ძირითადი სასწავლო კურსები ჟესტების ენაში. კურსის სამუშაო პროგრამა „ნიშანთა მეტყველების განვითარება“ მონოლოგიური ჟესტური მეტყველების განვითარება

სამიზნე აუდიტორია: კურსი განკუთვნილია ადამიანთა ფართო სპექტრისთვის, ვისაც სურს ისწავლოს რუსული ენა ნულიდან.

კურსის ხანგრძლივობა: 72 საათი.

მიზანი: თვითგანვითარებისთვის და ყრუებთან ურთიერთობის საწყისი პრაქტიკისთვის.

კურსი „რუსული ჟესტების ენა. დაიწყო." 80 საათი

სამიზნე აუდიტორია: კურსი მასწავლებლებისთვის, რომლებიც ასწავლიან ყრუებს საშუალო და უმაღლეს სასწავლებლებში. დამატებულია ლექციებით ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიყრუ.

კურსის მოცულობა: 80 საათი.

მიზანი: სასწავლო პროცესის ფარგლებში ყრუებთან ურთიერთობის საწყისი პრაქტიკისთვის.

ამიტომ, ეს კურსი სასარგებლო იქნება არა მხოლოდ დამწყებთათვის შესასწავლად ჟესტების ენა, არამედ ყრუთათვისაც, ვისთვისაც RSL მათი მშობლიური ენაა: მათ შეეძლებათ დაინახონ ცოცხალი კავშირი ჟესტებსა და სმენის ენას შორის.

კურსის მოცულობა 72 აკადემიური საათია.

ეს კურსი ითვალისწინებს რუსული ჟესტების ენის საწყისებს: საბაზისო ლექსიკას და რუსული ჟესტების ენის ლინგვისტიკის საწყისებს. პირველად ჟესტები, როგორც ლექსიკური ერთეულები, ფორმაში არ არის მოცემული სარკის ანარეკლირუსული სიტყვები, მაგრამ როგორც დამოუკიდებელი ცნებები, რაც არსებითად არის და მათი ცვლადი თარგმანი რუსულად არის შემოთავაზებული ამ ცნებებისთვის.
კურსი მოიცავს ლექციებს სიყრუის ფსიქოლოგიის საფუძვლებზე, რომელსაც კითხულობს ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ჟესტების ენის პროფესიონალი თარჯიმანი, ინსტიტუტის აკადემიური საბჭოს თავმჯდომარე. კუზმინ ვიაჩესლავ ვიაჩესლავოვიჩი.

ამიტომ, ეს კურსი გამოადგება არა მხოლოდ ჟესტების ენის შესწავლის დამწყებთათვის, არამედ საშუალო და უმაღლესი პროფესიული განათლების მასწავლებლებისთვის, რომლებიც მუშაობენ ყრუ პირებთან ინკლუზიურ ჯგუფებში.

კურსის მოცულობა 80 აკადემიური საათია.

პირველად, ჟესტების ენის კურსი აღჭურვილია სრული მულტიმედიური მხარდაჭერით - ანუ, საგანმანათლებლო ლექსიკაში შემავალი ყველა ჟესტი გადაღებულია ვიდეოზე, რაც სტუდენტებს ხსნის ლექციებზე ჩანაწერების და მასწავლებლის მიერ ნაჩვენები ჟესტების ჩაწერის აუცილებლობისგან ( ყოველი ჩანაწერი გადაიქცა სტირლიცის დაშიფვრაში), რაც გარდაუვალია, გამოიწვია დამახინჯება და გაართულა შესასწავლი მასალის დამახსოვრება. ახლა ამის საჭიროება აღარ არის: თითოეულ მოსწავლეს ეძლევა 3 წიგნის ნაკრები - სახელმძღვანელო, სამუშაო წიგნი და ლექსიკონი. მოდით ვისაუბროთ სწავლების ამ ნაკრების შესახებ.

არასამთავრობო არაკომერციული დაწესებულება
"VOG სასწავლო და მეთოდოლოგიური ცენტრი"
(UMC VOG)

1961 წლიდან VOG UMC ახორციელებს საგანმანათლებლო საქმიანობას ყრუთათვის ჟესტების ენის თარჯიმნების მომზადებასა და პროფესიული კომპეტენციის გასაუმჯობესებლად და წარმოადგენს ყრუ-რუსული საზოგადოების სასწავლო ბაზას.

