეფონები, მანქანები, ტელევიზორი, საახალწლო გირლანდებიდა იგივე კომპიუტერი. მეჩვენება, რომ საკმაოდ ბევრ ბიჭს, ვინც დაინტერესებულია ტექნოლოგიით, უკვე ამ ასაკში ესმის რაზე ვსაუბრობთ, თუმცა ძალიან შორს. თითქმის დარწმუნებული ვიყავი, რომ მსგავსი აქტივობები მათ დააინტერესებდა.
თუმცა, მსგავსი არაფერი! ბიჭმა, რომელიც 15 წლის იყო, მზერა აარიდა კომპიუტერს და მკითხა, შემეძლო ვასწავლო თუ როგორ ვაჭრობა ინტერნეტის ფორექსზე. მან თქვა, რომ ანგარიშზე უკვე ჰქონდა გარკვეული თანხა და მისი გაზრდა კარგი იქნებოდა. ამაზე მე ვუპასუხე, რომ რადიო არ არის ეკონომიკა და ზოგადად ასეთი გაცვლები მხოლოდ ფულს იზიდავს და ამაში ფულის შოვნისთვის საჭიროა კარგად იცოდე ეკონომიკა, მათემატიკა, სტატისტიკა, მაგრამ ყოველ შემთხვევაში ეს ის არ არის რაც შენ უნდა გქონდეს გააკეთე. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია ვისწავლოთ პროგრამირება და პროგრამირება მას ამ სფეროშიც დაეხმარება! მაგრამ ბიჭი უბრალოდ გაბრაზდა და დაბრუნდა ფიფაში. გადავწყვიტე ყველაზე უფროსს მის სწავლაზე მესაუბრა. მივხვდი, რომ ის რკინიგზის კოლეჯში სწავლობდა და რომ ყველა ეს მოციმციმე შუქი და სასტვენი მისთვის ისეთივე მნიშვნელოვანი იყო, როგორც ფარანი. იქნებ, ვფიქრობ, ისინი უბრალოდ ასწავლიან კოლეჯში უამრავ ელექტრონიკას TAU-დან? შესაძლოა ავტომატიზაცია, ან კომუნიკაციები, ან ტელემეტრია - რკინიგზაზე ბევრია. არაფერი მსგავსი - ის მხოლოდ მძღოლად სწავლობს! (შეიძლება მემანქანეებმა მაპატიონ ასეთი ტონი) ისე, მან დაიწყო მითხრა, რა საინტერესო იყო იმავე რკინიგზის რაიმეს შემუშავება, რაიმე სახის კონტროლის სისტემასთან გამკლავება, კომუნიკაციების დალაგება და ა.შ. და საერთოდ, რკინიგზაზე ავტომატიზაციის უზარმაზარი შესაძლებლობებია! მაგრამ არა, ბიჭმა თქვა, რომ ზოგადად, მას შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი, რაც მას სჭირდება და ვერ ხედავს რაიმე განსაკუთრებულ უპირატესობას თავისთვის კლასებში. მართალი გითხრათ, ცოტა მოუმზადებელი ვიყავი ასეთი შემობრუნებისთვის. მაინც ვუთხარი, რომ რამდენიმე დღეში დავურეკავ და თუ ბიჭები გადაწყვეტენ, ჯგუფს მოვაწყობთ. უკვე სამსახურში უნდა გავსულიყავი (თითქმის ლანჩი იყო), დავემშვიდობე და წამოვედი. და ორი დღის შემდეგ დაურეკა და მასწავლებელმა უთხრა: „გესმის, ჩვენი ბავშვები ყველანაირი კლუბებით არიან გაფუჭებულნი. როგორც ჩანს, საღამოს უკვე დაავიწყდათ, რომ მოხვედი. გარდა ამისა, უფროსი ახლა ქორწინდება და შენთვის დრო არ აქვს. მოვედით და ისევ ვცადოთ საუბარი, მაგრამ სხვა ბავშვებთან?”

