Бэлтгэл бүлэгт шуудангийн сэдвээр зураг зурах. Бэлтгэл бүлгийн хичээлийн хураангуй "Шуудангийн ажилтны талаархи танилцуулга

"Цэргийн шууданчин" ахлах бүлгийн зургийн хичээлийн хураангуй.

Сэдэв: "Мэйл"

Хөтөлбөрийн зорилго: Хүний дүр төрхийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Уран зохиолын баатрын дүрийг зурахдаа зурж сур. Хүн зурах дасгал хий. Өөрийн дуртай уран зохиолын дүр төрхийг зургаар илэрхийлж сур (зургийн харьцаа, хувцасны онцлог шинж чанар, дэлгэрэнгүй мэдээлэл). Энгийн харандаагаар зурах чадварыг бэхжүүлж, дараа нь өнгөт харандаагаар будна. Болгоомжтой зурах ур чадварыг дадлагажуулах. Өөрийнхөө болон үе тэнгийнхнийхээ зургийг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Материал: Ландшафтын хуудас, өнгөт харандаа, энгийн (бал чулуу) харандаа (хүүхэд бүрт). Багшид шуудан зөөгчийн зураг байна.

Урьдчилсан ажил: С.Маршакийн “Мэйл” шүлгийг унших. Насанд хүрэгчдийн ажлын тухай, тэдний хүмүүст ашиг тусын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах; шууданчийн ажлын ач холбогдлын талаар. В.Маяковский, С.Михалков нарын мэргэжлүүдийн тухай шүлэг унших. Дүрслэлүүдийг харж байна.

Хичээлийн явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу залуусаа! Та бүхнийг ангидаа харж байгаадаа баяртай байна.

Бид хичээл эхэлж байна, бид бүгдээрээ цугларахыг урьж байна! Бид мэндчилгээ дэвшүүлж, бүх хөдөлгөөнийг харуулах болно:

Хүүхдүүд үг хэлж, хөдөлгөөн хийдэг:

Энд бид алга ташиж байна: алга таших (гараа хоёр удаа алгадах)

Энд бид дэвснэ: дэвснэ (эхлээд нэг хөлөөрөө, дараа нь нөгөө хөлөөрөө дэвснэ)

Баруун тийшээ, зүүн тийшээ харсан (толгойгоо баруун тийш эргүүлж, гараараа баруун тийш зааж, дараа нь толгойгоо зүүн тийш эргүүлж, гараараа зүүн тийш чиглүүлэх)

Босоод (гараараа "Бос" гэсэн командыг үзүүлж, босох)

“Сайн байна уу! ” гэж тэд хэлэв (тэд сайн уу, нэг гараараа урагш дохио)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Баярлалаа, залуусаа! Надад хэлээч, та шууданч хэн болохыг мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Тийм ээ!

Хүүхэд: Энэ чинь шууданд ажилладаг хүн.

Хүүхэд: Тэр шуудан хүргэж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Шуудангийн хүн ямар захидал хүргэдэг вэ?

Хүүхэд: Сонин, сэтгүүл, захидал, цахилгаан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо шуудангийн тухай шүлгийг сонсоорой.

Хүү:

Хэн миний хаалгыг тогшиж байна

Зузаан мөрний цүнхтэй,

Зэс хавтан дээр "5" гэсэн тоогоор,

Цэнхэр дүрэмт малгайтай юу?

Энэ бол тэр

Энэ бол тэр

Ленинградын шууданчин.

Түүнд байгаа

Өнөөдөр маш их байна

Захидал

Хажуу талын уутанд -

Ташкентаас,

Таганрог,

Тамбовоос

Мөн Баку.

Долоон цагт тэр ажилдаа орж,

Арван үед цүнх жингээ хасаж,

Тэгээд арван хоёр цаг гэхэд

Би бүх зүйлийг хаягаар нь хүргэж өгсөн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ шүлгийг хэн бичсэнийг та мэдэх үү?

Катя: Самуил Яковлевич Маршак.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, энэ үнэн. Энд шууданчин байна, түүнийг анхааралтай ажигла.

Багш шууданчийн зургийг гаргаж ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Суудалдаа суу.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, манай шууданчин юутай вэ?

Диана: Цүнх.

Лина: Цэнхэр малгай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, та нарын зөв. Хар даа, би өөрөө энэ шууданчийг зурсан. Би үүнийг бүхэлд нь томоор зурсан. Эхлээд хуудасны төвд толгойг зур. Дараа нь бид биеийг зурж, хөл, гараа нэмнэ. Манай шууданчинд нүүр хэрэгтэй байна, зуръя. Одоо бид түүнд өмд, цамц, мэдээжийн хэрэг цэнхэр малгай зурдаг. Бид цүнхний тухай бүрэн мартсан бөгөөд тэр хөл нүцгэн даардаг тул цүнх, гутлаа зурдаг. Дараа нь түүний гар, учир нь тэдгүйгээр тэр шуудан тарааж чадахгүй. Одоо шууданчийг өнгөт харандаагаар сайтар будаж эхэлцгээе. Мэдээжийн хэрэг, хүний ​​толгой жижиг, гэхдээ бие нь том, хөл нь гарнаас нь урт, гар нь гуяны дундуур хүрэх ёстой гэдгийг бид мартдаггүй. Хүүхдүүд ээ, одоо ажилдаа орцгоо. Эхлээд энгийн харандаа аваад шууданч зураад дараа нь өнгөт харандаагаар болгоомжтой өнгөөр ​​буд. Тэгээд 15 минутын турш яараарай.