ამჟამად ჟესტების ენის თარჯიმნების ტრენინგიხორციელდება სამ დონეზე:

სასწავლო კურსის I საბაზო საფეხურზე „ჟესტების ენა ყრუთათვის კომუნიკაციის საშუალებაა“შესწავლილია ჟესტების ენის (SL) საფუძვლები, მათ შორის ჟესტების ენის სისტემა, სახეობები და ჟესტების ენის „მორფოლოგია“, სახელმძღვანელო ანბანი, დათვლა, ნიშანთა ლექსიკა, რომელიც შეადგენს 1200 ნიშან ნიშანს, შესავალი ჟესტების ენის თარჯიმნის სპეციალობაში. და ა.შ.

სასწავლო კურსის მე-2 დონეზე „ჟესტების ენის ინტერპრეტაციის ტექნოლოგია“ 1-ლი დონის ცოდნის საფუძველზე ყალიბდება ცოდნა და უნარ-ჩვევები ჟესტების ენის ინტერპრეტაციის განხორციელების (ჟესტების ენის ინტერპრეტაციის თეორია და პრაქტიკა), გაფართოება. ჟესტების ლექსიკონი და მისი გამოყენება თარგმანის პროცესში (კვალიფიკაცია „რუსული ჟესტების ენის ჟესტების ენის თარჯიმანი“).

კურსის მიზანი: სმენადაქვეითებულ ადამიანებთან კომუნიკაციის შესაძლებლობების გაფართოება.

კურსის მიზნები

1. დაქტილოლოგიასა და ჟესტების ენაში პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება ჟესტების ენის თარჯიმნის პროფესიის შემდგომი დაუფლებისთვის.
2. შშმ პირების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება. პროგრამის მასალა დალაგებულია თანმიმდევრობით, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს პროგრამის ცალკეული თემების შესწავლისას უფრო სრულად აითვისონ საბაზისო ნიშნის ლექსიკა და შეიძინონ სწორი თითის ნიშნით თარგმნის უნარები. თითოეული გაკვეთილი შედგება ორი ნაწილისაგან - თეორიული და პრაქტიკული. პროგრამა მოიცავს ყრუთა მეტყველების ორი ფორმის - დაქტილოლოგიისა და ჟესტების ენის შესწავლას და ითვალისწინებს: 1. დაქტილისა და ნიშანთა მეტყველების თეორიის დაუფლება;2. დაქტილური ანბანის სწავლა.
3. თითის ანაბეჭდის ტექნიკის დაუფლება და თითის ანაბეჭდის ხელით კითხვა.
4. ჟესტების შესწავლა და დაუფლება.
5. თარგმნის ტექნიკის გაუმჯობესება.
6. თარგმანის თეორიის ცოდნა.
7. შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენება.

თეორიული ინფორმაცია უნდა იყოს გამყარებული პრაქტიკული დემონსტრირებით. და პირიქით, პრაქტიკული ამოცანებითან უნდა ახლდეს ახსნა-განმარტებები სმენის დარღვევის მქონე პირების სპეციფიკურ აღქმასა და ქცევასთან დაკავშირებით გარკვეულ სიტუაციებში. ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით, სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ კომუნიკაცია მთელი კურსის განმავლობაში თითის ანაბეჭდის და ჟესტების ენით ერთმანეთთან, ყველასთან, ვინც იცის დაქტილური და ჟესტების ენა მათი მუშაობის ბუნებიდან ან სიყრუის გამო, და მუდმივად იმუშაოს თითის ანაბეჭდის და კითხვის ტექნიკაზე. თითის ანაბეჭდის ხელი. თითის ანაბეჭდის და ხელიდან კითხვის ტექნიკაზე მუშაობისას მოსწავლეები იმეორებენ და სწავლობენ ნიშანთა ძირითად ლექსიკას თემებზე: „საერთო სიტყვები“, „დათვლა“, „ოჯახი“, „განათლება“ და ა.შ.