დასკვნები ასეთია:
1. იქმნება შთაბეჭდილება, რომ ჩემს გარდა არავის სჭირდება ეს უფასოდ. არც ხელმძღვანელს და არც მასწავლებელს ჩემი ტელეფონის ნომერიც კი არ უთხოვია (თუმცა, რა თქმა უნდა, ყველა კონტაქტი პირველ წერილში დავტოვე). სავიზიტო ბარათი გამოსვლისას დავტოვე. რა თქმა უნდა, ბიჭებისთვის არ შეიძლება იყოს კითხვები, ისინი ბავშვები არიან და ჯერ არ ესმით რა არის და რა სჭირდებათ მათ. მაგრამ 18 წლის ასაკში უკვე შეგიძლიათ როგორმე იფიქროთ თქვენს მომავალზე. თუმცა შეიძლება ისეც იყოს, რომ ყველაფერი უინტერესოდ ვუთხარი და ვერ დავაინტერესე.
2. სიტუაცია ბავშვთა ოთახში. სახლი საერთოდ არ ტოვებს შთაბეჭდილებას, რომ რაღაცის ფული არ აქვთ. ნორმალურად გარემონტებული შენობა, კარგი დიდი ტელევიზორები ყველა ოთახში, ბევრ ბიჭს აქვს ჩემზე უკეთესი ტელეფონები, კომპიუტერები, ნორმალური მონიტორები, მერხები და ა.შ. მაგრამ გაურკვეველია, რა დაემართებათ მათ, როცა აქედან 18 წლის ასაკში წავლენ. ჩემი აზრით, არავინ ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ ირჩენს თავს სკოლის დამთავრების შემდეგ.
ასე რომ, გასულ წელს მე დავკარგე ამის გაგრძელების სურვილი.

მცდელობა ნომერი ორი

ზაფხულის დასაწყისში საბოლოოდ მოვიკრიბე გამბედაობა და სკოლაში წავედი. ჩემს სახლთან 3 სკოლა მაქვს, თითქმის კედელამდე. პირველ სკოლაში დაცვის თანამშრომელი ამინდში საკმაოდ ლამაზი აღმოჩნდა და თავიდან საერთოდ არ ესმოდა რა მინდოდა (ალბათ ზაფხული თავისას იღებდა). მერე ვიღაცას დავურეკე, მაგრამ სიტუაციის ახსნის შემდეგ, თითქმის მაშინვე გათიშა და მითხრეს, რომ აქ არ ვჭირდებოდი. და არც კი მქონდა დრო, რომ ვინმესთვის ავუხსნა რას ვთავაზობდი! ძალიან გამამხნევებელი დასაწყისი, დიახ... გადავწყვიტე კიდევ ერთხელ ვცადო, რადგან სკოლები ჯერ კიდევ ახლოსაა. მეორეზე წავედი. აქ მცველი საკმაოდ ნორმალური აღმოჩნდა, მაგრამ მან თქვა, რომ სკოლა გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვებისთვის იყო და ყოველ შემთხვევაში, ზაფხულში სკოლაში ადმინისტრაციისა და ოფისის არავინ იყო. ისე, ბოლო სკოლაში წავედი. ისევ მცველი, ისევ წარვუდგინე ჩემი თავი და მოკლედ აღვწერე რასაც ვთავაზობდი. და აქაც არავინ იყო, მაგრამ "რეჟისორი ახლახან წავიდა!" წადი და დაეწიე“. და მართლაც, კიბის საფეხურებზე ქალს მივაწიე და თავი გავაცანი, ამ სკოლის დირექტორი აღმოჩნდა. ისევ მოკლედ ვუთხარი ვინ ვარ, საიდან მოვედი და რა მინდა. მან გაარკვია, ვმუშაობდი თუ არა და როგორი განათლება მქონდა. და როგორც ჩანს, ჩემი წინადადება დაინტერესდა იგი. ბოლოს და ბოლოს! შევთანხმდით, რომ რამდენიმე დღეში ჩამოვიდოდი უფრო დეტალური საუბრისთვის.

დანიშნულ დროს მივედი და დავიწყე ჩემი რიგის ლოდინი დირექტორთან მისასვლელად (რა თქმა უნდა, დასკვნითი გამოცდებია, ყველას აქვს გასაგები პრობლემები და გარდა ამისა, მასწავლებლებსაც სურთ თავიანთი პრობლემების მოგვარება). ბოლოს მიმიწვიეს და უფრო დეტალურად აღვწერე შემოთავაზებული გაკვეთილების პროგრამა, კვირაში საათების რაოდენობა და მატერიალური რესურსები, ასევე რამდენი ადამიანისგან შედგებოდა ჯგუფი. დირექტორი ზოგადად ყველაფრით კმაყოფილი იყო და თანაც, სკოლაში ამ დრომდე ასეთი კლუბები არ ყოფილა (რა თქმა უნდა, ეჭვი ნამდვილად არ მეპარებოდა).