Хүүхдүүд шууданч зурдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид ажлаа дуусгаж, аль хэдийн дууссан хүн бүх зүйлийг ширээний ирмэг дээр тавиад гараа өргөв.

Биеийн минут: Охид, хөвгүүд: алга таших, алга таших, алга таших,

Тэд бөмбөг шиг үсрэх: үсрэх-үсрэх, үсрэх-үсрэх.

Тэд хөлөө дэвсдэг: дэвс, дэвс, дэвс!

Тэд хөгжилтэй инээж: ха, ха, ха!

нүд анивчих (нүдээ хэмнэлээр аних,

Дараа нь тэд амарна (хөхөлгөөн, гар чөлөөтэй)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, одоо бүтээлээ үзэсгэлэнд тавьж, юу хийснээ харцгаая.

Хүүхдүүд ээлжлэн багшид ойртож, хувцасны хавчаар авч, хийсэн ажлыг соронзон хальс дээр өлгөж, байрандаа буцаж ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, бид хэдэн зураг авсан бэ?

Даниел: Зөндөө.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоолъё?

Даша: 12

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай шууданчид бүгд адилхан уу?

Маша: Үгүй ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд юу вэ?

Лина: Том, жижиг.

Саша: Аз жаргалтай бас гунигтай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд яагаад инээдтэй юм бэ?

Дамир: Учир нь тэд ажлаа дуусгаад бүх шуудангаа хүргэж өгсөн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд яагаад гунигтай байна вэ?

Данил: Яагаад гэвэл бид ядарсан байсан. Цүнх маш хүнд байсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша, танд ямар ажил хамгийн их таалагдсан бэ? Тэгээд яагаад? Энэ ажлын юу нь танд хамгийн их таалагдсан бэ? Энэ ажил бусдаас юугаараа ялгаатай вэ?

Багш 2-3 хүүхдэд ижил асуулт тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бүхний ажилд баярлалаа, үзэсгэлэн амжилттай боллоо. Энэ нь бидний хичээлийг дуусгаж байна. Дараагийн удаа хүртэл.

"Шуудангийн" сэдвээр ахлах бүлгийн хичээлийн хураангуй.

Зорилго: Шуудангийн үйлчилгээг бий болгосон түүхийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Даалгаварууд:

"Шуудангийн ажилтан" мэргэжил, шуудангийн үйлчилгээ, шуудангийн ажлын хэрэгцээ, ашиг тусын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх;

Хүүхдүүдэд захидлын түүх, янз бүрийн цаг үеийн хэлбэр, тээвэрлэлтийн аргуудтай танилцуулах шуудангийн илгээмж;

Шуудангийн төрөл бүрийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах;

Шуудангийн илгээмжийг тээвэрлэх тээврийн хэрэгслийн төрлийг нэвтрүүлэх;

захидал харилцааг эрэмбэлэхтэй танилцах;

тухай мэдлэгээ тодруулах зайлшгүй нөхцөлшуудангийн илгээмжийн бүртгэл (хаяг байгаа эсэх);

Хүүхдийн уран сэтгэмж, харааны ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Яриа, маргах, үндэслэл, нотлох чадварыг хөгжүүлэх.

Шинэ зүйл сурах хүслийг төлөвшүүлэх, сонирхсон объект, үзэгдлийн гарал үүслийн түүхийг сонирхох.

Насанд хүрэгчдийн мэргэжлийг сонирхож, ажлын ач холбогдлын талаархи ойлголтыг төлөвшүүлэх.

Хүүхдэд харилцан туслалцах, бусдад найрсаг хандах, туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц:

Өнөөдөр бид маш ер бусын аялалд гарах болно. С.Я Маршакийн "Шуудангийн" шүлгээс бидний аялал хаашаа явахыг та тодорхойлж болно.

Хэн миний хаалгыг тогшиж байна

Зузаан мөрний цүнхтэй,

Зэс хавтан дээрх 5-ын тоогоор,

Цэнхэр дүрэмт малгайтай юу?

Энэ бол тэр

Энэ бол тэр

Ленинградын шууданчин.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Тийм ээ, залуусаа, таны зөв. Өнөөдөр бид шуудангийн түүх, эртний, эртний болон бидний үед хүмүүс хэрхэн мессеж, мэдээ дамжуулдаг байсан тухай ярих болно.

Эртний хүмүүсийн амьдарч байсан цаг үед бид тантай хамт байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэд мамонт агнаж, агуйд амьдардаг байв. Тэд бичиж чадахгүй, утасгүй байсан. Тэд хэрхэн мэдээ солилцсон бэ? Тэд нэг хүн (элч) аман мессежээр явуулсан. Элчийн замд олон аюул тулгарсан. Тийм ээ, тэр удаан хугацаанд зам дээр байсан.