თითოეული თემის შინაარსი მოიცავს ჟესტებს, რომლებიც აღნიშნავენ საგნებს, მოქმედებებს, საგნების მახასიათებლებს, სათანადო სახელებს, ასევე ჟესტებს, რომლებიც ხშირად გვხვდება საუბრის დროს. დაუფლებული ჟესტები შედის სავარჯიშოებში მთლიანი წინადადებებისა და ადაპტირებული ტექსტების გადასაცემად (პირდაპირი და საპირისპირო თარგმანისთვის ჟესტების ენის შესწავლისას, სავარჯიშოების შესრულებისას და ტექსტების თარგმნისას აუცილებელია დაიცვან სიტყვიერი მეტყველების ნიშანში თარგმნის ძირითადი წესები). ენა, კერძოდ:

1. თარგმნისას (პირდაპირი და საპირისპირო) შეინარჩუნეთ მეტყველების სტრუქტურა;
2. ნიშნის თარგმნას თან უნდა ახლდეს შესაბამისი არტიკულაცია და სახის გამომეტყველება;
3. თარგმნეთ სიტყვა ჟესტით, კონტექსტში მისი მნიშვნელობიდან გამომდინარე;
4. მეტი ყურადღება მიაქციეთ თარგმანის სიზუსტეს;
5. თითის ანაბეჭდი აშკარად.

შესრულების შეფასებაკურსის პროგრამის მასალის სტუდენტის ოსტატობა განისაზღვრება:

1. ვიდეოს ან შედგენილი ტექსტის მიწოდებით, სადაც მოსწავლე მოთხრობილ ტექსტს ჟესტების ენის თარგმანს ახლავს.
2. ინტერვიუ მასწავლებელთან ეს კურსიჟესტების ენაზე.

პროგრამა: დაქტილოლოგიისა და ჟესტების ენის შესწავლას წინ უძღვის მოკლე

თეორიული ბლოკი, რომელიც სტუდენტებს აცნობს აუდიოლოგიის საფუძვლებს, დაქტილური და ჟესტური მეტყველების თავისებურებებს, ჟესტების ენას:

1. ყრუთა საზოგადოების ისტორია. საზოგადოების გაჩენა. ყრუთა თანამედროვე საზოგადოებები, მათი საქმიანობა, როლი ყრუთა ცხოვრებაში.
2. აუდიოლოგიის საფუძვლები. სმენის დაქვეითების მიზეზები. სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების ზეპირი და წერილობითი მეტყველების თავისებურებები. სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების ზეპირი მეტყველების ვიზუალური აღქმა (ტუჩის კითხვა). სმენის დარღვევის მქონე ბავშვების ფსიქოლოგიური განვითარების თავისებურებები.
3. დაქტილოლოგია. დაქტილოლოგია არის სახელმძღვანელო ანბანი. დაქტილოლოგიის გაჩენის მიზეზები და პირობები. განსხვავება თითის ანაბეჭდსა და ჟესტების ენას შორის. რუსული დაქტილური ანბანი. დაქტილოლოგიის გამოყენების მოთხოვნები. დაქტილოლოგიის მნიშვნელობა და ადგილი სიტყვიერი მეტყველების ჟესტების ენაზე თარგმნისას. თითის ანაბეჭდის ხელიდან კითხვის წესები. თითის ანაბეჭდის ხელიდან ასოების, სიტყვების, ტერმინების, წინადადებების, ტექსტების და ა.შ. თითის ანაბეჭდის ტემპზე და თითის ანაბეჭდის ხელიდან კითხვის სიჩქარეზე მუშაობის მეთოდოლოგია.
4. ყრუთა სანიშნო მეტყველება. ყრუთა ჟესტების ენა და მისი განსხვავება მეტყველების სიტყვიერი ფორმებისგან (ზეპირი, წერილობითი და დაქტილური).

ჟესტების ენა- ყრუ და სმენადაქვეითებული კომუნიკაციის სპეციალური საშუალება. ნიშანთა მეტყველების თავისებურებები. ჟესტის დამახასიათებელი ნიშნები სიტყვასთან შედარებით. ჟესტების კლასიფიკაცია. ნიშანთა მეტყველების კომპონენტები: არტიკულაცია, მიმიკა, მეტყველების ჟესტი, დაქტილოლოგია. მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვები. ჟესტების გაერთიანება. მოაწერეთ ლექსიკონები. ჟესტების ენა, როგორც ყრუთა აზროვნების განვითარების საშუალება. ვერბალური, მიკვლევითი ჟესტური მეტყველების და რუსული ჟესტების ენის ფუნქციები. ნიშანთა მეტყველების როლი, როგორც ყრუ და სმენადაქვეითებულ პირებს შორის კომუნიკაციის საშუალება, დამოკიდებულია ვერბალური მეტყველების ცოდნის ხარისხზე, ზოგად განვითარებაზე და ნიშანთა მეტყველების ცოდნაზე. სიტყვიერი მეტყველების თარგმნა ჟესტების ენაზე თარჯიმნების მიერ. თარგმანის ძირითადი წესები და ტექნიკა. პირდაპირი და საპირისპირო თარგმანი (თარგმანი ჟესტების ენიდან ვერბალზე).

