Andrey Rusakov: Antologia educației preșcolare. Navigator de programe educaționale pentru învățământul preșcolar

Copilăria este cea mai importantă perioadă a vieții umane, nu pregătirea pentru o viață viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică. Și cum a trecut copilăria, cine a condus copilul de mână în anii copilăriei, ce i-a pătruns în minte și in inima din lumea din jurul său - acest lucru determină în mod decisiv ce fel de persoană va deveni copilul de astăzi.
V.A. Sukhomlinsky

Program educațional de bază al învățământului preșcolar este un document de reglementare și management al unei organizații de învățământ preșcolar, care caracterizează specificul conținutului educației și trăsăturile organizării procesului de învățământ. Programul este dezvoltat, aprobat și implementat de organizația educațională în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru educația preșcolară și ținând cont de programul educațional exemplar al educației preșcolare.

Programul ar trebui să asigure construirea unui proces pedagogic holistic care vizează dezvoltarea deplină cuprinzătoare a copilului - fizică, social-comunicativă, cognitivă, vorbire, artistică și estetică. Una dintre prevederile Planului de acțiune pentru a asigura introducerea standardului educațional de stat federal pentru educația educațională este prevederea privind introducerea Registrului federal de programe educaționale de bază exemplare utilizate în procesul educațional în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru Educație educațională.

Site-ul web al registrului federal al programelor exemplare de educație generală de bază: fgosreestr.ru. A publicat documentul „De bază aproximativă program de educație generalăînvățământul preșcolar”, aprobat prin hotărârea asociației federale educaționale și metodologice pentru învățământul general (proces-verbal din 20 mai 2015 Nr. 2/15).

A fost creată o secțiune „Navigator de programe educaționale pentru învățământul preșcolar” pe site-ul instituției autonome a statului federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională” (FSAU „FIRO”) www.firo.ru. Pe site-ul nostru publicăm o listă a acestor programe cu link-uri către editorii care le produc. Pe site-urile editorilor puteți face cunoștință cu proiecte, prezentări de programe și literatura metodologică însoțitoare.

Programe educaționale de învățământ preșcolar corespunzătoare standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară:

Program educațional pentru învățământul preșcolar „Planeta colorată” / Editat de E.A. Khamraeva, D.B. Yumatova (supervizor științific E. A. Khamraeva)
Partea 1 Partea 2
Editura „Yuventa”: uwenta.ru

Program educațional pentru învățământul preșcolar„Lumea descoperirilor” / Sub redacția generală a L.G. Peterson, I.A. Lykova (supervizor științific L.G. Peterson)
Site-ul web al PSAC „Școala 2000...”: www.sch2000.ru
Editura „Color World”: lumea culorilor. RF

Program educațional de educație preșcolară pentru preșcolari cu deficiențe severe de vorbire / Ed. L. V. Lopatina

Maydankina N.Yu.,
Ph.D. ped. Științe, profesor asociat, specialist șef al Departamentului de lucru organizațional și metodologic al Centrului pentru educație și inovare de sistem al regiunii Ulyanovsk, Ulyanovsk

Țintele educației preșcolare în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar sunt furnizarea de garanții de stat privind nivelul și îmbunătățirea calității învățământului preșcolar pe baza unității cerințelor pentru structura programelor educaționale de bază. .

În anul 2015, Asociația Federală Educațională și Metodologică pentru Învățământul General a aprobat Modelul Programului Educațional de Bază pentru Învățământul Preșcolar (Proces-verbal nr. 2/15 din 20 mai 2015). Ulterior, s-a format un navigator de programe educaționale de învățământ preșcolar, aprobat pentru implementare în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar. Potrivit documentului, lista include peste 20 de programe educaționale dezvoltate în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație, inclusiv „Istoki”, ed. LA. Paramonova, „De la naștere la școală”, ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, „Copilăria”, ed. T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva și alții.

Apariția acestei liste ajută cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar să selecteze programe educaționale originale pentru implementare în procesul educațional și contribuie la dezvoltarea părții Obligatorii a programului educațional principal al instituțiilor de învățământ preșcolar.