Хүмүүс мамонт агнаж, агуйн хана, амьтны арьсан дээр зурвас зурдаг байсан үе өнгөрсөн. Хүмүүс бичиж сурсан.

Хүмүүс мессеж солилцож, захидал бичдэг болсон. Мөн Орост шуудангийн тусгай үйлчилгээ гарч ирэв. Зоригтой, хүчирхэг хүмүүс тэнд ажиллахаар явсан. Тэд мориор маш хол замыг туулах ёстой байв.

Яахав морьд ямар хурдан байсан ч захиа, захиас явахад их удсан. Түүгээр ч барахгүй дээрэмчид зам дагуу тэднийг хүлээж байв. Тиймээс захидал хүлээн авагчид тэр бүр хүрдэггүй.

Хүмүүс мөн тагтаа ашиглан мессеж илгээдэг байв. Тэдэнд зурвас бичсэн цаас уяж, тэднийг суллав. Тагтаа үргэлж гэртээ харих замаа олдог байв. Эдгээр нь тээвэрлэгч тагтаа юм.

Хойд зүгт нохойн чаргаар шуудан хүргэдэг байв. Тэгээд түүнийг нисдэг тэргээр тэнд аваачдаг.

Гэвч цаг хугацаа өнгөрсөн. Мөн захидал илгээх нь илүү хялбар бөгөөд хурдан болсон. Харилцааны шинэ хэрэгсэл гарч ирэв. Энэ бол онгоц, галт тэрэг.

Нисэх онгоц - агаарын шуудан.

Галт тэрэг - шуудангийн машин.

Шуудангийн үйлчилгээний тусламжтайгаар хүмүүс бие биедээ захидал, ил захидал, илгээмж, илгээмж, цахилгаан илгээдэг.

Одоо бас имэйл байна. Та компьютер ашиглан захидал хурдан илгээх боломжтой.

Гэхдээ захидал хүлээн авагчид хүрэхийн тулд бид үргэлжлүүлэх ёстойтүүний брэнд.

Марк бол бичих тасалбар юм. Мөн бид захидал, цахилгаан, илгээмж, илгээмж илгээж байгаа хүний ​​хаяг, овог нэрийг бичих ёстой.

Бүх сонин, сэтгүүл, захидлыг шуудангаар машинаар хүргэж өгдөг. Гэртээ бүх зүйлийг авчрахаасаа өмнө сонин, сэтгүүл, захидал, ил захидлыг ийм байдлаар байрлуулах хэрэгтэй (шоунууд): сонинд сонин, сэтгүүлээс сэтгүүл, ил захидал ил захидал, энэ овоолгын дотор захидал. Энэ бүхнийг шуудан зөөгч хүргэж өгдөг. Сонин, захидал, сэтгүүлээ тавиад хаягаар нь хүргэж өгдөг. Илгээмж эсвэл илгээмж авахын тулд бид өөрсдөө шуудангийн газарт очих ёстой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, шууданчид аль сониныг хэний хайрцагт хийхээ яаж мэддэг гэж бодож байна вэ?

Хүүхдүүд: таамаглалаа илэрхийл.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Удирдагч асуултуудын тусламжтайгаар тэрээр сонин, сэтгүүл, захидал бүр хот, гудамж, байшин, орон сууцны дугаартай байдаг гэсэн хүүхдүүдийн үндэслэлийг удирддаг.

"Шуудангийн хайрцаг" биеийн тамирын дасгал

Би вандан сандал дээр зогсож, хөлийн үзүүр дээр босч, сунгана

Би хайрцгаа бараг гаргаж чадахгүй байна. гарынхаа ард дээш.

Би "Нээх" хайрцгийг нээнэ.

Цэнхэр, гялалзсан.

Тэд хайрцгаасаа унасан, тонгойв - тэд гараа сунгаж боссон.

Захидал нь бодит юм. гар.

D. ба. "Ямар захидал?"

- Төмөр замаар захидал илгээхийн тулд танд (юу?) ... (Шуудангийн машин) хэрэгтэй.

Агаарын шуудангаар захидал илгээхийн тулд танд (юу?) ... (нисэх онгоц) хэрэгтэй.

- Тагтаа шуудангаар захидал илгээхийн тулд танд (хэн?) хэрэгтэй ... (Тагтаа).

- Захиа илгээх имэйлээрхэрэгтэй (юу?)…(Компьютер).

– Хойд руу захидал явуулахад (юу?)... (нохой чарга, нисдэг тэрэг) хэрэгтэй.

- Залуус аа, одоо ямар шуудан дутуу байгааг бодоод хэлээч? (Голубина).

Тоглоом "Хэний цахилгаан?"

Би улбар шар өнгийн тэрэг байна

Маш сайхан сэтгэлтэй шууданчин.

Коля руу цахилгаан утаснууд байна,

Түүний найз охин Олягийн төлөө.

- Энэ цахилгаан утас Оляад зориулагдсан. Энэ хэний телеграм вэ? (Энэ бол Олягийн цахилгаан утас юм.)

- Энэ цахилгаан утас Коляад зориулагдсан. Энэ хэний телеграм вэ? (Энэ бол Колягийн цахилгаан утас юм.)