პრაქტიკული ბლოკი:

1. დაქტილოლოგია (ანბანი). დაქტილური ნიშნების შესწავლა მასწავლებლის მიერ მათი დემონსტრირების გზით, სავარჯიშო სავარჯიშოები, წყვილებში მუშაობა სიტყვების ხელით წასაკითხად. წერილობითი კარნახი (წაკითხულის ხელით ჩაწერა).
2. რიცხვების აღნიშვნა. შეამოწმეთ. ამ თემაზე რიცხვებისა და რიცხვების შესწავლა მასწავლებლის მიერ მათი დემონსტრირების გზით, სავარჯიშო სავარჯიშოები, წყვილებში მუშაობა ნომრებისა და რიცხვების ჩათვლით ტექსტების შედგენაზე და მათ თარგმნაზე.
3. ხშირად გამოყენებული სიტყვები. ამ თემაზე სიტყვების შესწავლა მასწავლებლის მიერ დემონსტრირების გზით, სასწავლო სავარჯიშოები სასწავლო საშუალებების გამოყენებით, წყვილებში მუშაობა ტექსტების შედგენაზე და მათ თარგმნაზე.
4. კალენდარი, დრო.
5. ოჯახი, განათლება. ამ თემაზე სიტყვების შესწავლა მასწავლებლის მიერ დემონსტრირების გზით, სასწავლო სავარჯიშოები სასწავლო საშუალებების გამოყენებით, წყვილებში მუშაობა ტექსტების შედგენაზე და მათ თარგმნაზე. თარგმნა ზეპირ ვერსიად მასწავლებლის მიერ ნიშნული ტექსტის წარდგენიდან.
6. პროდუქტები, კერძები.
7. სახლი, საყოფაცხოვრებო ნივთები.
8. ქსოვილი. შეადგინეთ სიტყვების ჩამონათვალი, რომლებიც აუცილებელია თქვენი გარეგნობის, ტანსაცმლისა და მეგობრის აღსაწერად.
9. ადამიანი, გარეგნობა, სახელმწიფო. ამ თემაზე სიტყვების შესწავლა მასწავლებლის მიერ დემონსტრირების გზით, სასწავლო სავარჯიშოები სასწავლო საშუალებების გამოყენებით, წყვილებში მუშაობა ტექსტების შედგენაზე და მათ თარგმნაზე. ზეპირად თარგმნა მასწავლებლის მიერ ნიშნული ტექსტის წარდგენიდან.
10. განათლება. ძირითადი ინფორმაცია სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებების შესახებ.
11. მუშაობა. ეკონომიკა. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირების გზით.
12. დასვენება, სპორტი. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირების გზით.
13. Წამალი. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირების გზით. პრობლემური სიტუაციების თამაში.
14. საზოგადოება. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით. მზა და დამოუკიდებლად შედგენილი ტექსტების პირდაპირი და უკუ თარგმნა.
15. ქალაქი, ტრანსპორტი. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით.
16. ჯარი, იარაღი.
17. შტატები. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით.
18. სოფლის მეურნეობა. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით.
19. ხელოვნება, კულტურა, რელიგია. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით. მზა და დამოუკიდებლად შედგენილი ტექსტების პირდაპირი და უკუ თარგმნა.
20. მცენარეები, ცხოველები. ახალი ლექსიკის სწავლა მასწავლებლის დემონსტრირებისა და დაკვრის საშუალებით. მზა და დამოუკიდებლად შედგენილი ტექსტების პირდაპირი და უკუ თარგმნა.