În același timp, Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație recunoaște introducerea copiilor în normele socioculturale, tradițiile familiei, societatea, luând în considerare situația socială și etnoculturală a dezvoltării copiilor ca fiind cel mai important principiu al educației preșcolare. În paragraful 2.9 din Standardul educațional de stat federal pentru educație, se menționează că „partea formată de participanții la relațiile educaționale ar trebui să prezinte programe selectate și/sau dezvoltate independent de participanții la relațiile educaționale care vizează dezvoltarea copiilor într-unul sau mai multe. domenii educaționale, tipuri de activități și/sau practici culturale (denumite în continuare programe educaționale parțiale), metode, forme de organizare a activității educaționale.”

Desigur, în prezent instituțiile de învățământ preșcolar au posibilitatea de a dezvolta în mod independent programe educaționale, cu toate acestea, din diverse motive, nu fiecare personal didactic și educator este capabil să profite de aceasta ( diferite niveluri pregătirea profesională, motivele și preferințele personale etc.).

În acest sens, pentru a oferi condiții de îmbunătățire a calității sistemului de învățământ preșcolar în condițiile specificului regional și pe lângă navigatorul federal de programe educaționale, este nevoie de crearea unei liste-navigatoare regionale a programelor educaționale parțiale. de-a lungul liniilor de conducere ale dezvoltării copilului, ținând cont de situația de dezvoltare socială (inclusiv etnoculturală). Considerăm că navigatorul regional al programelor educaționale parțiale, ținând cont de situația de dezvoltare din regiune, va acorda asistență personalului didactic în asigurarea calității activităților educaționale din instituțiile de învățământ preșcolar și asistență în dezvoltarea părții formate din participanții la relaţiile educaţionale ale programului educaţional principal al instituţiei de învăţământ preşcolar. În plus, navigatorul contribuie la diseminarea celei mai bune experiențe de predare regională și servește ca un factor serios în actualizarea potențialului profesorului.

Procesul de construire a unui navigator regional necesită luarea în considerare a unui număr de factori și răspunsul la întrebările: „Ce programe educaționale parțiale pot sta la baza unui navigator regional?”, „Care este mecanismul și procedura de construire a unui navigator de programe?” , „Interacțiunea personalului didactic din instituțiile de învățământ preșcolar ca parte a implementării unui navigator regional.”

Programe educaționale parțiale. De 20 de ani, în regiunea Ulyanovsk funcționează un program regional de dezvoltare a proceselor inovatoare (RIP), la care participă echipe didactice ale instituțiilor de învățământ preșcolar situate atât în ​​oraș, cât și în zonele rurale.

Ca parte a termenilor de referință ai RIP, au fost dezvoltate și sunt implementate cu succes programe educaționale parțiale pentru educația preșcolară în principalele domenii ale Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară: social și comunicativ, cognitiv, de vorbire, artistic, estetic. și dezvoltarea fizică a copiilor.

Problema dezvoltării de conținut și tehnologii care facilitează organizarea procesului de creștere și educare a copiilor pe baza tradițiilor socioculturale, spirituale și morale regionale este relevantă; modelarea unui mediu educațional deschis care să asigure interacțiunea dintre personalul didactic și instituții și părinții elevilor în cadrul parteneriatului social; formarea cetățeniei la copii în contextul interacțiunii cu instituțiile incluse în clusterele de inovare nucleară, aviație și agricultură; dezvoltarea interesului copiilor pentru lumea din jurul lor pe baza unui dialog între culturile popoarelor din regiunea Volga etc. Conținutul materialelor educaționale reflectă situația socială de dezvoltare și vizează socializarea cu succes a copilului. Contribuie la formarea calităților personale ale copiilor în procesul de familiarizare cu valorile socio-culturale și atracțiile naturale și cu realitățile socio-economice ale regiunii Ulyanovsk.

Efectul și rezultatul stăpânirii conținutului programelor educaționale parțiale se realizează folosind tehnologii pentru interacțiunea în rețea a personalului didactic cu instituții de cultură, sport, știință, întreprinderi industriale și agricole (Academia de Stat de Agricultură Ulyanovsk, Institutul de Cercetare Științifică a Reactorilor Nucleari din Dimitrovgrad). , societate pe acțiuni „Aviastar” și etc.). Pentru a modela un spațiu educațional sociocultural regional pentru a forma bazele unei culturi generale la copii și pentru a dezvolta abilitățile de comunicare, o serie de programe prevăd interacțiunea în rețea cu asociații creative regionale de artiști, poeți, muzicieni, maeștri ai artelor decorative și aplicate, etc.

În plus, observăm că, ca urmare a activităților inovatoare ale personalului didactic în cadrul programului PIR, a fost stabilit inițial următorul criteriu: introducerea unui produs inovator - programe, tehnologii, suport metodologic - în practica pedagogică. a instituţiilor de învăţământ preşcolar din regiune.