Тоглоом "Тэр юу хийж байна вэ? Тэд юу хийж байна вэ?

- Залуус аа, одоо бид илгээмж, захидал, илгээмжээр юу хийж болохыг танд хэлэх болно.

- Ваня захидал илгээж, хүүхдүүд (тэд юу хийж байна вэ?) ... (Илгээж байна.)

- Шуудангийн хүн цахилгаан дамжуулдаг, шууданчид цахилгаан илгээдэг (тэд юу хийж байна вэ?) ... (Хүргэх.)

- Ээж нь дугтуйн дээр марк, ээж нь дугтуйн дээр марк наадаг (тэд юу хийдэг вэ?) ... (Үүнийг наа.)

– Өвөө нь илгээмж авдаг, өвөө нь илгээмж авдаг (тэд юу хийж байна вэ?) ... (Тэд хүлээн авдаг.)

Маша мэндчилгээний хуудас, хүүхдүүдийн мэндчилгээний карт зурдаг

(тэд юу хийж байна вэ?)…(Зураг.)

Хүү захидлыг шуудангийн хайрцагт хийж, хөвгүүд нь шуудангийн хайрцганд (тэд юу хийж байна вэ?) ... (Тэд үүнийг тавив.)

- Өнөөдөр бид хэний түүхийг сонссон бэ? Шуудангийн юу байж болох вэ?

Баяр ёслол, төрсөн өдөр, гэр бүл, найз нөхөд маань хол байгаа үед юу хийхээ санах ёстой вэ? (Мэндчилгээний хуудас, захидал илгээх.)

Зорилго: хүүхдийн шуудангийн ажлын талаархи мэдлэг, санаа бодлыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх.

• боловсролын: уран зохиолын баатрын дүр төрхийг зурах чадварыг хөгжүүлэх (зурагны харьцаа, хувцасны онцлог шинж чанар, дэлгэрэнгүй мэдээлэл). Энгийн харандаагаар зурах чадварыг бэхжүүлж, дараа нь өнгөт харандаагаар будна. Болгоомжтой зурах ур чадварыг дадлагажуулах;
• хөгжиж буй: хүний ​​дүр төрхийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдийн үр бүтээлтэй, бүтээлч үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадвар;
• боловсролын: оюун санааны болон ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх (хариуцлагатай байх, ажилд хүндэтгэлтэй хандах).

сэдэв: "мэйл"

чиглэл: урлаг, гоо зүйн хөгжил

нэгдсэн чиглэлүүд: танин мэдэхүйн, нийгэм-харилцааны, ярианы хөгжил.

хүүхдийн зохион байгуулалтын хэлбэр: бүлэг.

GCD явуулах хэлбэр: нэгтгэх.

материал: Ландшафтын хуудас, энгийн, өнгөт харандаа. Шууданчны зураг.

Урьдчилсан ажил: "Простоквашино дахь өвөл" хүүхэлдэйн кино. С.Маршакийн "Мэйл" шүлгийг уншиж байна. Б.Савельевын “Шуудангийн дуу” дууг сонсож цээжлэх нь. Насанд хүрэгчдийн ажлын тухай, шууданчны ажлын ач холбогдлын талаар хүүхдүүдтэй хийсэн яриа. В.Маяковский, С.Михалков нарын мэргэжлүүдийн тухай шүлэг унших. Дүрслэлүүдийг харж байна. Үйлдвэрлэл шуудангийн хайрцаг, илгээмж, захидал, цахилгааны маягт хийх хайрцаг. Эцэг эхтэйгээ шуудангийн газар руу хамтарсан аялал хийх. "Шуудангийн ажилтан илгээмж авчирсан" дүрд тоглох тоглоом. "Шуудангийн газар руу аялах" дидактик тоглоом.

арга техник: харааны (ажиглалт), үзүүлэх арга

Зохион байгуулалтын үе шат

Сурган хүмүүжүүлэгч: Өглөөний мэнд залуусаа! Та бүхнийг харж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдөр би цэцэрлэгт явах замдаа тааралдсан залуугийнхаа тухай яримаар санагдлаа. Тэр яарч байсан. Мөрөн дээрээ захидал, сонин, цахилгаан бүхий хүнд цүнх үүрчээ. Тэднийг үнэхээр хүлээж байсан хүмүүст хүргэх шаардлагатай байсан тул тэрээр яарч байсан байх.

Хүсэл эрмэлзэл, чиг баримжаа олгох үе шат

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та шуудан зөөгчтэй уулзаж байсан уу?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та шууданчийг үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн киноны баатар гэж харсан уу? (Е. Успенский "Авга ах Федор, нохой муур", хүүхэлдэйн кино "Простоквашино"). Тодорхойл.

Хүүхдүүдийн хариулт.

Удахгүй болох үйл ажиллагааг төлөвлөх

Сурган хүмүүжүүлэгч: Би танд зориулж чимэглэл бэлдсэн. Анхааралтай хар, тэдэн дээр хэн дүрслэгдсэн бэ? Тийм ээ, энэ бол миний дуртай дүрүүдийн нэг - шууданчин Печкин.

Магадгүй та бид одоо юу хийх гэж байгааг аль хэдийн таамагласан байх? (бид шууданч зурах болно).