კომპეტენციები

სმენადაქვეითებულ ადამიანებთან კომუნიკაციის შესაძლებლობების გაფართოება. დაქტილოლოგიასა და ჟესტების ენაში პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება ჟესტების ენის თარჯიმნის პროფესიის შემდგომი დაუფლებისთვის. შშმ პირების მიმართ ტოლერანტული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მსმენელთა კატეგორიები

პროგრამა განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, რომელთაც სურთ მიიღონ ცოდნა და უნარები, რათა დაუკავშირდნენ ადამიანებთან, რომლებსაც აქვთ სმენის დაქვეითება და ფლობენ დაქტილოლოგიასა და ჟესტების ენას.

1. ამ ხელშეკრულების პირობების მიღებისას მომხმარებელი თანხმდება ავტონომიურ არაკომერციულ პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაზე „კუბანის პროფესიული განათლების ინსტიტუტი“ (შემდგომში საგანმანათლებლო ორგანიზაცია, იურიდიული მისამართი: რუსეთი, კრასნოდარის ოლქი, კრასნოდარი, Sadovaya, 218) თქვენი პერსონალური მონაცემების შეგროვების, შენახვისა და დამუშავებისთვის, მითითებულია ვებ-ფორმების შევსებით ვებსაიტზე და მის ქვედომენებზე *.. პერსონალური მონაცემები ნიშნავს ნებისმიერ ინფორმაციას, რომელიც დაკავშირებულია პირდაპირ ან ირიბად განსაზღვრულ ან განსაზღვრულთან. ინდივიდს(მოქალაქე).

2. მომხმარებელი ასევე იძლევა თანხმობას პერსონალური მონაცემების დამუშავებასა და ტრანსსასაზღვრო გადაცემაზე ხელშემკვრელ ორგანიზაცია საგანმანათლებლო ორგანიზაციაზე მარკეტინგული და საინფორმაციო ფოსტის გაგზავნისთვის.

3. პერსონალური მონაცემების დამუშავების საფუძველია: რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 24-ე მუხლი და 152-ФЗ ფედერალური კანონის მე-6 მუხლი „პერსონალური მონაცემების შესახებ“ დამატებებითა და ცვლილებებით.

4. პერსონალური მონაცემების დამუშავებისას განხორციელდება შემდეგი ოპერაციები: შეგროვება, შენახვა, დაზუსტება, გადაცემა, დაბლოკვა, წაშლა, განადგურება - ყველა აღნიშნული ქმედება მხოლოდ ამ ხელშეკრულების მე-2 პუნქტში მითითებული მიზნებისთვის.

5. საგანმანათლებლო ორგანიზაცია იღებს ვალდებულებას არ გადასცეს მომხმარებლისგან მიღებული ინფორმაცია მესამე პირებს. დარღვევად არ ითვლება პერსონალური მონაცემების მიწოდება მესამე პირებისთვის, რომლებიც მოქმედებენ საგანმანათლებლო ორგანიზაციასთან შეთანხმების საფუძველზე მომხმარებლის წინაშე ვალდებულებების შესრულების შესახებ და მხოლოდ ამ შეთანხმების ფარგლებში.

6. პერსონალური მონაცემები ინახება და მუშავდება ყველა საჭირო პროცედურის დასრულებამდე ან საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ლიკვიდაციამდე.

7. მომხმარებელი ან მისი წარმომადგენელი შეიძლება გააუქმოს თანხმობა საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში წერილობითი განცხადების გაგზავნით ქ. ელექტრონული ფოსტის მისამართი [ელფოსტა დაცულია].

8. მომხმარებელი ეთანხმება გამოყენების პოლიტიკას ფუნთუშებიგამოიყენება საიტზე და თანახმაა მიიღოს ინფორმაცია IP მისამართის შესახებ და სხვა ინფორმაცია მისი საქმიანობის შესახებ საიტზე. ეს ინფორმაცია არ გამოიყენება მომხმარებლის იდენტიფიცირებისთვის.

9. პერსონალური მონაცემების დამუშავებისას საგანმანათლებლო ორგანიზაცია იღებს აუცილებელ და საკმარის ორგანიზაციულ-ტექნიკურ ზომებს, რათა დაიცვას პერსონალური მონაცემები მასზე არასანქცირებული წვდომისგან, აგრეთვე პერსონალურ მონაცემებთან დაკავშირებით სხვა უკანონო ქმედებებისგან.