Андрей Русаков: Сургуулийн өмнөх боловсролын антологи. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн хөтөч

Хүүхэд нас бол хүний ​​амьдралын хамгийн чухал үе бөгөөд ирээдүйн амьдралын бэлтгэл биш, харин бодит, гэрэл гэгээтэй, анхны, өвөрмөц амьдрал юм. Хүүхэд нас хэрхэн өнгөрч, бага насандаа хүүхдийг хэн гараас нь хөтөлж байсан, эргэн тойрныхоо ертөнцөөс түүний оюун ухаан, зүрх сэтгэлд юу орсон бэ гэдэг нь өнөөгийн хүүхэд ямар хүн болохыг шийдэмгий тодорхойлдог.
В.А.Сухомлинский

Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын зохицуулалт, удирдлагын баримт бичиг нь боловсролын агуулгын онцлог, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах онцлогийг тодорхойлдог. Хөтөлбөрийг сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу, сургуулийн өмнөх боловсролын үлгэр жишээ боловсролын хөтөлбөрийг харгалзан боловсролын байгууллага боловсруулж, баталж, хэрэгжүүлдэг.

Хөтөлбөр нь хүүхдийг бие бялдар, нийгэм-харилцааны, танин мэдэхүйн, хэл яриа, урлаг, гоо зүйн бүрэн цогц хөгжүүлэхэд чиглэсэн цогц сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бий болгохыг хангах ёстой. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх үйл ажиллагааны төлөвлөгөөний нэг заалт бол Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын үйл явцад ашигласан үндсэн боловсролын үлгэр жишээ хөтөлбөрүүдийн Холбооны бүртгэлийг нэвтрүүлэх тухай заалт юм. Боловсролын боловсрол.

Ерөнхий боловсролын үлгэр жишээ хөтөлбөрүүдийн холбооны бүртгэлийн вэбсайт: fgosreestr.ru. Энэ нь “Ойролцоогоор үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол ", ерөнхий боловсролын холбооны боловсрол, арга зүйн холбооны шийдвэрээр батлагдсан (2015 оны 5-р сарын 20-ны өдрийн 2/15 тоот протокол).

"Холбооны Боловсролын Хөгжлийн Хүрээлэн" (FSAU "FIRO") холбооны улсын бие даасан байгууллагын www.firo.ru вэбсайтад "Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн навигатор" хэсгийг бий болгосон. Манай вэбсайт дээр бид эдгээр програмуудын жагсаалтыг гаргадаг хэвлэн нийтлэгчидтэй холбогдох холбоосоор нийтэлдэг. Хэвлэн нийтлэгчдийн вэбсайтаас та төсөл, хөтөлбөрийн танилцуулга, дагалдах арга зүйн ном зохиолтой танилцах боломжтой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад нийцсэн сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүд:

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр "Өнгөт гараг" / Э.А. Хамраева, Д.Б. Юматова (Эрдэм удирдагч Э. А. Хамраева)
1-р хэсэг 2-р хэсэг
"Ювента" хэвлэлийн газар: uwenta.ru

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр"Нээлтийн ертөнц" / Л.Г-ын ерөнхий редакцийн дор. Петерсон, I.A. Лыкова (Шинжлэх ухааны удирдагч Л.Г. Петерсон)
МХБХ-ны “Сургууль 2000...” цахим хуудас: www.sch2000.ru
"Өнгөт ертөнц" хэвлэлийн газар: өнгөт ертөнц. RF

Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөр / Ed. Л.В.Лопатина

Майданкина Н.Ю.,
Ph.D. ped. Шинжлэх ухаан, дэд профессор, Ульяновск мужийн Боловсрол, системийн инновацийн төвийн зохион байгуулалт, арга зүйн ажлын хэлтсийн ахлах мэргэжилтэн, Ульяновск

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтууд нь боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах шаардлагын нэгдмэл байдалд үндэслэн сургуулийн өмнөх боловсролын түвшин, чанарыг сайжруулах төрийн баталгааг хангах явдал юм. .