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, би саяхан шуудангийн тухай маш сонирхолтой шүлэг уншлаа. Уншаад үзье?

Хэн миний хаалгыг тогшиж байна

Зузаан мөрний цүнхтэй,

Зэс хавтан дээр "5" гэсэн тоотой.

Цэнхэр дүрэмт малгайтай юу?

Ленинградын шууданчин.

Өнөөдөр маш их байна

Хажуу талын уутанд -

Ташкентаас,

Таганрог,

Тамбовоос

Долоон цагт тэр ажилдаа орж,

Арван үед цүнх жингээ хасаж,

Тэгээд арван хоёр цаг гэхэд

Би бүх зүйлийг хаягаар нь хүргэж өгсөн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ шүлгийг хэн бичсэнийг та мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Самуил Яковлевич Маршак.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, энэ үнэн. Ингээд шууданчны зураг руу дахин анхаарлаа хандуулцгаая. Би энэ зургийг бүхэлд нь хуудсан дээр томоор зурсан.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, миний зурсан шууданчин юутай вэ?

Хүүхдүүд: цүнх, малгай гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, хүүхдүүд ээ, та нарын зөв. Одоо би танд шууданч хэрхэн зурахыг зааж өгье, та анхааралтай сонсож, санаж байгаарай. Эхлээд хуудасны төвд толгойг зур. Дараа нь бид биеийг зурж, хөл, гараа нэмнэ. Манай шууданчинд нүүр хэрэгтэй байна, зуръя. Одоо бид түүнд өмд, цамц, мэдээжийн хэрэг цэнхэр малгай зурдаг. Бид цүнхний тухай бүрэн мартсан бөгөөд тэр хөл нүцгэн даардаг тул цүнх, гутлаа зурдаг. Дараа нь түүний гар, учир нь тэдгүйгээр тэр шуудан тарааж чадахгүй. Одоо шууданчийг өнгөт харандаагаар сайтар будаж эхэлцгээе. Мэдээжийн хэрэг, хүний ​​толгой жижиг, гэхдээ бие нь том, хөл нь гарнаас нь урт, гар нь гуяны дундуур хүрэх ёстой гэдгийг бид мартдаггүй. Хүүхдүүд ээ, одоо ажилдаа орцгоо. Эхлээд энгийн харандаа аваад шууданч зураад дараа нь өнгөт харандаагаар болгоомжтой өнгөөр ​​буд.

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Хүүхдүүд шууданч зурдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, бид ажлаа дуусгаж, аль хэдийн дууссан хүмүүс бүгдийг ширээний ирмэг дээр тавив.

Физик минут: Охид, хөвгүүд: алга таших, алга таших, алга таших,

Тэд бөмбөг шиг үсрэх: үсрэх-үсрэх, үсрэх-үсрэх.

Тэд хөлөө дэвсдэг: дэвс, дэвс, дэвс!

Тэд хөгжилтэй инээж: ха, ха, ха!

нүд анивчих (нүдээ хэмнэлээр аних,

Дараа нь тэд амарна (хөхөлгөөн, гар чөлөөтэй)

Би вандан сандал дээр зогсож, хөлийн үзүүр дээр босч, сунгана

Би хайрцгаа бараг гаргаж чадахгүй байна. гарынхаа ард дээш.

Би "Нээх" хайрцгийг нээнэ.

Цэнхэр, гялалзсан.

Тэд хайрцгаасаа унасан, тонгойв - тэд гараа сунгаж боссон.

Захидал нь бодит юм. гар.

Үр дүнгийн хамтарсан синтез, нэгтгэн дүгнэх

Үр дүнд хүрсэн бүтээлүүдийн хэлэлцүүлэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, одоо бүтээлээ үзэсгэлэнд тавьж, юу хийснээ харцгаая.

Хүүхдүүд нэг нэгээр нь багш дээр ирж, ажлаа самбар дээр өлгөж, байрандаа буцаж ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Надад хэлээч, бид хэдэн зураг авсан бэ?

Хүүхдүүд: Маш их.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоолъё?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай шууданчид бүгд адилхан уу?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд юу вэ?

Хүүхдүүд: Том, жижиг. Аз жаргалтай бас гунигтай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд яагаад инээдтэй юм бэ?

Хүүхдүүд: Учир нь тэд ажлаа дуусгаад бүх шуудангаа хүргэсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд яагаад гунигтай байна вэ?

Хүүхдүүд: Учир нь тэд ядарсан байсан. Цүнх маш хүнд байсан.

Тусгал-үнэлгээний үе шат

Сурган хүмүүжүүлэгч: Маша, танд ямар ажил хамгийн их таалагдсан бэ? Тэгээд яагаад? Энэ ажлын юу нь танд хамгийн их таалагдсан бэ? Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ?

Багш 2-3 хүүхдэд ижил асуулт тавьдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та шуудангийн ажилчдад хандах хандлагыг хэрхэн илэрхийлэх вэ?

