안드레이 루사코프(Andrey Rusakov): 취학 전 교육 선집. 유아교육을 위한 교육 프로그램 네비게이터

유년기는 인간의 삶에서 가장 중요한 시기로 미래의 삶을 준비하는 시기가 아니라 현실적이고 밝고 독창적이며 독특한 삶을 살아가는 시기이다. 그리고 어린 시절에 아이의 손을 이끌었던 어린 시절이 어떻게 지나갔는지, 주변 세계에서 그의 정신과 마음에 들어온 것이 오늘날의 아이가 어떤 사람이 될지를 결정적으로 결정합니다.
V.A.

유아교육의 기본교육프로그램교육 내용의 세부 사항과 교육 과정 조직의 특징을 특성화하는 유치원 교육 조직의 규제 및 관리 문서입니다. 이 프로그램은 유아원 교육에 대한 연방 주 교육 표준에 따라 유아원 교육의 모범적인 교육 프로그램을 고려하여 교육 기관에 의해 개발, 승인 및 시행됩니다.

이 프로그램은 신체적, 사회적 의사소통, 인지적, 언어적, 예술적, 미적 측면에서 아동의 완전하고 포괄적인 발달을 목표로 하는 전체적인 교육 과정의 구축을 보장해야 합니다. 교육 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 도입을 보장하기 위한 실행 계획의 조항 중 하나는 연방 주 교육 표준에 따라 교육 과정에서 사용되는 모범적인 기본 교육 프로그램의 연방 등록부 도입에 관한 조항입니다. 교육 교육.

모범적인 기본 일반 교육 프로그램의 연방 등록 웹사이트: fgosreestr.ru. 대략적인 기본서'를 출간했다. 일반 교육 프로그램취학 전 교육”은 일반 교육을 위한 연방 교육 및 방법론 협회의 결정에 의해 승인되었습니다(2015년 5월 20일자 회의록 2/15).

연방 주 자치 기관인 "연방 교육 개발 연구소"(FSAU "FIRO") www.firo.ru의 웹사이트에 "유치원 교육을 위한 교육 프로그램 네비게이터" 섹션이 생성되었습니다. 우리 웹사이트에는 이러한 프로그램 목록과 해당 프로그램을 제작하는 출판사에 대한 링크가 게시되어 있습니다. 출판사 웹사이트에서 프로젝트, 프로그램 발표 및 관련 방법론 문헌에 대해 알아볼 수 있습니다.

취학 전 교육을 위한 연방 주 교육 표준에 상응하는 취학 전 교육 프로그램:

유아교육을 위한 교육 프로그램 "컬러풀 플래닛" / 편집자: E.A. 캄라예바, D.B. Yumatova (과학 감독 E. A. Khamraeva)
1부 2부
출판사 "Yuventa": uwenta.ru

유아교육을 위한 교육 프로그램"발견의 세계" / L.G. 총편집 피터슨, I.A. Lykova (과학 감독관 L.G. Peterson)
CSDP "School 2000..." 웹사이트: www.sch2000.ru
출판사 "Color World": 컬러월드. RF

중증 언어 장애가 있는 미취학 아동을 위한 유치원 교육 프로그램 / Ed. L. V. 로파티나

Maydankina N.Yu.,
박사. ped. 과학, 부교수, Ulyanovsk 지역 교육 및 시스템 혁신 센터의 조직 및 방법론 업무 부서 수석 전문가

취학 전 교육에 대한 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 취학 전 교육의 목표는 기본 교육 프로그램 구조에 대한 요구 사항의 통일성을 기반으로 취학 전 교육의 수준 및 질 향상에 대한 주 보장을 제공하는 것입니다. .

2015년에 일반 교육을 위한 연방 교육 및 방법론 협회는 유아원 교육을 위한 모델 기본 교육 프로그램을 승인했습니다(2015년 5월 20일자 회의록 2/15호). 그 후, 유아원 교육 기관의 교육 과정 구현을 승인받은 유아원 교육 프로그램 네비게이터가 구성되었습니다. 문서에 따르면 목록에는 "Istoki", ed.를 포함하여 연방 교육 표준의 요구 사항에 따라 개발된 20개 이상의 교육 프로그램이 포함되어 있습니다. 라. Paramonova, “출생부터 학교까지”, ed. 아니다. 베락시, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva, "어린 시절", ed. T.I. 바바예바, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva 및 기타.

이 목록의 출현은 유아원 교육 기관의 교직원이 교육 과정에서 구현할 독창적인 교육 프로그램을 선택하는 데 도움이 되며 유아원 교육 기관의 주요 교육 프로그램 중 필수 부분 개발에 기여합니다.