მაგრამ მერე დამუნჯდა იმით, რომ ოფიციალურად მომიწევდა განაცხადის გაკეთება დამატებითი განათლების მასწავლებლის პოზიციაზე. როგორც გაირკვა, თქვენ უბრალოდ არ შეგიძლიათ სკოლაში მისვლა და რაიმე (თუნდაც უფასო) გაკვეთილების ორგანიზება. მართალი გითხრათ, ამ მომენტამდე რატომღაც არ მიფიქრია ამაზე, თუმცა ეს, რა თქმა უნდა, სწორი და ლოგიკურია: შვილებთან ახლოს არავის არ უნდა დაუშვათ. სრულიად მოუმზადებელი ვიყავი ასეთი შემობრუნებისთვის, მაგრამ გასაკეთებელი არაფერი იყო. მდივანმა მითხრა, რა სერთიფიკატები და საბუთები დამჭირდებოდა. ცხოვრებაში ამდენი არ შემიგროვებია:

• გამოსცეს თაფლი წიგნი
• ცნობა შინაგან საქმეთა სამინისტროდან ნასამართლევის არარსებობის შესახებ
• სერთიფიკატები ნარკომანიისა და ფსიქიკური ჯანმრთელობის შესახებ. დისპანსერები
• სერთიფიკატი KVD-დან
• სამუშაო ჩანაწერის წიგნის ასლი სამუშაო ადგილიდან (მე ვიღებ ნახევარ განაკვეთზე სამუშაოს)
• პასპორტი, SNILS, დიპლომის ასლი და TIN

ასე რომ, სექტემბრის დასაწყისისთვის (კარგად, დაახლოებით მეორე კვირაში) შევძელი ყველა საჭირო ფურცლის მიღება. სკოლაში შემხვდა ქალი, რომელიც კოორდინაციას უწევს დამატებითი განათლების მიმართულებას. განათლება. მან განმარტა, თუ როგორ ირიცხებიან ბავშვები სხვადასხვა კლუბებში და ასევე დაასახელა მოთხოვნები დამატებითი განათლების პროგრამაზე. მე შევთანხმდი მას გაკვეთილების რაოდენობასა და ხანგრძლივობაზე. განცხადება დავწერე და დირექტორმა მოაწერა ხელი. შემდეგ ყველა საბუთი გადავიტანე პერსონალის განყოფილებაში, შევავსე ფორმა საბანკო ბარათის მისაღებად და დავწერე ავტობიოგრაფია, რომელსაც ყველა მასწავლებელი წერს (ესეც საკმაოდ საინტერესო პუნქტია. მოკლედ უნდა ჩამოთვალოთ თქვენი ნათესავები, მათი პროფესია და ასევე დაწერეთ თქვენი განათლების, სამუშაო ადგილისა და თქვენი ჰობიების შესახებ). მართალია ხელფასზე საერთოდ არავისთვის მილაპარაკია, მაგრამ საბანკო ბარათიმე მაინც მომიწია განაცხადი, რადგან ახლა მე ვარ ვინმე, არამედ მასწავლებელი...