Хүүхдүүд: дуулах, шүлэг унших, зурах.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Таны зохион байгуулсан бэлэг, зургийн үзэсгэлэнг үзэхэд шууданчид ямар сэтгэл хөдлөлтэй байх бол?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Та бүхний ажилд баярлалаа, үзэсгэлэн маш амжилттай боллоо. Одоо бид найз нөхөд, дүү нар, аав, ээжүүддээ шуудан зөөгч зурахыг зааж өгч болно. (Цаашдын үйл ажиллагаанд чиглүүлэх).

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

1. Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Ойролцоогоор ерөнхий боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсрол/ Ред. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. М.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014. 327 х.
2. "Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу цогцолбор ангиуд / Ed. ҮГҮЙ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Ахлах бүлэг / автокомп. Н.В. Лободина. – Волгоград: Багш, 2017. 399 х.
3. Григорьева Г.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дүрслэх урлагийг заах тоглоомын техник. М.: Боловсрол, 1995. 61, х.
4. Григорьева Г.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дүрслэх урлагийн үйл ажиллагаа: Сурах бичиг: Сурагчдад зориулсан. ped. сурах бичиг байгууллагууд. М.: Академи, 1997. 269, х.
5. Казакова Т.Г. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх (Зураг зурах, загварчлах, хавсрах хичээлд зориулсан тэмдэглэл): Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг М.: Боловсрол, 1985. 192 х.
6. Кутсакова Л.В. Цэцэрлэгийн барилга, гар хөдөлмөр: Хөтөлбөр, хичээлийн тэмдэглэл. М., 2007. 156, х.
7. .Комарова Т.С. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн дүрслэх урлагийн хичээл. Хичээлийн тэмдэглэл. М.: Мозайка-Синтез, 2007. 168 х.

Горим

Бүлэг, дэд бүлэг

Хувь хүн

1

2

3

4

5

6

7

8

Даваа гараг

Өглөө

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

Өглөөний дасгалууд.

"Энэ хэнд хэрэгтэй вэ?" дидактик тоглоом хийх. Зорилго: насанд хүрэгчдийн мэргэжил, мэргэжлийн дагалдах хэрэгсэл, хувцас хунар, түүний чиг үүргийн талаархи хүүхдүүдэд мэдлэгийг бий болгох.

С.Я Маршакийн "Шуудангийн" шүлгийг унших нь

S/r тоглоом "Эмчийн уулзалт дээр"

"Яагаад бидэнд замын тэмдэг хэрэгтэй байна вэ?"

Зорилго: хүн болон хүрээлэн буй байгаль орчинд аюулгүй зан үйлийн дүрмийн танилцуулга

Хүүхдүүдэд саван, алчуур хэрэглэхийг үргэлжлүүлэн заа (гараа цэвэр, хуурай угаана).

Өглөөний цайндаа хэрхэн болгоомжтой идэх, амаа дүүргэхгүй байх, хоолоо хэрхэн дуусгах, салфетка хэрхэн хэрэглэхийг үргэлжлүүлэн зааж байгаарай.

"Өөртөө тусал" цомгийн танилцуулга (зураас, хөхөрсөн үед үзүүлэх үндсэн тусламжийн тухай)

"Эмчийн томилолт дээр" тоглоомын нөхцөлийг бүрдүүлэх Зорилго: үүрэг хуваарилах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, хуйвалдааныг дагаж мөрдөх.

GCD

Урлаг.гоо зүйн.хөгжил

Бие махбодийн хөгжил

Алхах:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

Шуудангийн ажилтны ажлыг ажиглаж байна

Зорилго: шуудангийн ажилтны ажлыг үргэлжлүүлэн хянах; тодорхой үг хэллэгээр үгсийн сангаа баяжуулах; хөдөлмөрч хүмүүсийг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа

Өвлийн дараа орчноо цэвэрлэх хамтын ажил.

Зорилтууд:

хамтран ажиллахыг заах;

шаргуу хөдөлмөрийг төлөвшүүлэх.

П.И. "Ой дахь баавгайгаар." Тоглоомын зорилго. Хүүхдийн ярианы идэвхийг хөгжүүлэх, үйлдлээ үгтэй уялдуулах, аман дохионд хурдан хариу өгөх, r дууг дуудах дадлага хийх.

"Сониуч хэлийг хэрхэн шийтгэсэн бэ" яриа

Зорилго: хүүхдүүдэд төмрийн зүйл өвлийн улиралд маш аюултай, хэл, уруул, нүцгэн гараар хүрч болохгүй гэсэн ойлголтыг өгөх;

аюулгүй байдлаа хэрхэн хамгаалах, ослоос урьдчилан сэргийлэх талаар заах.

"Алхахад бэлтгэх" тоглоомын нөхцлийг бүрдүүлэх Зорилго: хүүхдүүдэд янз бүрийн улиралд хувцас сонгох чадварыг хөгжүүлэх, хувцасны зүйлийг зөв нэрлэж сургах, "хувцас", "гутал" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх. ”, бусдад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Унтахынхаа өмнө ажилла

нийгэм, харилцааны хөгжил;

"Цасан охин" Оросын ардын үлгэрийг уншиж байна. Харилцан ярианы хөгжлийг дэмжих, асуултыг сонсож, ойлгох. Уншсан үлгэрийн тухай хэлэлцүүлэг.

Орой:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил.