동시에, 연방 교육 표준은 아동 발달의 사회적, 민족 문화적 상황을 유치원 교육의 가장 중요한 원칙으로 고려하여 사회 문화적 규범, 가족, 사회의 전통에 어린이를 소개하는 것을 인정합니다. 연방 주 교육 표준 문단 2.9에는 "교육 관계 참가자가 구성한 부분은 하나 이상의 어린이 발달을 목표로 교육 관계 참가자가 선택 및/또는 독립적으로 개발한 프로그램을 제시해야 한다"고 명시되어 있습니다. 교육 분야, 활동 유형 및/또는 문화적 관행(이하 부분 교육 프로그램이라고 함), 방법, 교육 활동 조직 형태.”

물론 현재 유아원 교육 기관은 교육 프로그램을 독립적으로 개발할 수 있는 기회가 있지만 여러 가지 이유로 모든 교직원과 교육자가 이를 활용할 수 있는 것은 아닙니다. 다양한 레벨직업적 준비 상태, 개인적인 동기 및 선호도 등).

이와 관련하여 지역별 조건과 교육 프로그램의 연방 네비게이터 외에도 유아원 교육 시스템의 질을 개선하기 위한 조건을 제공하기 위해 부분 교육 프로그램의 지역 목록 네비게이터를 만들 필요가 있습니다. 사회적(민족문화적 포함) 발달 상황을 고려하여 아동 발달의 선도적인 노선을 따릅니다. 우리는 부분 교육 프로그램의 지역 내비게이터가 지역의 개발 상황을 고려하여 교직원에게 유아원 교육 기관의 교육 활동 품질을 보장하고 참가자가 구성한 파트 개발에 도움을 줄 것이라고 믿습니다. 유치원 교육 기관의 주요 교육 프로그램의 교육 관계. 또한 내비게이터는 최고의 지역 교육 경험 전파에 기여하고 교사의 잠재력을 향상시키는 데 중요한 요소로 작용합니다.

지역 내비게이터를 구성하는 과정에서는 여러 가지 요소를 고려하고 "어떤 부분 교육 프로그램이 지역 내비게이터의 기초를 형성할 수 있습니까?", "프로그램 내비게이터를 구성하는 메커니즘과 절차는 무엇입니까?"라는 질문에 답해야 합니다. , "지역 내비게이터 구현의 일환으로 유치원 교육 기관 교직원의 상호 작용."

부분 교육 프로그램. 20년 동안 울리야노프스크 지역에서는 혁신적인 프로세스 개발을 위한 지역 프로그램(RIP)이 운영되어 왔으며, 여기에는 도시와 농촌 지역에 위치한 유치원 교육 기관의 교육 팀이 참여합니다.

RIP 참조 조건의 일부로 유아원 교육을 위한 부분 교육 프로그램이 개발되었으며 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준의 주요 영역인 사회 및 의사소통, 인지, 언어, 예술, 미학에서 성공적으로 구현되고 있습니다. 그리고 아이들의 신체적 발달.

지역의 사회문화적, 영적, 도덕적 전통을 바탕으로 자녀를 양육하고 교육하는 과정의 조직을 촉진하는 콘텐츠와 기술을 개발하는 문제가 관련됩니다. 사회적 파트너십의 틀 내에서 교직원, 기관 및 학생 부모 간의 상호 작용을 보장하는 개방형 교육 환경을 모델링합니다. 원자력 혁신, 항공 및 농업 클러스터에 포함된 기관과의 상호 작용 맥락에서 어린이의 시민권 형성; 볼가 지역 사람들의 문화 간의 대화 등을 바탕으로 주변 세계에 대한 어린이의 관심 개발. 교육 자료의 내용은 발달의 사회적 상황을 반영하고 어린이의 성공적인 사회화를 목표로합니다. 사회 문화적 가치와 자연 명소, Ulyanovsk 지역의 사회 경제적 현실을 익히는 과정에서 어린이의 개인적 자질 형성에 기여합니다.

부분 교육 프로그램의 내용을 숙지하는 효과와 결과는 교직원과 문화, 스포츠, 과학, 산업 및 농업 기업 기관의 네트워크 상호 작용 기술을 사용하여 달성됩니다 (Ulyanovsk State Agricultural Academy, Dimitrovgrad의 원자로 과학 연구소 , 합자회사 "Aviastar" 등). 어린이의 일반 문화 기반을 형성하고 의사소통 능력을 개발하기 위해 지역 사회문화 교육 공간을 모델링하기 위해 예술가, 시인, 음악가, 장식 및 응용 예술의 대가, 등.

또한 RIP 프로그램 프레임워크 내에서 교직원의 혁신적인 활동의 결과로 처음에는 다음 기준이 설정되었습니다. 혁신적인 제품(프로그램, 기술, 방법론적 지원)을 교육학 실습에 도입하는 것입니다. 지역 내 유치원 교육 기관의 모습입니다.