შედეგად, პარასკევიდან, 13 სექტემბრიდან, სკოლის მასწავლებელი ვარ. შემდეგი, ყველაზე მნიშვნელოვანია ჯგუფის დაკომპლექტება კლასებისთვის. შევქმენი რეკლამა, რომელიც იმედი მქონდა, რომ მიიზიდავდა ბავშვებს და გამოვაქვეყნე სკოლაში ყველაზე თვალსაჩინო ადგილებში. გარდა ამისა, აღმოჩნდა, რომ სკოლა ერთი კორპუსი კი არა, სამია. ამიტომ განცხადებები იქაც დავდე. გარდა ამისა, შევთანხმდით, რომ სკოლის ერთ-ერთ შენობაში მეც გავივლიდი გაკვეთილებს (6-დან 10-მდე) გაკვეთილების დროს და მოკლედ ვუყვებოდი ბავშვებს კლუბის შესახებ. რა გასაკვირია, რეკლამიდან 5 დღის შემდეგ არავინ დამირეკავს. არც ერთი მოსწავლე და არც ერთი მშობელი. ჯერ კიდევ იყო იმედი, რომ ჩვენი განცხადებით ბიჭების მოზიდვას შევძლებდით. დილით სკოლაში მივედი, დამხმარე დაწყებითი კლასის მასწავლებელი მომცეს და მასთან ერთად გავიარე 10 კლასში (პარალელურად 2 კლასი) ორწუთიანი სიუჟეტით ელექტრონიკისა და რობოტიკის გაკვეთილებზე. აქ ეფექტი გაცილებით ძლიერი იყო: ცხადი იყო, რომ ზოგი დაინტერესდა, ზოგიც კი დაიწყო კითხვების დასმა. მომდევნო შესვენებაზე გაკვეთილებზე 5 თუ 6 ადამიანი დარეგისტრირდა და გოგონა პირველი იყო, ვინც დარეგისტრირდა! ცოტა გამიკვირდა, მაგრამ სინამდვილეში შესანიშნავია. ეს არის ჩემი დაქირავების კამპანიისთვის. ახალგაზრდა ტექნიკოსებიდასრულდა, წავედი სამსახურში.

შედეგად, რამდენიმე დღის შემდეგ სწავლის მსურველთა სიაში 12 ადამიანი იყო. ესენი ძირითადად მეექვსე და მეშვიდე კლასელები არიან, მაგრამ მე-9 კლასიდან ორია. როგორც მივხვდი, საშუალო სკოლის მოსწავლეებს ოდნავ განსხვავებული ინტერესები აქვთ. ჩაწერის დროს ერთი მეორეკლასელის და ერთი მესამეკლასელის მშობლებმა ორჯერ დამირეკეს, მაგრამ, ჩემი აზრით, მათთვის ასეთი გაკვეთილები ნაადრევი იქნებოდა. ასევე გასულ კვირას შევადგინე პროგრამა, რომელსაც განათლების სამინისტრო ითხოვს და სკოლაში გამოვაქვეყნე განცხადებები პირველ გაკვეთილზე.

დასკვნა

• რა არის დაგეგმილი გაკვეთილის პროგრამა
• რა პროექტების განხორციელება მოუწევთ ბავშვებს?
• რაც შეეხება კათხის მატერიალურ ბაზას (ყველა სახის შედუღების უთოები, გამწოვები, პურის დაფები, კომპიუტერები, ელექტრონული ნაკრები, შესყიდვები ჩინურ მაღაზიებში და ა.შ.)
• როგორ დამუშავდა დოკუმენტები და სერთიფიკატები?
• და დღეს შედგა პირველი გაკვეთილი!

სკოლაში ელექტრონიკის გაკვეთილების ორგანიზების შესახებ. ამ პოსტში, როგორც დაგპირდით, ვეცდები ჩამოვაყალიბო ჩემი მოსაზრებები ასეთი გაკვეთილების ჩატარების პროგრამასა და მეთოდოლოგიაზე.