Дидактик тоглоом: "Найздаа захидал бич." Зорилго: хүүхдүүдэд шуудангийн ажилчдын ажлын талаархи ойлголтыг бий болгох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх, захидал илгээхэд хэрхэн зөв бэлтгэх талаар хүүхдүүдэд хэлэх.

ёс зүйн яриа "Би түүнийг дэмий л аварсан" ("Ах Стёпа ...")

Зорилго: хүүхдүүдийн нийгмийн шинж чанартай анхны санааг эзэмших ажлыг үргэлжлүүлэх

Тоглоомын тоглоом, шинж чанарыг бие даан сонгох, орлуулах зүйлсийг ашиглахад хүүхдүүдийг урамшуул

Байгалийн буланд: зураг сонгох, "Улирал" цомог гаргахад тусална уу.

Самбар ба хэвлэмэл тоглоом: "Өнгийг нь тааруулах", "Олон өнгийн бөмбөг"

Алхах.

бие бялдрын хөгжил.

Гадна тоглоомууд

"Карусель", "Бид хөгжилтэй залуус".

Зорилго: тоглоомын текстийг тодорхой ярьж сурах; тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа

Сэдэв: "Өдөр Оросын шуудан»

Сэдэв: "Оросын шуудангийн өдөр"

Горим

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)

Эцэг эх / нийгмийн түншүүдтэй харилцах

Бүлэг, дэд бүлэг

Хувь хүн

Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа

1

2

3

4

5

6

7

8

Лхагва гараг

Өглөө

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил.

Өглөөний дасгалууд.

Хоолны өрөөний үүрэг Зорилго: салфетка эзэмшигчийг зохион байгуулах чадварыг нэгтгэх

Илтгэл: "Шуудангийн марк гэж юу вэ." Зорилго: шуудангийн маркийн тухай ойлголт өгөх, хүүхдүүдэд янз бүрийн маркийн төрлүүдтэй танилцуулах.

Ярилцлага "Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай" Зорилго: Зорилго: хүүхдүүдийн нийгмийн шинж чанартай анхны ойлголтуудыг эзэмшүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэх.

Өөрийгөө угаах, хоол идэхийн өмнө, бие засах газар хэрэглэсний дараа гараа савангаар угаах зуршлыг бий болгох зорилготой нөхцөл байдлын яриа

Хүүхдүүдэд "Шуудангийн марк" сэдвээр зураг зурахыг санал болго.

GCD

Урлаг-гоо зүйн хөгжил (хөгжим)

Хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу

Алхах:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил; бие бялдрын хөгжил

Цэцэрлэгийн ажилд хяналт тавих

Зорилго: хогийн ургамлаас өмнө залуу суулгацыг ажиглах; Цэцэрлэгт байгаа бүх ургамлууд ижил биш гэдгийг анхаарч, тэдгээрийг харьцуулж, хогийн ургамал, таримал ургамлын суулгацын ялгааг тодруулаарай.

"Сохор хүний ​​хөхрөлт"; "Ой дахь баавгай дээр" Зорилго: хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөл, бие даасан моторт үйл ажиллагааны идэвхийг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг хамтын тоглоом, биеийн тамирын дасгалд оролцохыг урамшуул.

"Байгаа онох" гадаа тоглоом.

Зорилтот: ур чадвар, нарийвчлалыг хөгжүүлэх

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: Зам шүүрдэх.

Зорилго: хүнд хөдөлмөр, насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.

Элс, бөмбөг, олс, машин, зургийн иж бүрдэл, гулгагчаар тоглох иж бүрдэл.

Унтахынхаа өмнө ажилла

Хоол идэхээсээ өмнө гараа савангаар угаах, өөрийгөө угаах зуршлыг бий болгох зорилготой нөхцөл байдлын яриа. Тэд бохирдох тусам. "Бид цэцэрлэгт өссөн" оньсого таамаглах (эрүүл хоол хүнс хэрэглэх хэрэгцээг төлөвшүүлэх).

Орой:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил.

"Бичих тамга" өргөдөл

Зорилго: бүтээлч байдал, уран сэтгэмж, геометрийн дүрсийн дүрс дээр дараалсан үйлдлүүдийг бие даан гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, үнэн зөв наалт хийх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

d/i "Жилийн аль цаг"

Зорилго: Хүүхдүүдийн яруу найраг, зохиол дахь байгалийн дүрслэлийг жилийн тодорхой цаг үетэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Ди. "Энэ хэзээ тохиолддог вэ?" - хүүхдүүдийн улирал, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, уялдаа холбоотой яриа, анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.

"Бүлэгт хэрхэн биеэ авч явах вэ" яриа Зорилго: цэцэрлэгийн байранд (бүлэг, унтлагын өрөө, хүлээн авалтын өрөөнд) хүүхдүүдийг зан байдал, харилцааны дүрэмд сургах. Аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх чадвар, өөрийн болон бусдын эрүүл мэндийг хамгаалах хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.

Барилгын багц (барилгын багц, байшингийн төлөвлөгөө, цэцэрлэг) тоглох нөхцлийг бүрдүүлэх Зорилго: бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх

Алхах.

бие бялдрын хөгжил.

Гадна тоглоомууд

"Хэн өндөр вэ?", "Намайг олоорой."