Aceste programe educaționale parțiale dezvoltate de echipe didactice, participanți la programul regional RIP, care au promovat examenul consiliului regional de experți, au o evaluare externă independentă (programele sunt prezentate în diferite competiții federale, materialele sunt publicate în și presa centrală) pretind în mod justificat să fie incluse în navigatorul regional.

Selecția competitivă. Pentru a include programe educaționale parțiale în navigatorul regional, este necesară parcurgerea unei proceduri de selecție competitivă pe baza următoarelor criterii:

• relevanță pentru rezolvarea problemelor sistem regional educația preșcolară, inclusiv în domenii precum dezvoltarea social-comunicativă, cognitivă, de vorbire, artistică, estetică și fizică;
• noutatea conținutului, ținând cont de situația socială a dezvoltării copilului; validitatea utilizării formelor și metodelor de lucru;
• eficacitatea activităților educaționale, organizarea interacțiunii cu părinții elevilor;
• eficacitatea programului prezentat;
• resurse umane pentru implementarea programului.

Au fost stabiliți indicatori de punctaj: 0 puncte – insuficient reprezentat; 1-3 - în mare parte suficient; 4-5 puncte sunt suficiente.

Pe baza rezultatelor concursului, sunt selectate programe educaționale parțiale pentru implementarea în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar din regiune în următoarele domenii:

• programe educaționale parțiale pentru organizarea de activități educaționale cu copiii mici;
• programe educaționale parțiale pentru organizarea de activități educaționale cu copiii preșcolari;
• programe educaționale parțiale pentru lucrul cu copiii cu dizabilități.

Distribuirea programelor educaționale parțiale. Pentru coordonarea activităților de diseminare a programelor parțiale incluse în navigatorul regional, se creează un living pedagogic regional, în cadrul căruia se organizează seminarii de formare, demonstrații deschise de activități educaționale, clase de master și stagii de practică la instituțiile de învățământ preșcolar.

Programele de învăţământ de bază sunt documente normative prin care se determină principalele caracteristici acest proces, forme de influență pedagogică și măsuri educaționale. Ele trebuie să fie variate, deoarece este necesar să se mențină diversitatea copilăriei, adică activitățile copiilor preșcolari, fără de care dezvoltarea lor nu va fi completă.

Varietatea de programe educaționale pentru preșcolari permite profesorilor din instituțiile de învățământ preșcolar să varieze metode și tehnici educaționale pentru a oferi copiilor o varietate de timp liber, precum și pentru a oferi copilului oportunități de dezvoltare. Programele educaționale au ca scop dezvoltarea următoarelor aspecte:

• Creșterea statutului valoric al copilăriei în societate;
• Noi moduri de a motiva copiii;
• Dezvoltarea și creșterea numărului de programe inovatoare pentru profesori în vederea creșterii motivației copiilor.

Programul principal

Programul eșantion educațional dezvoltat de FIRO reprezintă o prevedere conform căreia profesorii sunt invitați să crească motivația copiilor de a învăța prin diverse tipuri de activități: de joc, cognitive, comunicative și altele. Prin aceste activități se realizează și socializarea pozitivă a copiilor, vizând asigurarea diversității perioadei copilăriei și păstrarea individualității fiecărui copil.

Programul are ca scop simularea unor situații sociale în care copilul va dobândi calitățile și abilitățile necesare socializării. Aceasta implică utilizarea următoarelor principii de bază:

• În primul rând, trebuie respectat principiul diversității copilăriei, deoarece în condițiile Rusiei, cu diversitatea ei de culturi, popoare și grupuri etnice, fiecare reprezentant al oricăruia dintre ele trebuie să-și păstreze identitatea;
• Principiul păstrării unicității copilăriei implică recunoașterea acestei perioade din viața unei persoane ca fiind independentă și nu pregătitoare pentru vârsta adultă;
• Principiul socializării pozitive implică posibilitatea activității cu drepturi depline a unui copil în procesul de stăpânire a valorilor și normelor culturale, familiale, sociale și de altă natură;
• Principiul individualizării presupune capacitatea copilului de a se dezvolta într-o direcție individuală în cadrul procesului de învățare la o viteză și specificitate caracteristice acestuia.

Aceste prevederi vor permite profesorilor să-și îmbunătățească metodele și să facă procesul de învățare pentru copii mai plăcut și mai util.