სიფრთხილე, მაღალი ძაბვა

დასაწყისისთვის, კარგი იქნებოდა ყველაზე ზოგად საკითხებზე დაფიქრება. მაგალითად, რა იქნება გაკვეთილების მატერიალური ბაზა? ეს დიდწილად დამოკიდებულია სკოლის ტექნიკურ აღჭურვილობაზე და იმ ოთახზე, სადაც ბავშვები დაამზადებენ მოციმციმე LED-ებს და, ცოტა მოგვიანებით, ტერმინატორებს. მე ვისაუბრებ ჩვეულებრივ სკოლაზე, სადაც კლუბის გარდა დღის განმავლობაში გაკვეთილები ტარდება. ხელოვნების სახლებსა და სხვადასხვა კლუბებში, ბუნებრივია, განსხვავებული ვითარებაა.
რამდენიმე ვარიანტია:
1. კლასებისთვის გამოყოფილ კლასში არაფერია 220 ვ ძაბვის ძაბვის გარდა. ყველაზე რთული ვარიანტი. ჩვენ უნდა ვეძიოთ სადმე ელექტრომომარაგება თითოეული ადამიანისთვის. არააშკარა პრობლემა ის არის, რომ ყოველი გაკვეთილის წინ, მთელი ეს დაბალი ძაბვის ელექტრომომარაგების ქსელი ჯერ უნდა იყოს დაკავშირებული (გაფართოების კაბელები, თავად დენის წყარო, მავთულები თითოეული მაგიდისთვის), შემდეგ კი ყველაფერი უკან უნდა მოიხსნას. არ აქვთ უფლება როგორმე გადაიარაღონ საკლასო ოთახი - ფინანსური პასუხისმგებლობა, ამაში არავინ ჩაერევა. მეორე ვარიანტია რაც შეიძლება სწრაფად გადავიდეთ პროგრამირებაზე და შემდეგ გააკეთოთ ეს ექსკლუზიურად, შემდეგ კი დაგჭირდებათ მხოლოდ კომპიუტერი და პროექტორი. გასაგებია, რომ ეს არ არის შესაფერისი - ბიჭებს აბსოლუტურად სჭირდებათ სხვა.
2. ხდება, რომ სკოლის ფიზიკის კლასებში თითოეული მერხი უკვე აღჭურვილია სოკეტით ან ტერმინალის ბლოკით, რომელსაც მიეწოდება 36 ან 42 ვ. ითვლება, რომ ეს შედარებით უსაფრთხო ძაბვაა. ამ შემთხვევაში საჭიროა მხოლოდ 5 და/ან 12 ვოლტის დენის წყაროების დამზადება, რომლებიც მუდმივად დამონტაჟდება მერხებზე. ზოგჯერ ისეც ხდება, რომ მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა შეცვალოს ძაბვა სკოლის მერხების სოკეტებზე LATR-ის გამოყენებით - ზოგადად შესანიშნავი ვარიანტი.
სხვათა შორის, თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ საკმაოდ განსხვავებული შედუღების უთოები 12, 24.36 და 42 ვ ძაბვისთვის.
3. და ბოლოს, ხდება ისე, რომ 5 ვ სიმძლავრე ნაწილდება საკლასო ოთახში თითოეულ მერხზე. ეს საკმარისია ექსპერიმენტების უმეტესობისთვის, ასევე დაბალი სიმძლავრის მოწყობილობების მუშაობისთვის, როგორც ანალოგური, ასევე ციფრული. როგორც წესი, ელექტროენერგიის ასეთ განაწილებას დამოუკიდებლად აკეთებს ფიზიკის მასწავლებელი საკმაოდ სქელი მავთულის გამოყენებით (ძაბვის მნიშვნელოვანი ვარდნის თავიდან ასაცილებლად).

სამწუხაროდ, ჩემს შემთხვევაში, ფიზიკის კლასი ეკუთვნის ვარიანტს 1. მასწავლებლის მაგიდაზე არის ლეპტოპი, MFP, ტელევიზორი, VCR და მუსიკა. ცენტრში, და პროექტორი კიდია თავზე. ზურგს უკან - პატარა თეთრი ეკრანიპროექტორისთვის და ფაქტობრივად, სკოლის დაფისთვის. არ არის MacBook-ების დასტა და არც მოსალოდნელია. კარგი, გამოვიყენებ რაც მაქვს. პროექტორის ქონამ ძალიან გამახარა - დამიგროვდა ბევრი ლილვაკები, რომლებიც ასე იშვიათად არის ნაჩვენები ფიზიკის გაკვეთილებზე და ისინი ძალიან გამოგადგებათ თეორიის გასაგებად.
ამ ყველაფრიდან გამომდინარე, გადაწყდა, რომ ყველა ახალგაზრდა რადიომოყვარულს მიეწოდებინათ 5V ელექტრომომარაგება. ადამიანების უმეტესობას ისინი უკვე აქვს: თითქმის ნებისმიერი დამტენი ტელეფონისთვის, ტაბლეტისთვის, პლეერისთვის და ა.შ. ვისაც არ აქვს, საკუთარი მარაგიდან გადავცემ. ჩვენ ასევე ვიყენებთ ბატარეის პაკეტებს - მოსახერხებელი, მობილური და უსაფრთხო. ეს ეხება ელექტრომომარაგებას. პურის დაფების, კომპონენტების და დანარჩენის შესახებ - ცოტა მოგვიანებით. უახლოეს მომავალში ვისაუბრებ კომპიუტერული მეცნიერების კლასში „გადასვლაზე“, რადგან კომპიუტერის გარეშე მალე გაგვიჭირდება.