지역 전문가 협의회의 시험을 통과하고 외부 독립 평가를 받은 지역 RIP 프로그램 참가자인 교육 팀이 개발한 부분 교육 프로그램입니다(프로그램은 다양한 연방 대회에서 발표되고 자료는 지역에 게시됨). 및 중앙 언론)이 지역 내비게이터에 포함되어 있다고 정당하게 주장합니다.

경쟁적인 선택. 지역 탐색기에 부분 교육 프로그램을 포함하려면 다음 기준에 따라 경쟁적인 선택 절차를 거쳐야 합니다.

• 문제 해결과의 관련성 지역 시스템사회 의사소통, 인지, 언어, 예술, 미적, 신체 발달과 같은 분야를 포함한 유아원 교육;
• 아동 발달의 사회적 상황을 고려한 내용의 참신함 작업 형식 및 방법 사용의 타당성;
• 교육 활동의 효율성, 학생 부모와의 상호 작용 조직;
• 제시된 프로그램의 효율성;
• 프로그램 실행을 위한 인적 자원.

점수 지표가 결정되었습니다: 0점 – 표현이 불충분함; 1-3 - 대부분 충분합니다. 4~5점이면 충분하다.

대회 결과에 따라 해당 지역의 유아원 교육 기관의 교육 과정에서 구현하기 위한 부분 교육 프로그램이 다음 영역에서 선택됩니다.

• 어린 아이들과 함께 교육 활동을 조직하기 위한 부분 교육 프로그램;
• 미취학 아동을 대상으로 한 교육 활동을 조직하기 위한 부분 교육 프로그램;
• 장애 아동과 함께 일하기 위한 부분 교육 프로그램.

부분 교육 프로그램 배포. 지역 내비게이터에 포함된 부분 프로그램을 전파하기 위한 활동을 조정하기 위해 교육 세미나, 교육 활동 공개 시연, 마스터 클래스 및 인턴십이 유치원 교육 기관에서 조직되는 지역 교육 거실이 만들어지고 있습니다.

기본 교육 프로그램은 주요 특성이 결정되는 규범적인 문서입니다. 이 과정, 교육적 영향 및 교육적 조치의 형태. 어린 시절의 다양성, 즉 미취학 아동의 활동을 유지하는 것이 필요하기 때문에 다양해야하며, 그렇지 않으면 발달이 완료되지 않습니다.

미취학 아동을 위한 다양한 교육 프로그램을 통해 유아 교육 기관의 교사는 어린이에게 다양한 여가 시간을 제공하고 발달 기회를 제공하기 위해 다양한 방법과 교육 기법을 제공할 수 있습니다. 교육 프로그램은 다음과 같은 측면을 개발하는 것을 목표로 합니다.

• 사회에서 아동의 가치 지위를 높입니다.
• 아이들에게 동기를 부여하는 새로운 방법;
• 아이들의 동기를 높이기 위해 교사를 위한 혁신적인 프로그램을 개발하고 그 수를 늘립니다.

주요 프로그램

FIRO가 개발한 교육 샘플 프로그램은 게임, 인지, 의사소통 등 다양한 유형의 활동을 통해 어린이의 학습 동기를 높이기 위해 교사를 초대하는 조항을 나타냅니다. 이러한 활동을 통해 어린이의 긍정적인 사회화도 이루어지며, 이는 유년기의 다양성을 보장하고 각 어린이의 개성을 보존하는 것을 목표로 합니다.

이 프로그램은 아동이 사회화에 필요한 자질과 기술을 습득하는 사회적 상황을 시뮬레이션하는 것을 목표로 합니다. 여기에는 다음과 같은 기본 원칙이 사용됩니다.

• 우선, 문화, 민족 및 민족 집단이 다양한 러시아의 상황에서 각 대표자는 자신의 정체성을 보존해야 하기 때문에 아동기 다양성의 원칙을 준수해야 합니다.
• 어린 시절의 독특함을 보존한다는 원칙은 개인의 삶에서 이 기간을 성인이 되기 위한 준비 기간이 아니라 독립적인 기간으로 인식하는 것을 의미합니다.
• 긍정적 사회화의 원칙은 아동이 문화적, 가족적, 사회적 및 기타 가치와 규범을 습득하는 과정에서 본격적인 활동의 가능성을 의미합니다.
• 개별화의 원칙은 학습 과정의 틀 내에서 학습 과정의 특징인 속도와 특이성으로 개별 방향으로 발전할 수 있는 아동의 능력을 전제로 합니다.

이러한 조항을 통해 교사는 방법을 개선하고 어린이의 학습 과정을 더욱 즐겁고 유용하게 만들 수 있습니다.