2015 онд Ерөнхий боловсролын Холбооны боловсрол, арга зүйн нийгэмлэгээс Сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын загвар хөтөлбөрийг баталсан (2015 оны 5-р сарын 20-ны өдрийн 2/15 дугаар протокол). Үүний дараа сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлэхээр батлагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн навигатор байгуулагдав. Баримт бичгийн дагуу жагсаалтад Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартын шаардлагын дагуу боловсруулсан 20 гаруй боловсролын хөтөлбөр, үүнд "Истоки" орно. Л.А. Парамонова, "Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл" ред. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева, "Хүүхэд нас", ред. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева болон бусад.

Энэхүү жагсаалтын дүр төрх нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарт боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлэх анхны боловсролын хөтөлбөрийг сонгоход тусалдаг бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн заавал байх ёстой хэсгийг боловсруулахад хувь нэмэр оруулдаг.

Үүний зэрэгцээ, Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт нь хүүхдийн хөгжлийн нийгэм, угсаатны соёлын байдлыг харгалзан хүүхдийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгмийн уламжлалд нэвтрүүлэхийг сургуулийн өмнөх боловсролын хамгийн чухал зарчим гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Холбооны улсын боловсролын стандартын 2.9-д "Боловсролын харилцаанд оролцогчдын бүрдүүлсэн хэсэг нь нэг буюу хэд хэдэн хүүхдийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын харилцаанд оролцогчдын сонгосон ба / эсвэл бие даан боловсруулсан хөтөлбөрийг танилцуулах ёстой" гэж тэмдэглэжээ. боловсролын чиглэл, үйл ажиллагааны төрөл ба / эсвэл соёлын практик (цаашид хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөр гэх), боловсролын ажлыг зохион байгуулах арга, хэлбэр.

Мэдээжийн хэрэг, одоогийн байдлаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд боловсролын хөтөлбөрийг бие даан боловсруулах боломжтой байгаа боловч янз бүрийн шалтгааны улмаас багш, сурган хүмүүжүүлэгч бүр үүнийг ашиглаж чадахгүй байна ( өөр өөр түвшинмэргэжлийн бэлэн байдал, хувийн сэдэл, хүсэл сонирхол гэх мэт).

Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцооны чанарыг бүс нутгийн онцлогт тохируулан сайжруулах нөхцөлийг бүрдүүлэхийн тулд боловсролын хөтөлбөрийн холбооны чиглүүлэгчээс гадна хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн бүс нутгийн жагсаалтыг бий болгох шаардлагатай байна. нийгмийн (үүнд угсаатны соёлын) хөгжлийн нөхцөл байдлыг харгалзан хүүхдийн хөгжлийн тэргүүлэх шугамын дагуу. Бүс нутгийн хөгжлийн нөхцөл байдлыг харгалзан хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрийн бүс нутгийн навигатор нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааны чанарыг хангахад багшлах ажилтнуудад туслалцаа үзүүлж, оролцогчдын байгуулсан хэсгийг боловсруулахад дэмжлэг үзүүлнэ гэж бид үзэж байна. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үндсэн хөтөлбөрийн боловсролын харилцаа. Нэмж дурдахад, навигатор нь бүс нутгийн заах шилдэг туршлагыг түгээхэд хувь нэмэр оруулж, багшийн чадавхийг шинэчлэх ноцтой хүчин зүйл болдог.

Бүс нутгийн навигаторыг бий болгох үйл явц нь хэд хэдэн хүчин зүйлийг харгалзан үзэх, "Бүс нутгийн навигаторын үндэс суурь болох ямар боловсролын хөтөлбөрүүд байж болох вэ?", "Хөтөлбөрийн навигаторыг бий болгох механизм, журам юу вэ?" Гэсэн асуултанд хариулах шаардлагатай. , "Бүс нутгийн навигаторыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын харилцан үйлчлэл."

Хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүд. Ульяновск мужид 20 жилийн турш шинэлэг үйл явцыг хөгжүүлэх бүс нутгийн хөтөлбөр (RIP) хэрэгжиж байгаа бөгөөд үүнд хот болон хөдөө орон нутагт байрладаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багшлах багууд оролцдог.

RIP-ийн ажлын даалгаврын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын нийгэм, харилцааны, танин мэдэхүйн, хэл яриа, урлаг, гоо зүй гэсэн үндсэн чиглэлд сургуулийн өмнөх боловсролын хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулж, амжилттай хэрэгжүүлж байна. болон хүүхдийн бие бялдрын хөгжил.