ცოდნის ნაჭერი

თანაბრად მნიშვნელოვანი ამოცანაა „საწყისი პირობების“ დადგენა, ანუ მომავალი ინჟინრების ცოდნის მიახლოებითი დონე მაინც. ამის გარეშე, მეჩვენება, რთული იქნება მიზნების დასახვა და მით უმეტეს მათი მიღწევა. ჯერ კიდევ ჩვენს პირველ შეხვედრამდე მოვამზადე კითხვარი და გავავრცელე პირველ გაკვეთილზე. განმარტა, რატომ იყო საჭირო და როგორ უნდა შეავსო იგი. მაგრამ მაინც, კლასში საუბარში გავარკვიე ძირითადი პუნქტები: ვკითხე მათი გაკვეთილების შესახებ ფიზიკაში, კომპიუტერულ მეცნიერებაში და მათემატიკაში, ჰობიებზე, რაღაცის გამოსწორების გამოცდილების შესახებ, ჰობის შესახებ, არიან თუ არა ოჯახში რადიომოყვარულები და ასე შემდეგ.
შედეგები ასეთია:
- უმეტესობას უბრალოდ დაავიწყდა მეორე გაკვეთილზე ამ ფორმის მიტანა
- ორმა მეექვსეკლასელმა და ერთმა მეშვიდეკლასელმა მაინც გააკეთეს
- მეცხრეკლასელებმა მთელი ძალით გაიტანეს გოლები
- შესამჩნევია, რომ მე-6 და მე-7 კლასებს შორის რეალური უფსკრულია
- ჩათვალეთ, რომ არ არსებობდა კომპიუტერული მეცნიერება. მაქსიმუმი - ოფისი. თუმცა, ერთმა ბიჭმა თქვა, რომ რაღაც ლოგოს მსგავსი იყო, მეორემ კი დაწერა რაღაც C-ზე
- ჯერ ვერ მოვახერხე ინგლისური ენის ჩემი დონის გაგება, მაგრამ ის, რაც კითხვარებში იყო, არანაირად არ დაეხმარება ინგლისურენოვან რესურსებზე. კარგად, ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ ახლა არ შევალთ მონაცემთა ცხრილში.
- ყველას აქვს კომპიუტერი და ინტერნეტი
- რამდენიმე ადამიანს ერთდროულად ჰყავს მამა ან ბაბუა, რომელიც ინჟინერია და იცის, რა არის. ეს ჩემთვის ძალიან კარგია, ვფიქრობ, მათთან ყველაფერი ბევრად სახალისო იქნება
- მეცხრეკლასელებიც კი არ არიან ბოლომდე დარწმუნებულები, როგორ არის გამოსახული ბატარეა დიაგრამაზე. უმცროსები ასეთ რამეებს საერთოდ ვერ ხედავდნენ.

ამის საფუძველზე გავაკეთე შემდეგი დასკვნები:
1. დაიწყეთ თავიდან. თქვენ არ შეგიძლიათ დაეყრდნოთ იმ ფაქტს, რომ ყველამ იცის, რა არის ელექტრო დენი, მაგალითად. ისე, ეს თავიდანვე ნათელი იყო.
2. ძალიან რთული იქნება რაიმე მკაფიო გეგმისა და ვადების დაცვა. ვიმსჯელებთ იმით, თუ როგორ მომიტანეს ბიჭებმა კითხვარები)
3. როცა პროგრამირებას მივდივართ, ასევე უნდა დავიწყოთ ნულიდან. ცოტა შემდგომ უფრო დეტალურად აღვწერ ჩემს აზრებს.
4. ქსელის ინგლისური ნაწილი მათთვის ჯერ არ არსებობს. თქვენ მოგიწევთ მხოლოდ რუსული რესურსების და დოკუმენტაციის მითითება. გასაგებია, რომ მათ მოტივაციას ვერ შევძლებ, რომ ინტენსიურად ისწავლონ ინგლისური - ბავშვებს ჯერ არ ესმით, რატომ არის ეს საჭირო.
5. გამოიყენეთ ქსელი რაც შეიძლება აქტიურად. კვირაში 4 საათში ვერ გეტყვით ყველაფერს და უპასუხებთ ყველა კითხვას, მაგრამ არის კომპიუტერები, ტელეფონები ან ტაბლეტები. ამიტომ უნდა ვეცადოთ ვასწავლოთ პასუხების ძებნა ინტერნეტში, ერთმანეთთან კომუნიკაცია და კითხვების დასმა არა მხოლოდ კლასში.