Зорилтот: хялбар үсрэх, тоглох, дүрмийг чанд дагаж мөрдөхийг заа.

Цаг агаарын ажиглалт

Зорилго: Байгалийн улирлын өөрчлөлтийн талаархи ойлголтыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Сэдэв: "Оросын шуудангийн өдөр"

Долоо хоногийн өдөр

Горим

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)

Эцэг эх / нийгмийн түншүүдтэй харилцах

Бүлэг, дэд бүлэг

Хувь хүн

Онцгой мөчүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа

1

2

3

4

5

6

7

8

Пүрэв гараг

Өглөө

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил.

Өглөөний дасгалууд.
Дымково тоглоомын үзлэг (залуу бүсгүйчүүд, нугас): ажлын зорилго, арга барилын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх (мэргэжил, хобби ертөнц)

фонограмм сонсох r.n. дуунууд "Өө, чи, хус мод" Зорилго: Ардын хөгжмийн бүтээлд анхаарлаа хандуулах.

S/r тоглоом "Бид аялалд явж байна" Зорилго: хүүхдүүдийн аялалын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, олон нийтийн газар зан үйлийн дүрмийг санах.

Үг тоглоом "ТОЛЬ"

Зорилго: Хүүхдийн яриа, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Биеийн болон өрөөний ариун цэврийг сахих, өдөр тутмын дэглэмийг сахих, өдрийн цагаар идэвхтэй ажиллах хэрэгцээг төлөвшүүлэх зорилготой "Муу ба сайн зуршил" яриа.

Ардын гар урлал дээр үндэслэн будах номыг будах нөхцлийг бүрдүүлэх. Зорилго: ммр, төсөөллийг хөгжүүлэх

Зөвлөгөө: "Танай хүүхдэд яагаад аялал хэрэгтэй байна вэ?"

GCD

Урлаг-гоо зүйн хөгжил (хөгжим)

Хөгжмийн найруулагчийн төлөвлөгөөний дагуу

Алхах:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил; бие бялдрын хөгжил

"Замын тэмдэг яагаад хэрэгтэй вэ?" сэдэвчилсэн аялал. Зорилго: хүүхдүүдийн замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдийг явган хүний ​​гарцыг харуулсан тэмдэгтэй танилцуулах; гудамжинд хүүхдүүдийн зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх; Хүүхдийн анхаарал, төвлөрлийг төлөвшүүлэх.

Оросын ардын тоглоом "Нугас ба Дрейк".

Зорилго: хөдөлгөөний хурдыг хөгжүүлэх.

Хөдөлгөөний хөгжил.

Зорилтот: сайн зэвүүцэх, зөөлөн хүрэх чадварыг нэгтгэхгазардуулга.

Данил, Даша

Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа

Талбайг салбаруудаас цэвэрлэх Нөхцөл байдлын яриа "Зуны улиралд алхах нь яагаад чухал вэ" - эрүүл амьдралын хэв маягийн хэрэгцээг ойлгоход туслах

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Алсын материал

Хусуур, утгуур, хувин, элс хөгц.

Унтахынхаа өмнө ажилла

нийгэм, харилцааны хөгжил;

Хүүхдүүдийн хүсэлтээр үлгэр унших.Зорилго: хүүхдүүдэд сонголтоо хийхийг заах.

Орой:

нийгэм, харилцааны хөгжил;

танин мэдэхүйн хөгжил;

ярианы хөгжил;

урлаг, гоо зүйн хөгжил; бие бялдрын хөгжил.

Аажмаар дээшлэх, нойрны дараа гимнастик хийх. Дидактик тоглоом "Чанга - чимээгүйхэн архи ууна."

Зорилтот:. Хүүхдүүдэд танил дуу дуулж зааж, жолоочийн зааврын дагуу дууны хүч, аяыг тохируулна.

Номын буланд ажилла. "Эмчилгээний" номууд."

Зорилтот:. Хүүхдүүдийг ном үзэхийг урьж, ямар номыг засах шаардлагатай байгааг олж мэдээд, яагаад урагдсан ном, шалтгаан нь юу байсан, номтой хэрхэн зөв харьцах талаар хэлж өг.

"Бид цэцэрлэгт өссөн" оньсого таавар Зорилго: эрүүл хоол хүнс хэрэглэх хэрэгцээг төлөвшүүлэх

"Ээж өвчтэй" асуудалтай нөхцөл байдал: ёс суртахууны хэм хэмжээг дагаж мөрдөх хүслийг хөгжүүлэх (харилцан туслах, халамжлах), эцэг эхдээ хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Ажлын нөхцлийг зохион байгуулах номын "эмчилгээний" талаар.

Алхах.

бие бялдрын хөгжил.

Гадна тоглоомууд

Зорилтот: хоёр хөл дээрээ үсрэх боломжтой.

"Зүүг тогш."

Зорилтот: хөдөлгөөний зохицуулалт, чадварыг сайжруулахад хүрэхшидэхэд хүч өгөх.

Цаг агаарын ажиглалт

Зорилтот: бие даан тодорхойлж, нэрлэж сурахбайгалийн ялгаа.

Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Сэдэв: "Оросын шуудангийн өдөр"