Бүс нутгийн нийгэм, соёл, оюун санааны болон ёс суртахууны уламжлалд тулгуурлан хүүхдийг хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулахад туслах агуулга, технологийг хөгжүүлэх асуудал тулгамдаж байна; нийгмийн түншлэлийн хүрээнд багшлах боловсон хүчин, байгууллага, сурагчдын эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийг хангах нээлттэй боловсролын орчныг загварчлах; Цөмийн инноваци, агаарын тээвэр, хөдөө аж ахуйн кластерт багтсан байгууллагуудтай харилцах хүрээнд хүүхдийн иргэншлийг төлөвшүүлэх; Волга мөрний ард түмний соёл хоорондын яриа хэлцэлд үндэслэн хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг үзэх сонирхлыг хөгжүүлэх гэх мэт боловсролын материалын агуулга нь хөгжлийн нийгмийн байдлыг тусгасан бөгөөд хүүхдийг амжилттай нийгэмшүүлэхэд чиглэгддэг. Энэ нь нийгэм-соёлын үнэт зүйлс, байгалийн үзэсгэлэнт газрууд, Ульяновск мужийн нийгэм-эдийн засгийн бодит байдалтай танилцах явцад хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг эзэмшсэний үр дүн, үр дүнд багш нарын соёл, спорт, шинжлэх ухаан, аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйн байгууллагуудтай (Ульяновскийн Улсын хөдөө аж ахуйн академи, Димитровград дахь Цөмийн реакторын шинжлэх ухааны судалгааны хүрээлэн) сүлжээний харилцан үйлчлэлийн технологийг ашиглан хүрдэг. , "Авиастар" хувьцаат компани гэх мэт). Хүүхдэд ерөнхий соёлын үндэс суурийг бий болгох, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд бүс нутгийн нийгэм соёлын боловсролын орон зайг загварчлахын тулд хэд хэдэн хөтөлбөрт зураачид, яруу найрагчид, хөгжимчид, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн мастеруудын бүс нутгийн бүтээлч холбоодтой сүлжээгээр харилцах боломжийг олгодог. гэх мэт.

Нэмж дурдахад, RIP хөтөлбөрийн хүрээнд багшлах боловсон хүчний шинэлэг үйл ажиллагааны үр дүнд дараахь шалгуурыг анх тавьсан болохыг тэмдэглэж байна: шинэлэг бүтээгдэхүүн - хөтөлбөр, технологи, арга зүйн дэмжлэг - сурган хүмүүжүүлэх практикт нэвтрүүлэх. бүс нутгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын .

Бүс нутгийн RIP хөтөлбөрт хамрагдсан багш нарын багуудын боловсруулсан эдгээр хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүд нь бүс нутгийн шинжээчдийн зөвлөлийн шалгалтанд тэнцэж, хөндлөнгийн бие даасан үнэлгээтэй байдаг (хөтөлбөрүүдийг холбооны янз бүрийн тэмцээнд танилцуулсан, материалыг бүс нутгийн хэмжээнд нийтэлсэн) юм. болон төв хэвлэл) бүс нутгийн навигаторт багтсан гэж үндэслэлтэй мэдэгддэг.

Өрсөлдөөнт сонголт. Бүс нутгийн навигаторт хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг оруулахын тулд дараахь шалгуурыг үндэслэн өрсөлдөөнт сонгон шалгаруулалтыг явуулах шаардлагатай.

• асуудлыг шийдвэрлэхэд хамааралтай бүс нутгийн системСургуулийн өмнөх боловсрол, үүнд нийгэм-харилцаа, танин мэдэхүй, хэл яриа, урлаг, гоо зүй, бие бялдрын хөгжил зэрэг чиглэлээр;
• хүүхдийн хөгжлийн нийгмийн байдлыг харгалзан агуулгын шинэлэг байдал; ажлын хэлбэр, аргыг ашиглах хүчин төгөлдөр байдал;
• боловсролын үйл ажиллагааны үр нөлөө, сурагчдын эцэг эхтэй харилцах ажлыг зохион байгуулах;
• танилцуулсан хөтөлбөрийн үр нөлөө;
• хөтөлбөр хэрэгжүүлэх хүний ​​нөөц.

Үнэлгээний үзүүлэлтүүдийг тодорхойлсон: 0 оноо – хангалтгүй илэрхийлэгдсэн; 1-3 - ихэвчлэн хангалттай; 4-5 оноо байхад л хангалттай.

Тэмцээний үр дүнд үндэслэн тухайн бүс нутгийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад хэрэгжүүлэх хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг дараахь чиглэлээр сонгов.

• бага насны хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүд;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүд;
• хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах боловсролын хэсэгчилсэн хөтөлбөрүүд.

Хэсэгчилсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийн хуваарилалт. Бүс нутгийн навигаторт багтсан хэсэгчилсэн хөтөлбөрүүдийг түгээх үйл ажиллагааг зохицуулахын тулд бүс нутгийн сурган хүмүүжүүлэх зочны өрөөг байгуулж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сургалтын семинар, боловсролын үйл ажиллагааны нээлттэй үзүүлбэр, мастер анги, дадлага зэргийг зохион байгуулдаг.

Суурь боловсролын хөтөлбөрүүд нь үндсэн шинж чанаруудыг тодорхойлдог норматив баримт бичиг юм энэ үйл явц, сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн хэлбэр, хүмүүжлийн арга хэмжээ. Бага насны хүүхдийн олон янз байдлыг, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг хадгалах шаардлагатай байдаг тул үүнгүйгээр тэдний хөгжил бүрэн гүйцэд болохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан олон төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүд нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нарт хүүхдүүдэд янз бүрийн чөлөөт цагийг өнгөрөөх, түүнчлэн хүүхдийг хөгжүүлэх боломжийг олгох сургалтын арга, арга барилыг өөрчлөх боломжийг олгодог. Боловсролын хөтөлбөрүүд нь дараахь зүйлийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

• Нийгэмд хүүхдийн үнэлэмжийн байдлыг нэмэгдүүлэх;
• Хүүхдийг урамшуулах шинэ арга замууд;
• Хүүхдийн урам зоригийг нэмэгдүүлэх зорилгоор багш нарт зориулсан шинэлэг хөтөлбөрүүдийг боловсруулж, тоог нэмэгдүүлэх.

Үндсэн програм

FIRO-ийн боловсруулсан боловсролын үлгэрчилсэн хөтөлбөр нь багш нарыг тоглоомын, танин мэдэхүйн, харилцааны болон бусад төрлийн үйл ажиллагаагаар дамжуулан хүүхдүүдийн сурах хүсэл эрмэлзлийг нэмэгдүүлэхийг урьсан заалтыг илэрхийлдэг. Эдгээр үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн эерэг нийгэмшүүлэхэд хүрч, бага насны олон талт байдлыг хангах, хүүхэд бүрийн хувь хүний ​​шинж чанарыг хадгалахад чиглэгддэг.

Хөтөлбөр нь хүүхэд нийгэмшүүлэхэд шаардлагатай чанар, ур чадварыг олж авах нийгмийн нөхцөл байдлыг дуурайхад чиглэгддэг. Энэ нь дараахь үндсэн зарчмуудыг ашиглахыг хэлнэ.

• Юуны өмнө хүүхдийн олон янз байдлын зарчмыг баримтлах ёстой, учир нь олон янзын соёл, ард түмэн, угсаатны бүлгүүдтэй Оросын нөхцөлд тэдгээрийн аль нэгнийх нь төлөөлөгч бүр өөрийн өвөрмөц онцлогийг хадгалах шаардлагатай байдаг;
• Хүүхэд насны өвөрмөц байдлыг хадгалах зарчим нь хүний ​​​​амьдралын энэ үеийг насанд хүрэхэд бэлтгэх биш харин бие даасан байдлаар хүлээн зөвшөөрөх явдал юм;
• Эерэг нийгэмшүүлэх зарчим нь хүүхдийн соёл, гэр бүл, нийгмийн болон бусад үнэт зүйлс, хэм хэмжээг эзэмших явцад бүрэн эрхт үйл ажиллагаа явуулах боломжийг илэрхийлдэг;
• Хувь хүнчлэх зарчим нь хүүхдийн сургалтын үйл явцын хүрээнд хувь хүний ​​​​хувьд хувь хүний ​​​​хөгжлийн хурд, онцлог шинж чанартай байх чадварыг шаарддаг.

Эдгээр заалтууд нь багш нарт арга зүйгээ сайжруулж, хүүхдийн сурах үйл явцыг илүү тааламжтай, хэрэгцээтэй болгох боломжийг олгоно.